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1、数字电子技术课程设计报告数字电子技术课程设计报告题目题目:彩灯控制器设计彩灯控制器设计（五）（五）专专业：业：电子信息科学与技术班班级：级：名：名：学学号：号：指导老师：指导老师：电子通信与物理学院电子通信与物理学院日期：日期：年年月月日日指导教师评语指导教师评语21 1 设计要求设计要求设计一个彩灯控制器，控制绿黄红三个灯，按一定规律依次点亮。绿黄红三个彩灯循环闪亮，变化规律是：全灭红黄红黄绿黄绿绿红全亮全灭,如此循环。设计一个 1Hz 的脉冲电路，控制各状态转换时间间隔为 1 秒。可根据自己所见自行设计添加更多点亮模式。2 2 设计任务设计任务首先用 NE555 定时器设计一个 1HZ 脉
2、冲电路，然后用 D 触发器设计控制电路实现信号控制，用三个绿、黄、红色的 LED 小灯实现演示电路的设计。3 3 总体设计总体设计3.13.1 系统设计总体框架系统设计总体框架时钟信号电路控制电路演示电路13.23.2 逻辑状态转换关系逻辑状态转换关系绿、黄、红三个灯分别用Q2、Q1、Q0表示，用0、1 表示灯的状态，0 表示灯灭的状态，1 表示灯亮的状态。Q2nQ1nQ0nQ2n+1Q1n+1Q0n+10000010010110110100101101101001001011011111110003.33.3 各部分功能电路设计及工作原理分析各部分功能电路设计及工作原理分析时钟信号电路时钟信
3、号电路由一片 555 定时器加上适当的电容及电阻实现。2电容取：C1=10uF C2=0.01uF电阻取：R1=R2=47.62K时钟信号频率为：f=1/T=1/0.7(R1+R2)C=1HZ电路图如下：控制电路控制电路由两片 74LS74D D 触发器和四片 74LS08D 与门、两片 OR2 或门构成控制电路。当时钟信号电路产生 1HZ 脉冲波形，控制电路接受到时钟信号，经过控制电路控制、转换，输出演示电路所需要的信号。3演示电路演示电路由三个 LED 小灯和三个 100的电阻构成演示电路。LED1 表示绿灯，LED2 表示黄灯，LED3 表示红灯。3.43.4 总体电路图总体电路图43.
4、53.5 器件清单列表器件清单列表74LS74D D 触发器2 片74LS08D 与门4 片OR2 或门2 片LM555CM 定时器1 片电阻：47.62K2 个 100 3 个电容：5 10uF1 个 0.01uF1 个LED 灯（绿、黄、红）各 1 个4 4 仿真结果仿真结果时钟信号电路仿真结果时钟信号电路仿真结果演示电路仿真结果演示电路仿真结果三个 LED 灯依次出现以下八个状态。6000001011010711010010111185 5 总结总结课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示
5、，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。本次课程实习我虽然用了一个星期的时间就全部做完，但整个过程我都认真的完成了，而且从中收获很多。可以总结为以下的几点：第一，加深了对数字电路逻辑设计的一些相关知识的了解。同时也很好的复习了着门课，使对它的理解更加透彻。在设计过程中，既有用过的芯片，又有没用过的，只能自己查表，分析功能，即学即用。最后调试阶段，哪怕一个小小的错误也会使结果出不来。只好一条线一条线地查，一个孔一个孔地测。结果终于出来了，又发现有的地方还应改进。如快慢节拍不是很明显，花型比较简单，且 555 产生的时钟信号频率太小等等。第
6、二，几个人一组，既增加了动手能力，又能够将理论联系实际。在交流中取得进步，在问题中有所感触，在老师的帮助下更上一层楼。第三，通过这次课程设计，使我受益颇多。了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨的态度。6 6 参考资料参考资料傅劲松.电子制作实例集锦.福州：福建科学技术出版，2006邓木生、曹德跃.电子技能训练.北京：机械工业出版社，2002廖先云、赫军.电子技术实践与训练.北京：高等教育出版社，2000高仁璟、孙鹏、陈景.数字电子技术基础与设计.大连：大连理工大学出版社，2004阎石编.数字电路电子技术基础.北京：高等教育出版社，2000薛文、华慧明.新编实用电子技术快速入门.福州：福建科学技术出版社，91999陈汝全.第二版电子技术常用器件应用手册.北京：机械工业出版社，2000.10康华光、邹寿杉.电子计数基础（数字部分）第四版.高等教育出版社，2000祁存容、陈伟.电子计数基础实验（数字部分）.武汉理工大学教材中心，2006http:/