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1、 1 七年级语文上册 第二单元 知识点整理（新版）新人教版(可编辑)2 第二单元 第 5 课秋天的怀念 一、文学常识 秋天的怀念作者是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文（体裁）。二、文章主旨 本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。三、内容理解 1、文章反复写“看花”的原因有哪些？（1)“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索.(母亲央我看花-我答应看花母亲去世不能陪我看花我和妹妹看花)(2）“看花”是母爱的集中体现。(3）“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。（4）母
2、亲生前爱花,反复写看花表达对母亲的怀念.2、叙述方式：插叙 例句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（1）内容：补充交代母亲爱花，爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。（2）结构:为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。例句：后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（1）内容：补充交代母亲病情的严重。3 在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍.（2）结构:为下文母亲离世做铺垫。例句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿（1）内容：补充交代
3、无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳，表现母爱的无私伟大。（2）结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。插叙的作用：内容：补充交代,使内容更内容充实丰富、中心鲜明。使文章波澜起伏.塑造人物形象 结构：与上文照应;为下文铺垫。3。例句赏析：“每当这时，母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边红红的，看着我.”（1）“悄悄,偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感?母亲“悄悄地出去”,是因为母亲充分体谅“我痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来是因为母亲仍不放心“我”，看到“我恢复
4、沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现出母亲的慈爱和细心。4“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的悲伤,表现出母爱的细腻、无私与伟大。体现了母亲全心全意为“我”着想,悉心呵护“我”.4.例句赏析：母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活”(1）这句中“扑”一字用得好，请说说你的理解。答：“扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切,竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱.(2）当“我”喊着活着没
5、劲时，母亲“忍住哭声说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声呢？答：母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子,所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。5.“母亲进来了,挡在窗前句中“挡写有意的动作还是无意的行为？答:母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。6.为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我还敏感?答：因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。四、景物描写 解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树
6、叶“唰唰啦啦”地飘落。(1）点明季节秋天.5（2）落叶渲染出秋天萧瑟的气氛（3）烘托我孤独、痛苦、绝望的心境.2、黄色的花淡雅,白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒,秋风中开得烂漫。(1)写出菊花蓬勃的生命力.（2)秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来,变得了乐观坚强.3、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”这段描写是否多余？请谈谈你的看法。答:不多余.作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者对母亲的深深怀念，带着感激与自责。第 6 课散步 一、文
7、学常识 散步作者是当代作家莫怀戚,这是一篇叙事散文（体裁)。二、文章主旨 散步 通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、内容理解 1.课文写了那几个人物？主人公是谁?文中描绘的就是一家四口外出散步的事,而四口人又是以“我为纽带组建起来的。6 2.理清故事情节。（1）散步的时间:初春（2）散步的地点：田野(3）散步的人物：我、母亲、妻子、儿子（3)散步中发生了什么：分歧-母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。(4）谁来解决分歧:我（5）为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听
8、从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外边，她总是听我的。（6）我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。（7)最后是如何选择的:最后,我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲,妻子背着儿子，稳稳地走了过去。(8）为什么选择了小路：母亲改变了主意。3。“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能否删去？为什么？不能删去.因为母亲的现状是“老了”“身体不好”，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的。“熬”字有忍受、艰苦支持的意思，写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。4.文章第六段的“分歧”有什么作用？“分歧
9、在这里是大词小勇，大有深意，为下文体现一家人的和睦、互敬互爱买下伏笔，使文章更加生动。5.如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句的含义 7 及作用？“我”和妻子人到中年,站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任.形象地表明了“我”对生活的使命感。6.文中的“我”为什么感到责任的重大?人到中年的“我是家庭的主干，母亲听“我”的，儿子听“我”的,妻子听“我”的，现在祖孙发生分歧，一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。第 7 课散文诗二首 金色花 一、文学常识 金色花作者是印度文学家泰
10、戈尔，1913 年获诺贝尔文学奖。代表作飞鸟集、吉檀迦利。二、文体知识 散文诗:是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。三、诗歌主旨 金色花以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁.四、理解诗歌内容 1。“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢？为什么选“金色花”而不是别的意向呢？8 借助“金色花”这个意象来表达的.因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似.2.“金色花”是怎样爱母亲的呢？（简要概括几个生活场景)悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;在妈
11、妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上,突然变成孩子缠着妈妈讲故事.3 诗歌中的孩子是一个怎样的孩子？天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子.4。“我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点?写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点,说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。5.诗歌第八段表现了母亲怎样的心情?如何理解“坏孩子”的含义？体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑,突然见到孩子又惊又喜的心情.“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。荷叶 母亲 一、文学常识 荷叶 母亲作者是现代诗人冰心,原名谢婉莹。代表作繁星、春水。二、诗歌主旨 这
12、首诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景,让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题.三、理解诗歌内容 9 1.为何将“荷叶和“母亲”并列作为文章的标题？因为荷叶像母亲，借“荷叶”这个意象表达母爱.2。“心中的雨点”指什么?如何理解结尾一段话的内涵？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比作荷叶，将自己比作荷叶，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人.“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。3。荷叶 母亲写了风雨中几次看红莲？写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词语。答：四次写看红莲。一写看红莲：环境：繁杂的雨
13、声，浓阴的天。红莲:开满、亭亭。心情：烦闷.二写看红莲：环境：雷声作了，雨越下越大.红莲：左右欹斜，无依无靠。心情：不适意 三写看红莲:环境：雨肆意的下着.红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇。心情:不宁的心绪散尽，感动。四写看红莲：环境:雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠。红莲：不动摇.心情：深深受了感动.第 8 课世说新语二则 一、文学常识 咏雪、陈太丘与友期行选自世说新语。世说新语是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。二、文章主旨 10 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事,表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行
14、讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。三、理解文章内容 1.“寒雪“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？“寒雪”“内集“欣然”“大笑乐”营造了一中温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围,同时交代了咏雪的背景.2。“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答的更好?既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外,耐人
15、寻味.3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法?这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华,已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。4.把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物 11 必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础.“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴
16、的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。5。“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去.”从神态、语言描写品析这句话.一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人的粗野、毫无羞耻之心的特点.这也为陈元方的反驳之语提供了依据。6.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。7。元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”8.“友人惭,下车引之表现了什么?“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则
17、表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。9。陈元方是一个怎样的人？从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格 12 直率,好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。10。在友人“惭”“下车引之时,元方却“入门不顾是否失礼?元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外.人非圣贤，孰能无过?知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗?
18、所以我觉得元方最后的举动略显失礼.四、文言知识 1。通假字：尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。2。古今异义：（1）儿女:古：子侄辈 今：子女（2）去 古：离开 今：到什么地方去（3）文义 古：诗文 今：文章意思 3。一词多义 1、顾:元方入门不顾：回头看(相顾一笑瞻前顾后)13 相顾惊疑（顾野有麦场）:看 2、信 则是无信信:讲信用 与朋友交而不信乎:真诚、诚实 4.敬辞与谦辞 尊君：对别人父亲的尊称 家君：对自己父亲的谦称 5。其它关键词(1)寒雪日内集 集：聚会（2）白雪纷纷何所似 似：像（3)俄而雪骤 俄而：不久,一会儿。骤:急速（暴风骤雨）（5)陈太丘与友期行 期
19、:约定（4)未若柳絮因风起 因：趁着、随着 未若：比不上。(6）相委而去（太丘舍去）舍、委：丢下、舍弃.去:离开(7)下车引之 引：拉（8）乃至：（友人）才到。乃:才。(9）公欣然曰 欣然：高兴的样子（10）差可拟 差：差不多 拟：相比 14 6。重点句子翻译:(1）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去.陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头.正午已过，不见那朋友来,太丘丢下他先离开了。(2）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到,就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾.那人感到
20、惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门。（4）俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（5）兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”(6）未若柳絮因风起。不如比作柳絮随风吹飞舞。8世说新语两则 一、生字读音。陈寔(sh )在不（f u）谢道韫(y n)无奕女(y）王凝之(n ng）二、句读停顿：15 与儿女讲论文义 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 陈太丘与友期行 君与家君期日中 元方入门不顾 三、特殊用法的文言词语（一）通假字 尊君在不 不通否
21、，句末语气词，相当于吗?(二)古今异义 1与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义:指儿子和女儿。2陈太丘与友期行：古义:约定，动词。今义：日期，名词.3太丘舍去：古义：离去、离开 今义：前往。4下车引之：古义:拉。今义：引用。5元方入门不顾：古义：回头.今义：照顾或顾客。（三）一词多义 1、而 俄而雪骤：与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等.相委而去：连词，表顺承，可译为“就“然后”等。2、之:左将军王凝之妻也（人名）下车引之（代词，他，代元方)（四）解释下列词语 君：对对方的尊称，您 尊君：对别人父亲的尊称 家君：对人称自己的父亲，谦词 陈太丘与友期 相委
22、而去 委:丢下 去：离开 下车引之 引：拉 之：16 代词,他 乃至 乃:才 则是无信 则 ：就 咏雪 谢太傅寒雪日内集 内集：家庭聚会 俄而雪骤：俄而:不久 公欣然曰:“白雪纷纷何所似？：欣然 :高兴地 似：像 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”差：差不多 拟：相比 兄女曰：“未若柳絮因风起。”未若:不如 因：凭借 即公大兄无奕女 即 :就 五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】1、太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到.2、与人期行，相委而去.(省略句)跟别人约定一起出行,丢下别人自己就走了。3、友人惭，下车引之,元方入门不顾。朋友很惭愧，下车拉元方,元方进入大
23、门不回头看。4 与儿女讲论文义 跟子侄辈一起谈论诗文.5 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（倒装句）哥哥的儿子胡儿说:跟把盐撒在空中差不多可以相比。6 兄女曰：“未若柳絮因风起。”哥哥的女儿说：不如把它比作柳絮乘风而起。17 六、内容理解:1、“寒雪“内集“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？点拨：融洽欢快轻松。2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。点拨：（1）“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，不仅讲究形似更是神似，它给人以春天即将到来
24、的感觉,有深刻的意蕴。3文章最后写道：“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。4、陈太丘与友人期一文给我们的启示是：做人要诚实守信,重视礼仪。七、人物形象：1、文中对谢道韫的评价如何?点拨：聪明有才学.2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至，可以看出他言而无信,不守信用；到来之后，问元方“尊君在不?”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方
25、一番义正严辞的批评后,他“惭“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错勇改的神。18 3、元方的性格特点如何?点拨：阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征.4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是:元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤
26、,孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗?5 主题归纳（多角度思考）元方：明事理、懂礼识仪;友人：不守信用、不懂礼貌、知错能改 启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。6：（1）除“柳絮”一喻外,你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花,句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。-岑参白雪歌送武判官归京 (2）你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？词语:一言九鼎,君子一言,驷马难追 19 名言：言必行,行必果 金诚所至，金石为开 故事：司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗