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1、人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 1 g k h 教案 教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。2.学习三拼连读音节的拼读方法。3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。教学过程：第一课时【教学要求】l.学会 g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.【重难点,关键】1.学习 g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o 2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.【教学
2、过程】一,检查复习;1.用卡片检查学过的声母的音.二,学习声母 g,k,h.(一)学习声母 g.1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么 2.出示声母卡片 g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是 g 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)5.启发记忆字形.g 像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9 字加弯 ggg.6.指导书写.(步骤同前)(二)学习声母 k.1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么 2.出示声母卡片 k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是 k 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.5.启发记忆字形.帮助记住字音的
3、顺口溜:蝌蚪咬草 kkk.6.指导书写.(方法同前)(三)学习生母 h.1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么 2.出示声母卡片 h 告诉学喝水的喝读得轻些短些就是 h 的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.启发记忆字形.字母 h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子 hhh.5 指导书写.三,巩固练习.1.认读 g,k,h声母卡片.(个别,集体)2.猜字游戏.一把靠背椅子像什么声母 9 字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母 四.指导读书.【教学回顾】能掌握 g k h 读法,正确书写.第二课时【教学目的】1.复习声母 g,k,h.2.巩固两拼法,学习三拼法.【教具准备】
4、一,检查复习.1.听音收取小卡片,同桌互相检查.二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.1.出示小黑板.(巩固两拼法)a a a g e k e h e u u u 让学生自由拼读.让个别同学拼读.全班同学拼读.2.出示g-u-7-gu7 三拼读示意图,(g 用黑笔写:u 用红笔写,7 用蓝笔写)问:i.这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)ii.认识介音.在g u a gu7 这个音节中,iii.g是声母,iv.7 是韵母,而 v.u 叫介母.像这样的音节,vi.就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii.简称三拼音
5、.老师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)3.出示下列音节,练习三拼音.g gua d duo k u a kua t u o tuo h hua n nuo 三,指导看图读儿歌.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的 2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.想一想,他们的心情一样吗为什么 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 2 j q x 教案 一、教学目标：1、学会 j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握 j q x和 相拼时，上两点省写的规则。3、学会 j q x与单韵母拼读音节
6、及带调拼读音节，准确拼读 j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 二、教学重点：能够使学生掌握 j q x和 相拼的省略规则，并且明确 j q x与 u 不能相拼。三、教学难点：能够使学生掌握 j q x和 相拼的省略规则，使学生能够区分 p-q 的字形。四、课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：1、学会 j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习 j q x与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x与 的拼音，知道 j q x与 相拼时，上两点
7、省写。教学过程：一、复习引入。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)二、引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三、教学声母 j q x。1、教学声母 j。(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。(3)读：学生试读，齐读，开
8、火车读。(4)记：看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。(边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。)2、教学声母 q。(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。(2)听老师读 j 和 q，有什么不同?(q 要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j-q 对比读。(3)q 像什么?教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。3、教学声母 x。(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?
9、(刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。)四、教学声母 j q x与 i 的拼音。1、出示 j q x与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)五、教学 j q x和 的拼音。1、自由拼读：n-n j-ju l-l q-qu x-xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说 有什么不同?(n、l 和 相拼时 不变，j、q、x 与 相拼时，上两点不见了。)讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和
10、它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念。3、ju、qu、xu 带调认读。六、巩固练习。第二课时 教学目标：1、巩固声母 j q x和音节 ju、qu、xu，复习 上两点省略的规则。2、学习 j q x与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣
11、服、搭积木 教学过程：一、复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。二、学习 j q x与介母的 i 三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的 u 叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)读音节：guo kuo huo 2、j q x只和单韵母 i 做朋友，但它们也很想和 a 交朋友，可不认识，怎么办呢?i 弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q x-i-a，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)3、拼读三拼音。三、拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼
12、读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)四、看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?五、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读
13、课文。六、小结。学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读 j、q、x 和单韵母 i、的拼音，还知道小 见了 j、q、x，两点去掉还念。教学反思：关于 jqx 和小 相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 3 z c s 教案 教学目标：1、能借助图学会声母 Z.C.S，能认清形，读准音。2、能借助图学会 Zi.Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.3、能熟练地拼读书的音节.4、能在四线格中正确书写整体人读音节.教学重点:1、Z.C.S.和 Zi.Ci.Si 发音方形。2、区分声母和整体音节形的不同点。教学难点：拼读与直
14、呼的方法。教学过程：一、复习：b p m f d t n l g k h j q x 二、讲授新课：1、出示 Z的图。看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。(1)指导读音。师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是 Z。”发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。师范读领读自由读指名读。(2)指导记字母形。Z与 2 相似，就是把 Z的头稍变成角形。顺口溜，像个 2Z、Z、Z。2、学习 C(1)出示 C的图。师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)(2)指导读音。师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是 C。发间方法：C是平舌音
15、，发音动作加 Z基本相同，只是吐气流较强。范读领读指名读(3)指导记字母形。半个圆圈 C、C、C。3、学习 S(1)出示 S 的图。师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。发音方法：S 也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。范读领读指名读。(3)记字母形。丝弯的样子很像 S。顺口溜：半个 8 个 S、S、S。4、规纳：刚才我们声母 Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个 2 个 Z、Z、Z。半个圆圈 C、C、C。半个 8 个 S、S、S。5、学习整体认读音节。(1)出示，Zi、Ci、Si 师问：
16、这三个字母与我们刚学的 Z、C、S 有什么不同?(多一个 i)师说：“这是整体认读音节，其中的 i 不不发衣的音，不要拼读，只要把 Z、C、S 读得长些。响亮些，就是 Zi、Ci、Si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在 i 的头上。(2)指导读四声。z z z z c c c c s s s s 6、指导书写 Z、C、S 都是一笔写成。占中格;ZI CI SI占上中格，i 的圆点在上格靠下写。7、指导读音节。(1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读指名读齐读。(2)直呼音节。例：摆好声母 Z的发音口型，心里想着 a 的读音。一口呼 Z
17、a。老师边说，学生边做。学生学生练习直呼共它音节指名读齐读。8做读音节的游戏。(1)猜一猜。(投影)。(3)看准能得小红花。三、读 13 课 四、作业：1、写拼音。2、读课文。板书设计：zi z z z z ci c c c c si s s s s 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音 4 zh ch sh r教案【教学目标】1.学会四个声母 zh ch sh r,能读准音,认清形,并能正确书写。2.学会准确拼读声母 zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。3.学习四个整体认读音节 zhi chi shi ri,会读它们的四声。【教学重难点】教学重点：学会四个声母 zh ch sh
18、 r,能读准音,认清形。教学难点：拼读声母 zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。【设计理念】针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。(一)创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。有人说“兴趣是的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了CAI课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学
19、习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等游戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的浓厚兴趣。(二)培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。新课程特别强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢?本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采用了抓住重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让学生观察老师发音时的口型，模仿 zh 的发音，创编儿歌，记住
20、 zh 的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习 zh 的方法学习 ch、sh、r 的音和形;并在全班进行汇报交流，充分体现了学生在学习中的主动性和创造性。在指导学生书写时，教师先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主人。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1、出示声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si。2、小朋友，昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗?来，谁跟它们打个招呼?(指名读，齐读)3、z、c、s 有个共同的名字，它们叫什么?(平舌音)，zi、ci、si
21、 是什么音节?(整体认读音节)。4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢，老师要给大家一个奖励，带你们去超市逛逛，愿意吗?走，我们一起去逛逛吧。二、进入情境，引出声母 zh ch sh r。1、出示情境图。2、师:超市里人真不少，你看到谁了?生:文文和她的妈妈.3、师:呀，超市的东西真多!小朋友，你们看到有哪些商品呢?(相机出示剪切图)4、师:超市里的物品可真多呀!我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边，你知道他们都藏在哪儿吗?(根据学生的回答，相机出示剪切图：荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节)三、示范引领，学习声母 zh ch sh r。1、学习声母 zh。师:今天我们要学习
22、的第一个拼音朋友就是荔枝的枝，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。范读 zh，提示发音要领 师:zh 是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示 z 和 zh 发音的区别。师:你们会读吗?大家试试吧。师:会读了吗?谁愿意试一试。指名读。师:他读得怎么样?好在哪儿?(发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快)。指名读 师:你读得这么好，能教教大家吗?(指名当小老师带着大家读一次)。(6)创编儿歌 师:我到超市买荔枝，荔枝荔枝 zh zh zh。(领读、齐读)2、小组合作，学习声母 ch 和 sh。(1)师:第一个拼音朋友 zh 我们认识了,在来认识两个声母朋友,
23、那就是“ch、sh”,它们的发音方法和声母“zh”是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!(2)以小组为单位试读、练读 ch 和 sh。(3)指名读，师生评读.并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺 ch ch ch。我们一起逛超市，超市超市 sh sh sh。4、学习声母 r。师：瞧!这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的!(师读)“r”。师：读“r”时,舌尖翘起，读得又轻又短。(1)学生试读，练读，齐读。(2)检查学习情况，(指名读，相机纠正读音)。(3)看图创编儿歌，超市里面有日历，日历，日历 r r r。5、小结 师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是
24、翘舌音 zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。6、齐读，开火车读 zh ch sh r。(师：大家来开火车读读。师：小火车 生：开起来 师：一开开到 生：我这来。师：一开开到这一排。)7、律动：今天，我们一起逛了超市，认识了许多商品，你们高兴吗?来，我们一起读一首儿歌吧!超市里，商品好，咱们快来瞧一瞧!水果品种多又多，荔枝、柿子和香蕉。文具柜里有直尺，还有书包张嘴笑。日用品，真不少，瓶子、盘子摆得高，小朋友们快快来，超市里面真热闹。四、迁移比较，学习整体认读音节 zhi chi shi ri。1、师：zh、ch、sh、r 有四个
25、最要好的朋友，想知道他们是谁吗?他们不仅长得像，而且连名字都像呢。(点击课件：zh、ch、sh、r 后面都加一个 i，)出示整体认读音节 zhi、chi、shi、ri。2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。(声母 zh、ch、sh、r 后加 i)。3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。(老师范读整体认读音节，提示：读时以声母 zh、ch、sh、r 读得长一些，响一些。学生跟读)4、师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗?老师读。5、师：谁愿意说一说。6、教
26、师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r 的音读长些，响亮些就是整体认读音节 zhi、chi、shi、ri。师：我们一起读一读吧!课件出示：zhzhi ch chi sh shi r ri 同桌对比读，全班齐读。五、自主练习，学习整体认读音节 zhi chi shi ri的四声。1、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗?(相机出示 zhi chi shi ri的四声)自己先试试吧。2、指名四人分别读 zhi chi shi ri的四声。(评读)3、游戏：选购荔枝(把 zhi chi shi ri的四声写在荔枝上打乱排放，课件出示)。师：超市里的荔
27、枝可多啦，你想选哪几个?自己读读吧!指名选读，齐读(读对一个，去掉一个，读完为止)。大家选购了这么多荔枝，收获真不少呀!六、指导学习拼读音节。1、师：认识了声母 zh ch sh r和整体认读音节 zhi chi shi ri我们都 很高兴。瞧，它们又为你们带来四个礼品盒了(课件出示)，想知道盒子里装的是什么吗?我们把它打开看看吧!(课件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节)。zh zh ch ch zhe zhu zhuo che chu chuo sh sh r e re she shu shuo ru ruo 2、你们会读吗?试试吧。可要把三拼音节读好哦!3、读好以后，再读给你旁边的同
28、桌听一听。指名读，男女生赛读，齐读 七、指导读音节词。1、超市里，学校里，在我们周围的好多事物中都有不少带 zh ch sh r 和 zhi chi shi ri的音节，你能把它们找出来读一读吗?(指名读)2、zh ch sh r和 zhi chi shi ri还藏在哪些事物中呢?请把书翻到 26 页，读一读这些音节词，你就知道了。自由读。3、游戏：购物抽奖。(准备一个纸箱，外面写上抽奖二字，里面放着音 节词卡片 zh zh zhu zi r ch q ch sh f sh zi zh r r l，学生抽到一个音节就领着大家读一次。相机进行说话训练。)八、指导书写 zh ch sh r。1、师
29、：今天，文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀?让我们一起把它们带回家好吗?请同学们把书翻到 24 页。(出示 zh ch sh r)2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写 zh 时两个字母要靠紧一些。3、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨”，再写“”，看看“r”的形状像什么，像小树发芽了吗?来，跟着老师一起读：小树发芽 r、r、r。书空 r。4、学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字时，头要正，身 要直，脚放平，笔握好。5、评议学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正)九、课堂小结。今天这节课上，我们不仅认识了 zh ch sh r，还学习写了 zh ch sh r。你们会把这些朋友忘记吗?回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗?