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1、一年级语文下册?古诗两首 锄禾、悯农?学案苏教版 、同学们，你们会背多少古诗呀？能背诵几首吗？2、师友互助，读一读下面的生字词。锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆 、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友 的不同 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知 出示学习单：二、初读感知 、师友互助，初读文 A、理解古诗第一句 1图上画了什么？想一想当时的天气情况。2看图理解“日当午是什么意思？3这幅图以及第一句诗说明了什么？自己体会到了什么？
2、B、理解古诗第二句 自己边读边想，“盘中餐、“皆、怎样理解？这句诗告诉我们什么？1、师友共读文，思考并交流大意。教师巡视指导。2、师友默读文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。稳固拓展 出示学习单：三、稳固拓展 、出示生字词卡片。2、去掉拼音，开火车读 3、师友互助学习生字的书写笔顺 禾、午、辛、苦 、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高 过渡：同学们，师友交流本节的收
3、获。1、师友讨论后，师生共同总结本节的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地开展。3、教师布置作业，出示下节的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计 古诗两首?锄禾?禾、午、辛、苦 后自评 题 21、古诗两首 型 新授 时 2 学习内容 简析?古诗两首?包括?锄禾?和?悯农?两首诗，都是唐代诗人李绅所作，两首诗都是无言绝句。?锄禾?前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，后两句通过反问告诉人们粮食的来之不易。?悯农?前两句写农民“春种、“秋收，一年到头用辛勤的劳动换来了丰收；后两句
4、写农民虽辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对农民的深切同情。这两首诗通俗易懂，感情真挚，深受大家的喜爱。学情分析 古诗的语言属古汉语范畴，与现代汉语相比，有他特殊的词汇意义、语法意义和句子形式。小学生初步接触古诗时有一定的困难，其一，一些词汇所表示的事物现代少见，或者不见。学生理解有困难。其二，古诗中一些词汇的意义和现代语有很大的差异。教 学 目 标 三维目标：、学会?悯农?一的生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗?悯农?。3、初步了解诗人所反映的当时不平等的社会现实。教学重点、难点 重点：学会?悯农?一的生字词。难点：朗读、背诵古诗?悯农?，理解诗句意思。策略、方法 “快
5、乐互助教学模式、师友自主、互助、探究教学法 教 学 过 程 教学步骤 教学环节及堂展示单 批注 交流感知 出示学习单：一、复习检查 、师友互助，抽读生字卡片。2、师友互助，读词语。锄禾 当午 粒粒 辛苦 盘 皆 3、上节我们学习了?锄禾?，谁来背一背？1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友 强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品 出示学习单：整体感知 师友互助看图，思考问题 这幅图图上画了谁？在干什么？学习古诗第一句 体会“春
6、秋、“秋收、“一粒粟万颗子的比照，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。可是面对一片丰收，农民的生活是不是非常幸福吗？学习古诗第二句。体会“无闲田与“犹饿死的强烈比照。此时此刻，你们想说什么？你想问什么？4、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。教师指导读：同学们，同学们，师友交流本节的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地开展。3、教师布置作业，出示下节的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计 古诗两首?悯农?农、收、万、闲、夫 后自评