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1、 1 入学教育听话说话 1 重难点：了解学校生活，学习礼貌用语。教 学 目标 1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、启发谈话 二、我是一年级小学生了。三、看见老师要问好。四、学会自我介绍。小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？1、现在老师教你们学会说一句话。2、老师教儿歌。1、指导看图，听录音。（1）图上画的是什么地方？有哪些人？
2、（“师”翘舌音）（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？2、练习说话。（1）你早上到学校，见到老师怎么说？（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。鼓励学生大胆站起来说。跟着说。（“我是一年级小学生。”）跟老师念儿歌。这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。看图，听录音。听录音。丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”自由练说。指名说。指名上台表演。听录音。丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。挂图、校园生活图片
3、、录音机、磁带 教师教法 启发谈话法 板书：欢迎进入 一年级三班学习 学生学法 练习法 创新环节 孩子们，谁愿意把今天所学的演给爸爸妈妈看？教学反思：2 入学教育听话说话 2 重难点：学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。教 学 目标 1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、认 识 国旗。二、热 爱 国旗。三、升国旗时要 立 正、敬礼。四、总结。看，黑板上挂着一面什么旗？
4、看课本上的图，这节课我们上入学教育听话说话第二课，要认识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。1、我们的国旗是什么颜色的？2、旗面上有什么？3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？4、练说话：“我们的国旗是五星红旗。”5、我们小朋友都爱国旗，下面一起学一首儿歌。课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？这节课大家都学得很好，不但认识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会了说三句话。说说小朋友们在干什么。看图，说话。指名说、“开火车”说。回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的情景。指名说，走上讲台有感情地说，集体说。练说话。边做动作，边跟着老师念。挂图、
5、校园生活图片、录音机、磁带 -教师教法 情境法 板书：我爱中华人民共和国 我爱五星红旗 学生学法 谈话法 操作法 创新环节 孩子们，谁愿意把今天所学的演给爸爸妈妈看？教学反思：3 入学教育听话说话 3 重难点：掌握读书写字的正确姿势。教 学 目标 1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、启发谈话。二、上课要专心听讲。三、学习正确的读写姿势。四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读。小朋友，有的小朋友学得很
6、好，有的学得不太好，这是为什么？1、指导看图。说说小朋友们在做什么。2、学习说话。上课的时候，我们要怎样？这句话要大面积训练，做到人人会讲。3、学习儿歌。请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。1、看图，学习坐、立、举手的姿势。2、课中操。3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。主要是上课的时候，要专心听讲。仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话。上课的时候，我们要专心听讲。鼓励小朋友大胆、自由地说。学习坐、立、举手的姿势。练习。学习读书、写字和执笔的姿势。挂图、校园生活图片、录音机、磁带 教师教法 指导法 板书：眼 一尺 胸 一拳 指尖 一
7、寸 学生学法 观察法 练习法 创新环节 把你今天学到的常规说给爸爸妈妈听，请他们监督。教学反思：4 入学教育听话说话 4 重难点：知道下可做有益的活动，遵守秩序。教 学 目标 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、看图说话。二、课中操。三、行为指导。1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。再看看他们是怎么玩的？2、学说话。“下课的时候，我们一起做游戏。”下课的时候，我们可以做哪些游戏？表扬好的同学。示儿歌老鹰飞。老师讲解下课后做些什么。（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。
8、（2）要大小便的小朋友上厕所。（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。可一项一项看，一项一项说活动内容。大家一起玩，守秩序，团结友爱。说说我们下课时是怎样做的。这首儿歌可配上动作，作为课中操。进行上述事项的行为操练。挂图、校园生活图片、录音机、磁带 教师教法 情境教学法 板书：下课后做什么 准备课本、文具 及时上厕所 做有益的游戏 学生学法 练习法 创新环节 把你今天学到的常规说给爸爸妈妈听，请他们监督。教学反思：5 、o、e（一）重难点：读准音，正确书写。教 学 目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会、o、e3
9、 个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3 个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3 个单韵母。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、启发谈话。二、看图说话，引出。三、看图说话，引出 o。四、看图说话，引出 e。五、复习巩固。六、小结。七、书写指导。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。1、图上画着谁？他们在干什么？板书：。2、教学的音和形。教师示范发音。1、图上画着什么？它在干什么？板书：o 2、教学o 的音和形。同样方法学习 e。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音。、o、e 的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发
10、音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。老师范写，注意笔顺。学念儿歌。说图意：“小朋友学唱歌，。”学生模仿。学生看图记字形。说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”指名找出卡片，领着全班同学读。认识四线格，三个字母在四线格中的位置。在课堂作业本上临写。小黑板、发音方法 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 读儿歌，用相同音节组词。教学反思：教 学 目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会、o、e3 个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的 3 个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3 个单韵母。课的内容 教师活动 学生活动
11、 教具 一、复习检查。二、教学声调。三、指导读课文。四、指导、o、e 四声的书写。五、作业。1、上节课我们学会了哪三个音？2、我们把、o、e 叫什么？每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：第二声：如：第三声：如：第四声：如：2、四声读法（着重指导发好的四声）。教师示范发音。巩固、o、e 的四声。教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。示范写、o、e 的四声。书写、o、e 的四声。、o、e。单韵母。抽读卡片，重点区别 o、e 的发音。学生跟读，以手势助发音。让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。齐读，指名读，小组
12、开火车读，同桌互读。按顺序读，打乱顺序挑读。练写。小黑板、发音方法 教师教法 指导法 示范法 板书：第一声：-第二声：第三声：第四声：学生学法 观察法 练习法 创新环节 读儿歌，用相同音节组词。教学反思：6 、o、e（二）重难点：读准单韵母第一声、第二声。i、u、（一）重难点：认读 i、u、的带调韵母。教 学 目标 1、学会 i、u、3 个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读 i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写 i、u、三个单韵母。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学单韵母 i。三、教学单韵母 u。四、巩 固 复习。五
13、、作业。猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？1、看图说话引出i。2、教学 i 的发音，认清字形。教师范读、领读。记忆字形。顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。同样方法学习 u。练习。书写 i、u 四遍。抽读字母卡片。看图说话。读、认。跟读。读顺口溜记忆字型。学习书写。学习 u。练读、练写。写作业。小黑板、录音机、卡片 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 用带调的韵母口头组词。教学反思：7 i、u、（二）重难点：6 个单韵母的复习巩固、带调认读 教 学 目标 1、学会 i、u、
14、3 个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读 i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写 i、u、三个单韵母 课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学单韵母。三、教学 i、u、的四声。四、复 习 巩固。五、完成课堂作业。1、看图说话引出。2、教学的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发 I 一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。教学 i、u、的四声。告诉学生，I 标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。打乱顺序读 i、u、的卡片。用多
15、种方法训练带调读。书写 i、u、的四声。读“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”读顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。记忆。看图试读。看教师手势读。教师报声调学生读。教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。两学生练读。完成作业。小黑板、录音机、卡片 教师教法 情境教学法 板书：学生学法 练习法 创新环节 用带调的韵母口头组词。教学反思：8 b、p、m、f（一）重难点：声母b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法。教 学 目标 1、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m 等音节。3、初
16、步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f 四个声母。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、导入新课 三、教学声母b。四、教学声母p。五、巩 固 练习。六、作业。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。1、看图说话引出 b。图 上 画 着 谁？他 在 干 什么？2、教学 b 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。3、学习 b 和的拼音。（1）看图引出 b。（2）卡片演示两音相碰：（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”同样方法
17、学习声母p。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音。卡片认读带调单韵母。自由谈话。记发音要领。练习发音。书空练写字形。让学生拼读，体会“前音轻短后 音 重，两 音 相 连 猛 一 碰”，拼成一个音节：b。学生说说，老师在发什么音。卡片、小黑板、情境图 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 回家给爸爸、妈妈当小老师，教读、写 b、p、m、f。教学反思：9 b、p、m、f（二）重难点：声母 b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法。教 学 目标 1、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读 b、b、p、m、m 等音节。3
18、、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复习检查。二、教学声母 m。三、教学声母 f。四、巩固练习。1、卡片认读 b、p。2、拼读 b、p及四声。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示 m）2、教学 m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m写在四线格的中格。4、教学 m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 m、m。同样方法教学教学声母 f。1、猜字母。2、听音取卡片。3、用卡片认读声母和音节。集体练，个别读。拼读。观察形状。熟
19、记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写。学习声母 f。教师读一个声母，学生取出卡片。做练习。卡片、小黑板、情境图 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 给爸爸、妈妈当小老师，教读、写 b、p、m、f。教学反思：教 学 目标 1、学会 d、t、n、l 四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母 d、t、n、l 同单韵母的拼音，会拼读 d、t、n、l 等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母 d、t、n、l。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母d。三、教学声母t。四、看 图 说话，拼 读 音节。五、巩 固 练习。卡片认读声母 b、p、m、f，音节 b、p
20、、m、m、p等。1、看图说话引出 d。2、教学 d 的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。（2）记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑 d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。3、指导书写。d 先写左下半圆，再写右边一竖。d 写在四线格的上格和中格。同样方法学习声母t。1、复习d、t 字母，认读卡片。2、对比读。bd b和d 面对面坐。t f 伞柄朝下 t，伞柄朝上 f。认读声母、音节。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写。学习声母 t。认读卡片。对比读。卡片、挂图、小黑板、发音方法 教师教法 指导法 板书：学生学法
21、 练习法 创新环节 给爸妈当小老师，教读、d、t、n、l 写。教学反思：10 d、t、n、l（一）重难点：学习 d、t、n、l 的发音方法。11 d、t、n、l（二）重难点：学会 d、t、n、l 与韵母的拼读。教 学 目标 1、学会 d、t、n、l 四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母 d、t、n、l 同单韵母的拼音，会拼读 d、t、n、l 等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母n。三、教学声母l。四、复 习 巩固。1、认读字母：d、t、b、p、m、f、i。2、拼读音节：d、t、tu、di、ti。1、看图
22、说话引出n。2、教学 n 的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意 n 是鼻音。（2）记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门 n、n、n。”3、指导书写。n 一笔写成，写在四线格的中格。4、教学 n 和的拼音。同样方法教学声母 l。1、猜字母游戏。2、找朋友游戏。3、补充练习，出示音节拼读。认读字母。拼读音节。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写。做游戏。d m（大米）l b（喇叭）l b（蜡笔）b li（玻璃）l b（篱笆）n l（努力）卡片、挂图、小黑板、发音方法 教师教法 情境教学法 板书：学生学法 游戏学习法 创新环节 回家给爸妈当小老师，教读 d、
23、t、n、l 与韵母的拼读。教学反思：12 、k、h（一）重难点：掌握、k、h 发音要领。教 学 目标 1、学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音。2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读 u、hu两个三拼音音节。3、会照样子在四线格中抄写声母、k、h。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母。三、教学声母k。四、布 置 作业。认读声母卡片 b、p、m、f、d、t、n、l。1、看图说话引出。2、教学的发音，认清字形。（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想的字形像什么。“鸽子、花环
24、、。”“9 字加钩、。”3、指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。教学 k 的发音，认清字形。指导书写。K 两笔写成，写在四线格的上、中格。分组认读。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写。在四线三格里书写。录音机、卡片、小黑板 教师教法 讲解法 板书：学生学法 练习法 创新环节 教学，迁移到 k 的学习，生自学。教学反思：13 、k、h（二）重难点：掌握、k、h 发音要领。教 学 目标 1、学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音。2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读 u、hu两个三拼音音节。3、会照样子在四线格中抄写
25、声母、k、h。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母h。三、教学、h的三拼音。四、复习巩固 练习拼读。1、看图说话引出 h。2、教学 h 的发音，认清字形。（1）发音要领：发 h 时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。”3、指导书写。1、用二拼音过渡。2、教学三拼音。（1）出示 u 。（2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：uu（南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。1、读课文。2、指导课堂作业。练习拼读。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写 学生用口诀集注三拼音的方法：
26、“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”练习：uo k uo kuo h huo 录音机、卡片、小黑板 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 指导学生边儿各记忆、k、h 的发音及形状。教学反思：14 j、q、x（一）重难点：掌握j、q、x 的发音方法。教 学 目标 1、学会 j、q、x 三个声母，认清字形，读准字音。2、学会 j、q、x 和单韵母 i、的拼音。3、指导 j、q、x 与相拼时上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、x。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母j。三、教学声母q。四、教学声母x。五、复习巩固 复习声母、k、h、d、t、n、l，
27、单韵母 u，音节 u、hu。1、看图说话引出 j。2、教学 j 的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆。3、指导书写。j 两笔写成，先写竖弯再写点。j 写在四线格的中、下格。教学 q 的发音，认清字形，指导书写。1、看图说话引出 x。2、教学 x 的发音，认清字形。3、指导书写。x 两笔写成。开火车练读。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写 学习 q 的发音、字形、书写。学习 x 的发音、字形、书写。做游戏巩固。卡片、儿歌、小黑板 教师教法 指导法 板书：学生学法 迁移法 创新环节 自编儿歌
28、记忆 j、q、x 的音、形。教学反思：15 j、q、x（二）重难点：1、学会 j、q、x 和单韵母 i、的拼音；2、指导 j、q、x 与相拼时上两点省略。教 学 目标 1、学会 j、q、x 三个声母，认清字形，读准字音。2、学会 j、q、x 和单韵母 i、的拼音。3、指导 j、q、x 与相拼时上两点省略。4、会在四线格里抄写声母 j、q、x。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。认 读 卡片。二、教学声母j、q、x 和单韵母 i的拼音。三、教学j、q、x 和的拼音。四、看图拼读音节。示拼音卡片。1、教学 j 与 i 的拼音。（1）出示 j i ji。（2）j ji 对比读。ji
29、 是音节。（3）ji 带调读：j （鸡）j （级）j（挤）j（系）2、教学 q 与 i 的拼音。3、教学 x 与 i 的拼音。看看有什么变化。用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”看看图，拼拼读读：j hu（菊花）、d q （打气）、h x （胡须）。做拼读练习。学生拼读或直接认读。读得响亮些、长些。拼读。1、引导学生拼读：n n l l 2、让学生自由拼读：j ju q qu x xu 看图，拼拼读读。卡片、儿歌、小黑板 教师教法 引导法 板书：学生学法 尝试法 创新环节 自编儿歌记忆 j、q、x 的音、形 教学反思：16 z、c、s（一）重难点：教学声母z、c
30、和整体认读音节zi、ci。教 学 目标 1、学会 z、c、s3 个声母，认清字形，读准字音 2、学会 zi、ci、si3 个整体认读音节。3、学会 z、c、s 与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、s。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母z 和整体认读音节 zi。三、教学声母c 和整体认读音节 ci。四、巩 固 复习。示字母卡片。1、看图说话引出 z。2、教学 z 的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。（2）记忆字形。z 的字形。3、指导书写。4、教学整体认读音节 zi。（1）z、zi 对比读。告诉
31、学生：zi 是整体认读音节，不是 z 和 i 相拼。声母 z 要读得轻短些，整体认读音节 zi 要读得响亮些、长些。（2）练习 zi 的四声。带调读，如 zi（子）、z（紫）、z（字）。同样方法教学声母 c 和整体认读音节 ci。1、听音练习；2、发音练习。认读字母卡片。观察形状。熟记发音要领。认真记忆字形。书空练习书写 z、zi对比读，发现规律。练读。学习声母 c 和整体认读音节ci。做练习。卡片、儿歌、小黑板 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 自编儿歌记忆 j、q、x 的音、形。教学反思：17 z、c、s（二）重难点：教学声母s 和整体认读音节si，拼读练习。教 学 目
32、标 1、学会 z、c、s3 个声母，认清字形，读准字音 2、学会 zi、ci、si3 个整体认读音节。3、学会 z、c、s 与单韵母的拼音。4、会在四线格里抄写声母z、c、s。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复习检查。二、教学声母s 和整体认 读 音 节si。三、看图学习 z、c、s的拼音。四、巩固练习。示字母卡片 z、c、zi、ci。1、看图说话引出s。2、教学 s 的发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝 s、s、s。”“半个 8 字 s、s、s。”3、指导书写。4、教学整体认读音节 si。（1）s、si 对比读。（2）练
33、习 si 的四声。1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u 换成带调的卡片让学生练习拼读。2、课后第二题，从看图说话引出音节。1、做“找朋友”的游戏。2、指导课堂作业。认读字母卡片 z、c、zi、ci。认清字形。学习发音。记忆字形。练习书写。声母 s 读得轻而短，整体认读音节 si 读得响而长些。可以组词带调读，如 s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。1、做游戏。2、做课堂作业。卡片、儿歌、小黑板 教师教法 讲解法 板书：学生学法 练习法 创新环节 自编儿歌记忆 j、q、x 的音、形。教学反思：18 zh、ch、sh、r（一）重难点：教学声
34、母 zh、ch 和整体认读音节 zhi、chi。教 学 目 标 1、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、学习 zh、ch、sh、r 与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4、会在四线格里抄写声母 zh、ch、sh、r。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母zh 和整体认读音节zhi。三、从 扶 到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。四、复 习 巩固。五、指 导 书写。用卡片认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si。1、看图说话引出 zh。2、教
35、学 zh 的发音，认清字形。（1）发音要领。告诉学生：声母 z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（2）z、zh 对比读。3、指导书写。4、教学整体认读音节 zhi。可以组词带调读，如 zh（值日）学习声母 ch 和整体认读音节 chi。指导书写。说说读的时候要注意什么。看图认识 zh。掌握发音要领。练习发音。同桌互读，区分平舌音和翘舌音。声母都应该读得轻而短，学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。练写。（1）zh、zhi 对比读。声母 zh 要读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些
36、、长些。（2）练习 zhi 的四声。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 自学法 创新环节 教父母读：zh、ch、sh、r。教学反思：19 zh、ch、sh、r（二）重难点：教学声母 sh、r 和整体认读音节 shi、ri。教 学 目 标 1、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、学习 zh、ch、sh、r 与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4、会在四线格里抄写声母 zh、ch、sh、r。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母sh 和整体认读音
37、节shi。三、教学声母r 和整体认读音节 ri。四、巩 固 复习。五、作业。1、看图说话引出 sh。2、对比读，找出不同点。ssh 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。”4、教学整体认读shi。（1）对比读：shshi，。（2）练习shi 的四声。可以组词带调读，如 sh（不是）引导学生学习声母 r 和整体认读音节 ri。做拼读练习。1、抄写字母、音节。2、练习拼读。观察字形。翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母 h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。记忆字形。声母 sh 要读得轻短些，整体认读音节 shi 要读得响亮些、长
38、些。自学。做练习。做作业。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 自学法 创新环节 教父母读：zh、ch、sh、r 教学反思：20 y、w（一）重难点：1、学会声母 y、w；2、学会声母 y、w与单韵母的拼音，会拼读 y、w两个音节。教 学 目 标 1、学会声母 y、w和整体认读音节 yi、wu、yu，认清字形，读准音。2、学会声母 y、w与单韵母的拼音，会拼读 y、w两个音节。3、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。4、会在四线格里抄写声母 y、w。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学声母y。三、教学声母w。四、看 图 说话，教学 y、w和拼音。五、
39、练习声母y、w与带调单韵母拼读。六、布 置 作业。示音节卡片。1、看图说话引出 y。2、教学 y 的发音，认清字形。用比较法：单韵母 I 要读得响而长，声母 y 要读得轻而短。我们可以叫它大 y。y 的样子像树杈。3、指导抄写。1、看图说话引出 w。2、教学 w的发音，认清字形。（1）对比读 uw。声母 w要读得轻而短，我们叫它大 w。（2）用形象法记形：“小屋倒影 w、w、w。”3、指导抄写。1、抄写字母、音节。2、练习拼读。开火车读。认清字形。比较学习。练习抄写。利用图形记忆字形。对比读。形象法记形。练习抄写。做练习。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 对比法 观察法 创
40、新环节 回家教父母读：y、w、yi、wu、yu 教学反思：21 y、w（二）重难点：学习整体认读音节 yi、wu、yu，认清字形，读准音；会正确读出 yi、wu、yu 的四声。教 学 目 标 1、学会声母 y、w和整体认读音节 yi、wu、yu，认清字形，读准音。2、学会声母 y、w与单韵母的拼音，会拼读 y、w两个音节。3、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。4、会在四线格里抄写声母 y、w。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学整体认读音节 yi、wu、yu。三、猜音节游戏。四、练习拼读音节。五、指导课堂作业。示卡片。1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、三个小
41、朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大 y 和大 w带路。大 y 带着小 I 一块儿走，就成了音节 yi。大 w带着小 u 一块儿走，就成了音节 wu。小没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y 说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”小高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。2、音节 yi、wu、yu 的四声练习。1、看图说话引出音节。2、训练正确认读 y（阿姨）、y y（雨衣）指导课堂作业。同桌读。听故事。学生念：yi、yi、yi。学生念：wu、wu、wu。学生念：yu、yu、yu。师生练读。做课堂作业。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 练
42、习法 创新环节 回家教父母读课堂内容。教学反思：22 i、ei、ui（一）重难点：学会复韵母 i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。教 学 目 标 1、学会复韵母 i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、揭 示 课题。三、教学复韵母 i。四、教学复韵母 ei。五、学复韵母ui。六、复习巩固 1、卡片认读、o、e、i、u、的四声。2、这六个叫什么韵母？（单韵母）今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。1、看图说话引出 i。矮（i）的第一声怎么念？出示卡片
43、i。2、教学 i 的发音，认清字形。（1）教师范读、领读。（2）发音要领：先发，紧接着把舌头的位置向 i 移动。读重些，i 读轻些，合成一个 i。训练学生从慢读到快读。让学生对比听辨i。四声练习。指导学习 ei、ui。做拼读练习。卡片认读、o、e、i、u、的四声。单韵母。认识复韵母。形象认识 i。跟老师读。掌握发音要领。同桌练习。的发音从开始到结束，口形始终不变。i 是先念，接着很快滑到 i，口形要动，让学生反复练读。让学生注意，i 的调号标在上。结合口语训练进行四声练习。自学。做练习。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 自学法 练习法 创新环节 教师引领，学生自学，达到提高
44、。教学反思：23 i、ei、ui（二）重难点：会看图拼读复韵母 i、ei、ui 构成的音节。教 学 目标 1、学会复韵母 i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教 学 拼音。三、看图拼拼读读。四、读课文。五、巩 固 练习。1、抽卡片读 i、ei、ui 及四声。2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、z、w、l、n、k、zh、sh。1、练习 i 的拼音。（1）c i c i 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜）你还知道哪些菜？（2）用翻动式卡片拼读音节。2、练习 ei 的拼音。
45、（1）m i m i 什么 m i？让学生组词。（2）用翻动式卡片拼读音节。3、练习 ui 的拼音。（1）uu 什么 u？让学生组词。出示：w u （2）用翻动式卡片拼读音节。1、带调复韵母同桌互读。2、拼音节游戏。开火车练读。互相背读声母。拼读。自由讨论。开火车读。练读并组词。开火车读。练习 ui 的拼音。这几个音节可让学生自由拼读。同桌互读，集体练读。卡片、小黑板、挂图 教师教法 练习法 板书：学生学法 练习法 创新环节 利用多种方法练习巩固拼音拼读。教学反思：24 o、ou、iu（一）重难点：学会复韵母 o、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。教 学 目 标 1学会复韵母 o、
46、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学复韵母 o。三、学复韵母ou。四、教学复韵母 iu。五、复 习 巩固。六、指导书写 1、用卡片认读带调复韵母 i、ei、ui。2、指名读音节。1、看投影说话引出 o。2、教学 o 的发音，认清字形。发音要领：先发音，然后紧接着把嘴唇向发 o 的方向移动，重o 轻，就成了 o。o 对比读。发口形不变，发 o音口形变动。3、o 的四声练习。告诉学生，o 的调号标在上。同样方法学习 ou、iu。1、抽卡片认读 o、ou、iu。2、练读 o、ou、iu 的四声
47、。游戏：听音送卡片。开火车练读。认识字形。拼读。自由讨论，掌握发音要领。练读。在口语练习中读准四声。练习拼音。这几个音节可让学生自由拼读。同桌互读，集体练读。做游戏。练习书写。卡片、小黑板、挂图 教师教法 指导法 板书：学生学法 练习法 创新环节 利用多种方法练习巩固拼音拼读。教学反思：25 o、ou、iu（二）重难点：会看图拼读三个复韵母 o、ou、iu 构成的音节。教 学 目标 1学会复韵母 o、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复习 检查。二、拼 音 练习。三、看图拼读音节和句子。四、巩 固 练习。1
48、、认读卡片 o、ou、iu、i、ei、ui。2、比一比：oou、iu ui。o、ou、iu 的拼音练习。看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。”1、用卡片指名认读。2、做“开开门”游戏：教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如：一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状）众学生：快把门儿来打开。一学生：这是 iu，复韵母 iu。（翻开卡片读）众学生：对对对，这是 iu，复韵母 iu。再请别的同学或别的小组轮流上来做一做这个游戏。开火车读。同桌读。抢读。1、自由拼拼读读音节。2、指名读，小组读，齐读。大家一起做游戏。卡 片 小 黑 板 挂 图 教师教法 练习法 板书：学生学法
49、练习法 创新环节 利用游戏练习巩固拼音拼读。教学反思：26 ie、e、er（一）重难点：学会复韵母 ie、e 和整体认读音节 ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。教 学 目 标 1、学会复韵母和整体认读音节 ye、yue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。2、学会拼带有复韵母 ie、e 的拼音，掌握上两点的省略规则。课的内容 教师活动 学生活动 教具 一、复 习 检查。二、教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye。三、教学复韵母 e 的和整体 认 读 音 节yue。四、巩 固 练习。1、用卡片指名认读带调的复韵母。2、指名认读音节：n、l 和 ju、qu、xu。复习上两点省略规则
50、的儿歌。1、看投影说话引出 ie。图上画着一片树叶。复韵母ie 的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。2、教学ie 的发音，认清字形。3、教学整体认读音节 ye。4、复韵母ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。启发学生回忆上两点省略规则：有大y带头，小的眼泪就擦干净了。拼音：q 一一qu（雀）。开火车认读卡片。开火车练读。练读并组词。同桌互读，集体练读。认读复韵母 e 和整体认读音节yue。1、读拼音卡片。2、写拼音。卡 片 挂 图 教师教法 练习法 板书：学生学法 练习法 创新环节 利用多种方法练习巩固拼音拼读。教学反思：27 ie、e、er（二）重难点：学会拼带有复韵母 ie、e 的拼音