《2023年人教版一年级下册数学 整理和复习 精品讲义精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版一年级下册数学 整理和复习 精品讲义精品教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 第 7 课时 整理和复习 教学内容 教材第 24页内容 课时目标 1使学生能够在掌握十几减 8、减 9 的基础上自主探索十几减 7、减 6、减 5 的方法。2能熟练进行 20以内退位减法的口算。3培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。重点难点 重点：20以内的退位减法。难点：20以内的退位减法表的规律，正确、熟练地进行计算。教学准备 多媒体课件、口算卡片、实物投影。教学过程 一、情景引入 课件出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。二、知识梳理 1引导学生发现规律。(1)比一比，赛一赛。老师任意指一道题，让学生说得
2、数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共 36道题)(2)学生分组完成。找出得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分别是什么。提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)学生汇报、交流。(3)老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？生 1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多 1。(十几减 9)生 2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多 2。(十几减 8)生 3：第五列的得数都比被减数的个位上的数多 5。(十几减 5)精品文档 用心整理
3、资料来源于网络 仅供免费交流使用 师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？生 1：第一行都是 11减几的问题，可以先想 10减几的差，再加上 1 就可以了。生 2：第二行都是 12减几的问题，可以先想 10减几的差，再加上 2 就可以了。(4)你还能发现什么规律？2各小组用事先准备好的口算卡片重新排一个表，进行展示交流。学生汇报，集体订正。脱离口算表，把得数是 2、3、4、5、6、7、8、9 的算式分别一组一组地说出来。三、解决问题 我们复习和整理了 20 以内的退位减法表，大家做题又对又快，作业得小红花的同学越来越多，看看小林、小丽和小东的作业评比情况。小丽比小林多得了几朵？1.搜集
4、信息。（1）你知道了哪些信息？是怎么知道的？师：从图中通过数一数或看文字的方法都可以收集信息。（2）要解决什么问题？“小丽比小林多得了几朵？”2.解答问题。（1）请你列出算式。12-9=3（朵）（2）你是怎样想到用减法计算的？有什么好方法？可画图如下：小结：画图的方法能帮助我们分析和解决问题。3.检查。（1）解答正确吗？你有什么好方法来检查？因为 3+9=12，所以 12-9=3。精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 小结：用小丽和小林同样多的 9 朵花，加上小丽比小林多出来的 3 朵，就是小丽的 12朵花。“想加算减”是帮助我们检查的好方法。（2）口答：小丽比小林多得了 3
5、朵。4.提问题。（1）根据所给的信息，你还能提出谁比谁多几或少几的问题吗？小林比小丽少得了几朵？（2）怎样解答？12-9=3（朵）（3）为什么与“小丽比小林多得了几朵？”的算法是一样的？小结：小林比小丽少得了几朵，就是小丽比小林多得了几朵，说的意思是一样的。四、巩固练习 1游戏，对口令。例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十)学生甲出示“126”，学生乙说得数“6”。学生甲出示“9”，学生乙说出是几大于 9。2在 中填上合适的数。-96 五、课堂小结 说说这节课你都有什么收获？六、布置作业 完成教材第 25页“练习六”第 18 题。板书设计 20以内退位减法表的排列规律 20以内退位减法的计算方法 分析应用题的数量关系，正确解题 教学反思 本节课的内容是把本单元学过的“20 以内的退位减法”的计算进行一番回顾和整理，精品文档 用心整理 资料来源于网络 仅供免费交流使用 以提升学生对本单元知识的掌握水平。一年级学生的思维虽仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的综合、观察、分析、比较、集合的意识，在浓厚的兴趣下，表现出较强的自信心和表现欲望。因此引导学生形成积极的学习动机，动手操作，让学生动脑思考，更有利于他们思考问题并解决问题。