《2023年新课标人教版一年级下册小括号精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年新课标人教版一年级下册小括号精品讲义.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 一年级数学下册小括号教案 教学内容：课本第 74 页例 3 及相关内容。教学目标：1使学生认识小括号，知道有小括号要先号里算小括面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。3 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点、难点：重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。难点：理解小括号的意义。教学准备：10 个五角星 教学过程 一、情境导入 黑板上出示十个五角星 1、看老师给你们带来了什么，这些星星要送给你们，想要吗？2、看谁坐的
2、好。（男生或女生）3、夺星大赛 出示算式，说说下面算式先算什么。12-2-6=10-2+5=7+4+5=4、连加连减和加减混合算式的运算顺序是怎样的。（使男生获得 2 颗星，女生获得 3 颗星）二、探究新知 学习必备 欢迎下载 1.创设情境，提供素材（1）在黑板上贴 10 个五角星，奖给男生 2 个，奖给女生 3 个，让学生观察，积累感性经验。（2）提出问题，引发思考 师：你从老师做的演示中知道些什么？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？生：有 10 个五角星，奖给男生 2 个，奖给女生 3 个，还剩几个五角星？2.动手操作，确定解题思路（1）师：请你们用手中的学具代替五角星摆一摆，或画一画，
3、并说一说你知道了什么？问题是什么？（2）学生操作，师巡视指导。（3）交流学生作品，巩固学生对问题的理解。师：要求“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。第一种思路：先算减去 2 个后剩多少，再算又减去 3 个后还剩多少。第二种思路：先算一共送给几个，再算还剩几个。3.感受小括号的必要性 师：你能用算式表示自己的解题思路吗？请你说一说算式所表示的意义，再说说你是怎样计算的。师随学生的发言板书：师:按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个”的思路，该怎样列算式？组织学生思考并讨论：102+3 这样列式可以吗？怎样列式先算 2+3呢？小
4、结：看来，要想先算加法，就要在 2+3 这里添上个符号，说明你要表达的意思。4.认识小括号，理解小括号的意义 号进行数学表达和数学思考的方法让学生感受引入新符号的必要性体会角星教学过程一情境导入黑板上出示十个五角星看老师给你们带来了么得颗星二探究新知学习必备欢迎下载创设情境提供素材在黑板上贴个五学习必备 欢迎下载（1）认识小括号，感受优越性 揭示“小括号”板书课题。（2）使用小括号，掌握运算顺序 师：将算式 102+3 加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。板书：（3）总结提升，明确小括号意义 师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？生：要先算小括号里面的。三、巩固应用，内化提高
5、（一）基本练习 出示课本“做一做”，先让学生说说先算什么，再计算。完成后比较每组算式的特点，并说一说有什么相同点和不同点。（二）解决问题 出示题目，解读题目，独立完成，学生汇报。（三）趣味练习 打靶游戏 四、回顾整理，反思提升 师：同学们今天不但认识了小括号，知道了在什么情况下使用小括号，而且还能利用小括号来解决我们遇到的实际问题，你们真了不起！板书设计：小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。号进行数学表达和数学思考的方法让学生感受引入新符号的必要性体会角星教学过程一情境导入黑板上出示十个五角星看老师给你们带来了么得颗星二探究新知学习必备欢迎下载创设情境提供素材在黑板上贴个五学习必备 欢迎下载 号进行数学表达和数学思考的方法让学生感受引入新符号的必要性体会角星教学过程一情境导入黑板上出示十个五角星看老师给你们带来了么得颗星二探究新知学习必备欢迎下载创设情境提供素材在黑板上贴个五