《2023部编版小学语文五年级上册教学案例口语交际 我最喜欢的人物形象.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023部编版小学语文五年级上册教学案例口语交际 我最喜欢的人物形象.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际 我最喜欢的人物形象教学目标1能分条讲述，把理由说清楚。2听人说话能抓住重点。教学重难点能分条讲述，把理由说清楚。课前准备1教学课件。2评价单。3提前安排学生回顾读过的书籍或者观看过的影视作品，照样子完成课本上表格的填写。课时安排1课时教学过程板块一回忆交流，谈话导入1根据提示，猜人物。师：同学们，我们读过很多书，在书中认识了形形色色的人物。有些人物形象特别经典，使人难忘。我们一起来根据提示猜一猜。(教师出示书籍或影视作品中一些经典的人物形象，请学生看着图片、文字描写来说一说分别是谁。在游戏中激发学生参与的热情，营造口语交际的氛围。)2唤醒回忆，说人物。提问：在你阅读过的书籍，观看过的
2、影视作品中，有没有让你特别喜欢的人物形象呢？(学生交流自己最喜欢的人物形象，如第三单元猎人海力布牛郎织女中的人物形象，四大名著中的经典人物，影视作品中比较流行的人物形象等。)3点明主题，选人物。导入： 这些人物形象，深深地藏在我们的脑海里。 今天，我们就举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，看看哪些人物形象最受同学们的欢迎。教师点明本次口语交际的话题，板书课题“我最喜欢的人物形象”，引导学生关注“最”。学生互相交流，确定自已想要交流的人物形象。板块二交流准备，明确要求1整理信息，填写表格。教师：为了让我们交流得更加顺利，我们可以先填写表格。交流时，利用表格里整理的信息，就可以说得完整有条理。学
3、生通过看范例表格，发现表格的填写按照姓名、出处、喜欢的理由三个方面来填写。2交流表格，修改理由。教师：刚才同学们填写了表格，我们把你们填写的表格和书本上范例表格进行比较，你们发现有什么异同点？学生在比较中发现：(1)填写喜欢理由这一格时，可以从外在形象、内在品质、具体事例等不同方面来写。(2)人物形象的不同方面要分开写，做到分条表述。(3)表格填写时，语言比较简练，可以采用填关键词的填写方式，不需要填写具体的描写。学生根据发现，修改完善自己的表格。3利用表格，个人练说。教师请几位同学来交流自己的表格，请学生评价，如果照着表格读，有没有做到本次口语交际中的第一条要求：分条讲述，把推荐的理由说清楚
4、。教师：填写表格，是为了给我们的交流提个醒，帮助我们把人物形象说得完整，说得有条理。所以表格上，我们填写得比较简单，几个关键词，几句概括性的语句。但是我们在交流的时候，可不能照着表格的样子读。那样推荐的人物形象一点都不吸引人。 我们可以把表格里的内容变成自己的话说出来。学生讨论：在交流时要注意哪些呢？(1)交流前可以加上开场白和结束语，如：“大家好，我最喜欢的人物”和“谢谢大家，我介绍完了。”(2)交流时可以加上表现人物特点的词语，比如，语言、动作、心理等描写。人物的内在品质可以结合具体事例展开说，比如，哪吒敢于担当，可以举出他敢于担当的事例。(3)交流时可以用一些连接词把几方面串联起来，如，
5、首先、其次、还有等词。(4)声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言的感染力。(学生自主练说。教师巡视指导。)设计意图：明确本次口语交际的任务，引导学生从“听”“说”两方面展开学习。再让学生联系对口语交际的已有认知，通过交流补充，明确落实交际要求。板块三组内练说，评价提升第一轮：同桌交流1同桌之间根据表格互相介绍喜欢的人物形象，要求说清楚喜欢的人物，说明喜欢的原因。2互相评点，提提建议：是否把理由说清楚了，还可以怎么推荐。第二轮：四人小组交流1分为四人小组，在小组内轮流交流表达。要求：一个人在说的时候，其他同学要认真倾听，并作出适当的评价，最终推选出代表。2小组推选代表上台交流。要求
6、：说的同学要大声，说清楚。听的同学认真听，听明白，特别要关注说的人是否说清了以上几点。(台上学生说的过程中可适时提醒说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能作适当的评价。)3生生互评：每个同学说完后，对照要点进行点评。4教师出示具体的自我评价表，帮助学生实现自我评价。“我最喜欢的人物形象”自我评价表说：评价一下你推荐的人物形象。听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。请在相应的地方画上五角星。一颗五角星表示要加油哦，两颗五角星表示很不错，三颗五角星表示非常出色。姓名,评价,表达,倾听,建议有礼貌音量宜,有自信敢表达,有条理说清楚,认真听懂尊重,抓重点听明白,有回应会质
7、疑自评他评板块四全班交流，阅读延伸小组推荐优秀代表依次交流展示，评选出介绍最吸引人的学生，教师引导学生可以结合自我评价表中的几方面来进行评价，做到有针对性地评价。教师总结：与别人交流时不仅要会讲，做到分条讲、讲清楚，还要善于听，做到听人说、抓重点。想要了解更多的人物形象，就要多阅读，在阅读中吸取知识，充实自己。教学资源如何将表格中的言简意赅的人物形象转化成有条理，吸引人的介绍？教师可以通过示范表达，启迪学生。姓名,出处,喜欢的理由哪吒,动画片哪吒闹海,1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。2见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓。教师示范，如何利用表格介绍哪吒的形象。大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自哪吒闹海这部动画片。我喜欢他的理由有三个：首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓还有，他敢于担当：当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙等人，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。听了我的介绍，你们喜欢他吗？