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1、一年级传统文化教学计划一、学生情况分析一年级四个班共有近二百名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得传统文化是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢传统文化。二、教材分析本册教材包括四个主题单元，涵盖好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优点美德和善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。每单元有四个活动主题组成，主题名称以简练而醒目的“三字两句”的语言形式呈现。每个活动主题设置有“读
2、典明理”“知行合一”“星星点灯”五大版块。“读典明理”，选取儒家经典及蒙学经典中的格言、章句作为诵读内容，通过“古语今说”理解其中蕴含的道德价值，使学生从经典中汲取智慧、萃取思想精华，知晓古代圣贤的为人处世之道。“绘本启慧”，以绘本的形式呈现于主题相契合的古今故事。生动的绘本图画，有趣的古今故事，引领学生走进有国学经典构建的看似古老、实则鲜活的文化世界，感受中华优秀传统文化的厚重、温润与美好。三、教学目标1、指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子。2、通过“绘本启慧”提出的问题讨论、合作、探究学习的秘密，乐于展开探究活动。3、根据老师的讲解和课文注释的内容，初步理解词句意思，培养学生热
3、爱学习、积极向上的学习态度。4、通过搜集、整理信息的方法，能有条理地介绍自己或身边的人物事迹，从而懂得知礼守规。5、培养学生发自内心对美的追求，将内在美和外在美完美结合，达到提升自己形象美的目的。四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性，关注
4、结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、注重评价的过程性和激励性。六、教学中应注意的问题：1、教学中要关注学生的主体性，借以授以传统文化知识，积淀民族文化精华，培养学生良好地思想品德。2、教学中要注重学习方式的主动性。通过学生自己诵读、感悟、参与和交流等学习方式，使其在自主探究、合作、尝试和实践过程中丰富情感，获取知识技能。3、教学中要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程，要体现学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面的不同需求，注重内容的科学性和递进性，为每个学生都提供展示和参与的舞台，使之都能得到成功的喜悦和自信。4、教学中要关注学生的情感体验，教学重在过程感悟，通过品味经典之
5、韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的滋养，进行持之以恒的文化积淀，从而培养学生的人文素质和文化人格。5、教学中要注重评价的过程性和激励性。教学评价要重认知、重过程、重情感、重积累、重实践、重积淀，强调评价木点的系统性、整体性、激励性和多元性。七、教学进度表周 次教学内容课时第一、二周正衣冠 重礼仪2 课时第三、四周 步从容 立端正2 课时第五、六周容有度 言有章2 课时第七、八周 不学礼 无以立2 课时第九、十周 复习2 课时第十一、十二周 长者问 须辞让2 课时第十三、十四周 天地民 孝尊长2 课时第十五、十六周 尊师长 重学礼2 课时第十七、十八周三人行 有我师2 课时第十九、二十周 复习、考试2 课时