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1、学习必备 欢迎下载 找规律 教学设计二 一、复习旧知，口算，比一比，看谁算的快又准。132=300 3=452=8 30=155=25 4=707=120 4=师：120 4=怎么算的？师：这是原来学过的乘法知识，今天我们继续学习乘法。二、新课教学 1、翻开书算一算 51=32=124=510=320=1240=5010=3020=12040=师：请三生汇报，全班订正 2、交流算法，明确乘数是整十数的乘法算理 师：找一找哪些是以前没有学过的算式？这些算式，你是怎么算的，同桌每人选两道跟对方说一说。（巡视，找学生的不同方法）预设：生说：先不看乘数末尾的 0，再把 0 添上的方法。师：这种方法我们
2、正确吗？你能用其他方法来证明 5010=500 吗？师：3020=？能用其他方法证明吗？师：1240，12040，怎样算？3、找规律，探索两个乘数的变化引起积的变化的规律。1）找一列算式中乘数和积的变化。师：看来大家很喜欢用这种先不看乘数 0，算完再添 0 的方法计算。你们知道这个好办法人们是怎么发现的吗？师：其实就是在像这样有规律的算式中发现的。接下来我们就一起去找规律。（课件出示：找规律。）师：观察第一列算式，乘数和积有什么分别有什么变化？预设：学生：积的末尾依次增加一个 0.学习必备 欢迎下载 师：乘数呢？每个乘数都增加了一个 0 吗？哪一个增加 0？板书算式，指算式说，第一个乘数不变，
3、第二个乘数增加一个 0，积也增加一个0.师：数的末尾增加一个 0，我们也可以说成是扩大 10 倍，所以我们也可以说第一个乘数不变，第二个乘数扩大 10 倍，积也扩大 10 倍。师：继续看下去，从第二个算式到第三个算式还有什么变化，上来指着算式说。引导学生说清楚，第一个乘数扩大 10 倍，第二个乘数不变，积也扩大 10 倍。师：试着比较第一个算式和第三个算式。板书算式，请一生上台说。2）学生自主探索其他两列算式中乘数和积的变化，总结规律 师：其他两列乘数和积的变化是怎样的？每人选一列算式，和同桌说一说。抽生上台说。师：你能总结乘数怎样变化时，积扩大 10 倍？乘数怎样变化时，积扩大 100 倍吗
4、？3）根据规律解释算法。师：指算式说。你知道，为什么我们刚才计算 5010 的时候，要想 51，然后在积的后面添两个 0 了吗？师：出示课件 15030=，我们可以想那个算式很快计算？为什么要添两个 0。师：出示课件 15040=，可以怎么算？为什么积的末尾有 3 个 0.师：今天我们研究的的乘法算式，跟以前学习的有什么不同。师：出示课题：乘数是整十数的乘法 师：你知道怎样计算了吗？小结：先不看乘数末尾的 0 计算，然后再在积的末尾添 0.不看几个 0 就添几个0.三、课后练习 1、试一试第一题 师：接下来，我们就用学会的知识去解决问题。自己独立完成试一试的第一题，并观察箱数和瓶数，你发现了什
5、么？一生汇报，全班订正。师：10 箱多少瓶？怎么算的？20 箱？30 箱？找一找哪些是以前没有学过的算式这些算式你是怎么算的同桌每人选两样算找规律探索两个乘数的变化引起积的变化的规律找一列算式中乘数我们就一起去找规律课件出示找规律师观察第一列算式乘数和积有什么学习必备 欢迎下载 师：对比箱数和瓶数你发现了什么？预设：箱数扩大 2 倍，瓶数就扩大 2 倍。箱数扩大 10 倍，瓶数就扩大 10 倍。师：小结：一个乘数扩大几倍，另一个乘数（0 除外）不变，积就扩大几倍。2、试一试第二题 学生独立完成，教师巡视，找学生错题到投影下，全班共同订正。四、课堂小结 师：今天的数学课上我们研究了什么数学知识？你有什么收获？师：口算乘数是整十数的乘法要注意什么？五、课堂练习 师：这些知识你都会了吗？一起挑战 25 页，练一练 1,2,3,。找一找哪些是以前没有学过的算式这些算式你是怎么算的同桌每人选两样算找规律探索两个乘数的变化引起积的变化的规律找一列算式中乘数我们就一起去找规律课件出示找规律师观察第一列算式乘数和积有什么