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1、优秀教案 欢迎下载 我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。教学准备：教师自备小镜子一面，表格一张 教学流程：第一课时 一、导入新课;师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？生：“我！”师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。”二、学习外貌描写“千人千面”师：“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”（学生填写）1
2、 姓名：2 性别：3 年龄：4 在读学校，年级 5 身高 很高；比较高；不高不矮；比较矮；特别矮；6 体重 很胖；比较胖；不胖不瘦；比较瘦；特别瘦；7 长相（最有特色的地方）学生填完前六项后 师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。”“课件出示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。我身高 117 厘米，体重20 公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。”表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己。师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？”教师板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸
3、，蜡黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴）“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。1 她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。（请学生练习用上词汇组合，写几句。）“看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像了，这回优秀教案 欢迎下载 请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当好评委哦！”2 我有一张圆脸，时常扎个简单地马尾辫，走起路来长长的辫子左右摆动，有时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢！高高的鼻子上架着一副浅紫色的半框眼镜，有一张会吃的大嘴，我有“大胃王”的美
4、称，最高纪录一口气吃下一大袋饺子哩！“好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！”（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。）学生练习，教师指导。选一两篇讲评。出示写人外貌片段：1 大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，总带着微笑，这就是我，一个活泼的女孩。2 我个子高高的，身体壮壮的，皮肤有点黑，虽然不像有些白的同学那么帅，但奶奶一直夸我身体棒，很少感冒。（在描绘性词语下划波浪线）布置作业积累延展 学生看写人的文章，关注外貌描写的部分，把描绘性的词语用波浪线划下，对于你觉得写得好的，摘录到积累本上（人物描绘专栏）这一环
5、节十分重要，语文是一门积累性的学科，特别是作文，如果想单凭老师教授的某节课学生就掌握好这类文章的写法，这几乎是天方夜谭，在作文教学，主张分专题，有计划，有步骤的对学生进行指导与积累，学生的作文在循序渐进中收获。第二课时（指导写性格特点、体现性格的具体事件）一、继续填表格 师：“上节课咱们练习了，把人外貌写好，但是仅仅靠外貌，我们并不能充分去了解这个人，这个时候，咱们要进一步去深入，从他的喜好，爱好的活动，擅长的事情，性格特点等等去继续了解，这样我们对这个人的认识才会更加全面。”先继续完成表格，还是写写自己。1 喜欢的颜色 2 喜欢的食物 3 兴趣爱好 4 最擅长的功课 5 理想或愿望 6 自己
6、的性格特点 二、指导学生写性格特点 1 师：“有些同学也许不知道什么是性格特点，我来举个例子，比如，你是文静的还是活泼的？你是自卑的还是自信的？你是说话轻轻柔柔的还是高音喇叭？你是上课遵守纪律还是时常插嘴，做小动作？你是能安静做在那看书写字，还是坐那不动？最好具体写表现在哪些方面，比如写自己好动就可以写，上课坐不了几分钟就会站起来，为这事老师没少批评我。还可以写写自己对性格的看法，是觉得挺好呢？还是有地方需要改正？子一面表格一张教学流程第一课时一导入新课师问大家一个问题如果我手中的笔为自己描绘一张自画像二学习外貌描写千人千面师老师这里准特别瘦学生填完前六项后师老师要把表格里的话变成日常生活中说
7、话的优秀教案 欢迎下载 2 出示范文，咱们来看看李思思同学的介绍。“我喜欢白色和红色，我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不扭扭捏捏，我喜欢自己的性格。”3 学生连写。教师指导、讲评。三、指导学生运用典型事例来说明自己的性格特点 1、通过一件事写人要选择有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，把事情写具体，把人物形像写丰满（动作：让人物动起来；表情：让人物有表情；语言：让人物开口说话；心理描写：人物心里想什么？）出示范文：胆小也是我的一大特点。不敢一
8、个人呆在房间；不敢一个人睡觉；更不敢独自夜间出门；不敢.课堂上，我很少主动举手发言，当老师提问时便会面红耳赤，支吾半天才能说出答案，不敢一个人排队打饭，我甚至不敢去买东西。我们是刷卡打饭的，还记得第一次排队打饭时，我什么都学着别人，但心却很是紧张，手心中满是汗，终于轮到了自己，却不知将卡放在哪，东摸西找，后边的同学不耐烦了，直接抓住我的手按在刷卡口，顿时，我的脸红到了脖子间，端着饭走了。胆小啊，你害得我失了多大颜面！3、学生连写。教师指导、讲评。四、整理文章脉络 A、命题：自由选题如“活泼的我”，“聪明的我”，“爱画画的我”等等 B、开头：1、概括介绍法。嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级
9、了？哪个学校的？猜不出来了吧？告诉你吧！我叫甘文文，9 岁了，在龙岩实验二小上学。2、描述外貌特点法：我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的小嘴巴。3、直接介绍法：我的爱好是上网、看书、画画。C、中间详写：1、你的性格：用具体事例证明，人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。2、你的兴趣爱好：选择自己的特长，举例说明，突出细节，写出情趣。出示范文：我还是一个小书迷。拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，我就会偷偷地流泪。在学校，同学们说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我关火，我对妈妈说：“记
10、住了”。妈妈走后我拿起三国演义就看。里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘子一面表格一张教学流程第一课时一导入新课师问大家一个问题如果我手中的笔为自己描绘一张自画像二学习外貌描写千人千面师老师这里准特别瘦学生填完前六项后师老师要把表格里的话变成日常生活中说话的优秀教案 欢迎下载 得一干二净了。妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的三国演义哭笑不得。例：“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头；老师说我是一个（）的孩子作为第一段的开头，爸爸说我是一个（）的孩子作为第二段的开头，妈妈说我是一个（）的孩子作为第三段的开头。D、结尾时怎么写的？1、反问结束法：朋友你愿不愿意和我交朋友？2、概括总结法：我就是这样一个普普通能但又与众不同的小女孩。3、情趣总结法：哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？五、播放电视作文，请同学们来讲评一下这篇范文，这篇文章写的好在哪里？六、学生将全文连写然后进行“猜猜我是谁的作文讲评”。此篇教学设计用于三年级指导写人作文。子一面表格一张教学流程第一课时一导入新课师问大家一个问题如果我手中的笔为自己描绘一张自画像二学习外貌描写千人千面师老师这里准特别瘦学生填完前六项后师老师要把表格里的话变成日常生活中说话的