《2023年一年级语文上册《太阳的话》精品讲义三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文上册《太阳的话》精品讲义三篇.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级语文上册太阳的话教案三篇 篇一 教学目标：1、学会认 15 个生字，10 个词。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，感受阳光的暖和，大自然的美妙，生命蓬勃向上的气息。3、培育学生想象力，大胆设想太阳的话。教学重点：1、学会认字，识词。2、指导学生正确、流利、有感情地读课文。教学难点：1、使学生感受阳光的暖和，大自然的美妙，生命的气息。2、培育学生想象力，想象太阳的话。教学过程：一、导入新课 播放大风车片头曲，师以金龟子姐姐的身份消失。给孩子们带来太阳的礼物太阳徽章。还带来太阳的话，引出课文。二、初读课文，认字识词。1、师配乐配动作，范读课文。2、生自读课文，圈画生字，同桌相互帮忙正
2、音。3、识字，识词。三、细读课文，感悟体会 1、放动画，生配乐齐读课文 2、学习第一节 点人读，说说太阳说话时心情怎样？指导学生用急迫的语气读。3、学习其次节 自由读其次节，沟通太阳带给我们什么礼物？指导学生用开心的语气朗读 听歌曲种太阳（既引出说话练习又可让学生稍作休息）说话练习，我带着_，欢乐地向你走来。4、学习第三节 男、女生竞赛读 体会太阳会对熟睡中的小朋友说什么？四、再读课文，升华感情 学生以自己喜爱的方式读课文。五、拓展练习，夸夸太阳 六、师生道别 篇二 教学目标 认知 目标 学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7 个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8 个生字。熟悉新笔画
3、“横撇弯钩”。力量目标 正确流利地朗读课文。背诵课文。德育情 感目标 通过课文的学习，感受阳光的暖和，感受大自然的美妙，感受生命蓬勃向上的气息。教学重点 重点 学会生字，朗读、背诵课文。教学难点 从文中领悟感受大自然的美妙，生命的美妙。教具预备 生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。教学过程 第 一 课 时 一、激趣导入。1、学生听谜语，猜太阳。2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。3、你喜爱太阳吗？为什么？4、今日，我们就来学习一首写太阳的诗。(板书：13太阳的话)齐读课题。5、读了这个课题，你想知道什么呢?二、初读课文。1、想知道太阳对你说了些什么，那就赶快翻开书 115 页借助拼音自由读课文
4、，留意读 准每个字的字音。2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音多读几遍。3、四人小组在组长的带着下读准字音。4、师用多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展现。留意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。)5、识字嬉戏“花儿为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。6、全班齐读生字。7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间相互读一读，假如字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。8、指名 3 人分别读 1、2、3 小节，师生共同评议。(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音
5、是否嘹亮。)三、启发想象，感情朗读。1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背后渐渐升起来了，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。刹那间，光线四射，像金子洒向大地、小河、小屋子。你们看，大地上的万物开头有了生气与活力。太阳公公露出了笑脸，张开了嘴巴。听，他在呼唤大家呢!（师配乐朗读第一节诗。）2、哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!(四人小组活动，每人读一遍。)3、小组推举一名代表读，评议。(要读出太阳急迫的心情，读出太阳的呼唤。)4、选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。全班齐读。5、太阳在呼唤你，你会想到些什么呢?（指名学生答复。）四、学习生字
6、。1、出示生字“阳”，学生齐读。2、熟悉新笔画：横撇弯钩。师范写，生边读笔画名称，边书空。3、学生观看生字，师范写后，学生书空。第 二 课 时 一、复习导入。1、出示生字卡片，学生抽读。2、学生有感情地朗读课文第一节。二、创设情境，升华情感。1、太阳的确给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读其次节诗，看你能找到什么礼物？2、指名学生读，其余学生闭眼想象。（启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地沉醉其中。太阳还带来了亮光和暖和，我们在草地上唱歌、跳舞、玩嬉戏多么欢乐呀!）3、太阳带着什么礼物，向我们欢乐地走来呀?（学生自由练读、指名读，评读。读出欣喜、开心的情感。)4、你还看
7、到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着，欢乐地向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个奇妙的世界。(先小组练说，再指名说)5、男女生赛读其次小节。6、太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!（同座互读。指名同座协作表演读，全班评。体会太阳正在我们耳边召唤)7、指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的淘气与得意，生气及活力。)8、配上音乐，学生选择自己喜爱的方式朗读全文。9、小组内赛读，在小组推举的根底上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。三、想象画面，指导背诵。1、师：这首诗，让我们产生了无限遐想。我感觉太阳公公好像从远到近渐渐向我们靠近，在空中，他大声召
8、唤：“快开门！”在窗前，他亲切到对我说：“我带礼物看你来了。”见我不醒，他督促我：“快起来！”2、学生想象画面，自由背，同桌相互背，指名背。3、听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗？4、师小结：太阳使草木生长，太阳使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和暖和。篇三 设计理念 1以读为主，读出新意阅读教学中以读为主。在本课中，我立足于“读”，牢牢把握住“读”这一主线进展教学。初读时注意让学生读准、读畅。学课文时关注共性鲜亮的学生，充分调动他们的热忱，借助课件等 手段煽情，并设计多种形式的读，使学生读得自然、有情趣，读出自己的理解，这样的读才会有新意。2创设情境，层层推
9、动，激发情感这首诗共三小节，情感是层层推动的。在指导学生读第一节时，借助课件让学生心中产生立刻就想大声替太阳读出心愿的冲动。读其次节时采纳多种方式激发学生的情感体验，让学生读出共性化的感受。读第三节时，同样通过课件激发学生的激情，从中体会感受到太阳的生气与活力。最终沐浴着阳光配乐读，亲身感受阳光的暖和，感受大自然的美妙，感受生命蓬勃向上的气息。3给学生制造一片畅想的天空，充分发挥学生主体性首先，在朗读课文时为学生制造一片畅想的天空。从初读到学课文大局部都放手让学生自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读，重视学生的个体参加，强调学生的情感体验，使学生实现自我与的心灵沟通。这样学生的朗读便不再
10、是“见宇出声”，而是“内明于心，外达于人”了。其次在质疑解惑中给学生制造一片畅想的天空。如读了课题后，问“学生想知道什么?”学其次节时问学生“太阳在呼唤你，你会想些什么呀?”用“我带着，欢乐地向你走来。”的句式述说句子。这样没有了标准答案，学生的答复也丰富多彩。这样的课堂，教师轻松了，学生的思维也活泼了。再次，在课堂及课后拓展中为学生制造一片畅想的天空。让学生用自己宠爱的方式表达对太阳的喜爱，充分发挥学生的主体性，让他们乐于表达。课外拓展活动，有利于发挥学生的想象思维，让学生拥有一片畅想的天空。教学过程 一、导入新课 1出示“圆”字，问：看到这个字，你想到了什么?(由此引出“太阳”)2你喜爱太
11、阳吗?为什么?3今日，我们就来学习一首写太阳的诗。(板书：13太阳的话)齐读课题。4读了这个课题，你想知道什么呢?二、初读课文 1想知道太阳对你说了些什么，那就赶快翻开书 115 页借助拼音自由读课文，留意读准每个字的字音。24 人小组在组长的带着下读准字音。3师多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展现)留意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。4小嬉戏：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。5全班齐读生字。6将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间相互读一读，假如同座字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。7指名 3
12、人分别读 1、2、3 小节，师生共同评议。(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否嘹亮。)三、启发想象，感情朗读 1学第一节诗 (1)听，太阳在呼唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。(2)哟，好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!(四人小组活动，每人读一遍。)(3)小组推举读。(要说出推举的理由)(4)评读。(要读出太阳急迫的心情，读出太阳的呼唤。)(5)选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。(6)全班齐读。2学其次节诗 (1)太阳在呼唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你
13、想对了，太阳的确给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读其次节诗，看你能找到什么礼物。(3)师配乐范读，学生闭眼想象。启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地沉醉其中。太阳还带来了亮光和暖和，我们在草地上唱歌、跳舞、玩嬉戏多么欢乐呀!(4)自由练读这节诗，然后读给同座听。(5)太阳带着什么礼物，向我们欢乐地走来呀?指名读，评读。(读出欣喜、开心的情感或其它情感，提倡共性化读)(6)你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象，用“我带着欢乐的向你走来。”句式读说句子，由此体会太阳带给我们一个奇妙的世界。(先小组练说，再指名说)(7)男女生赛读其次小节。3学第三节诗 (1)太阳把
14、一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，处处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声召唤。配乐朗读第三节诗。(2)同座互读。(3)指名同座协作表演读，全班评。(体会太阳正在我们耳边召唤)(4)指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的淘气与得意，生气及活力。)(5)教师与学生一起读。四、整体读文，指导背诵 1(翻开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴着阳光)配上音乐，选择自己喜爱的方式朗读全文。2小组内赛读，看谁能不看书表演读。3在小组推举的根底上指名戴头饰上台表演读，并配上音乐。五、课堂拓展 1听了太阳的话，你有什么想对太阳说的吗?(可写可画，可唱，让学生尽情表达)2胜利展现 六、学习生字 (本节课只学一个“阳”字)1熟悉新笔画“飞”和新部首“F”。2说说你有什么好方法记住这个字。3师范写。4生练写，师巡察展现。5优秀作品展现。七、课外拓展 1太阳微妙知多少。(搜集资料，汇报成果)2我是太阳小专家。(学问擂台赛)3太阳照着你我他。(运用资料，发挥想象绘画、习作)