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1、 蓝色的树叶教案一 教学目标：1.认识 9 个生字，会写 10 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：1.学习生字新词。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：一、激趣导入。今天我们来玩个游戏好不好。游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。师：(1)柴多火焰高。(2)同学之间应互相帮助。(3)称赞别人是一种美德。(4)树上长着蓝色的树叶。师：(出示一片画好的蓝色的树叶。)问：看到这片树叶你有什么问题要问吗?
2、生 1：树叶为什么会是蓝色的?生 2：树叶为什么会变成蓝色的?对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。今天我们就一起学习一篇新的课文19 课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。(齐读课题)二、朗读感悟 1.学习第一自然段 (1)自由读一读 (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2.学习第二至四自然段 (1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”(4)读第二次对话
3、，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。(5)读第三次对话 a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么?b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?c.示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?3.学习第五自然段 (1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么?(3)读第五自然段 (4)讨论：林园园
4、看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?(5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)4.小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!三、指导完成“读读说说”中的练习 1.读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”2.说一个问句，用上“吗”3.读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4.说一句“请求”的话，用上“吧”板书设计 19、蓝色的树叶 蓝色的树叶教案二 教学目标：1、会认 9 个生字,会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、练习
5、分角色朗读课文 4、懂得人与人之间应该相互帮助 教学重难点：1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。2、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。教学准备：识字卡片，小黑板 教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、提出学习任务 1、创设情境 (1)师：同学们注意看老师画的是什么?那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶?(2)同学们你们见过这种颜色的叶子吗?(板画蓝色树叶)你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗?请同学们打开书 89 页，19 课蓝色的树叶。2、提出学习任务 (1)、会认 9 个生字,会写 10 个生字。(2)、正确、流利、有感情地朗读课文 (3)、练习分角色朗读课文
6、 二、展示学习成果 (一)、小组内展示 1、初读课文，画出生字词，标出自然段。2、交流识字方法，我会给生字组词并造句 3、正确、流利、有感情地朗读课文 (二)、全班展示 1、读句子识字 (1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)2、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。3、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削 4、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 5、画出文中生字组成的词语，读一读 美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 6、我从课文插图中知道了什么?7、我
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。8、我们小组能分角色朗读课文。9、指导写字 (1)说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?a、左右结构的字要写的左窄右宽。b、笔，写竹头时不要把短横写成点。c、铅，右上不是一个“几”字 三、课外延伸 1、让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?2、作业设计 填上合适的词 一()铅笔一()树叶一()同学 一()椅子一()刺猬一()板凳 第二课时 一、提出学习任务 1、谈话导入 同学们，我们见过的树叶有哪些颜色?(绿色、红色)那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢?(出示课题)2、提出学习目标 (1)、练习分角
8、色朗读课文 (2)、画出李丽和林圆圆的四次对话，读出人物表情与对话的语气 (3)、懂得人与人之间应该相互帮助 (4)、能用语气词“吧”“吗”说一句话。二、展示学习成果 (一)、小组内展示 (1)正确、流利、有朗读课文 (2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?(3)试用语气词“吧”“吗”说一句话。(二)、全班展示 1、我能用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲第一自然段主要写了什么?2、出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，我想她们说了些什么。3、我读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”4、读第二次对话，看看林园园是怎么
9、说的?她“怕”什么?说明什么?生 1：读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气。生 2：林园园的话读出不乐意语气。5、读第三次对话 生 1：林园园说话中的几个“不要”说明了什么?生 2：理解词:吞吞吐吐;不要不要不要.我能用这些词说话。生 3：林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?生 4：示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?7、学习第五自然段 生 1|：出示第二幅插图，我能说说这副图画的是课文哪部分的内容。生 2：看图说一说，李丽和林园园
10、分别在做什么，他们可能想些什么?生 3：我能读第五自然段 生 4：我知道林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?生 5：假如我当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)师小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!三、创造性展示 完成“读读说说”中的练习 1、我能读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”2.我能说一个问句，用上“吗”3.我能读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4.我能说一句“请求”的话，用上“吧”四、知识拓展延伸 1、在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?