《2023年小学音乐第六册精品讲义《嘀哩嘀哩》教学精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学音乐第六册精品讲义《嘀哩嘀哩》教学精品讲义.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 嘀哩嘀哩教学设计 教学内容：学习表演性歌曲嘀哩嘀哩，欣赏合唱曲嘀哩嘀哩。教材分析：歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。歌曲为大调式，两段体结构。A 段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句 a 的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构 3 3 3 1|5 5 0|3 3 3 1|3 0|两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分 5 5 3 1|5 5 5|6 7 1 3|2 0|5 6 5 6|5 4 3 1|5 0 3 0|2 1 0|乐句 b 结束在属和弦上，乐句 c 结束在主和
2、弦上，构成不同终止式的对应关系。歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。B 段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，444 45|66 60|222 22|5|111 12|33 30|555 55|2|结尾一句音调与 A 段的尾句相合，5 6 5 6|5 4 3 1|5 0 3 0|2 1 0|休止符的运用更增添了喜悦和风趣。教学目标：1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达
3、春天到来时的愉快心情。2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲嘀哩嘀哩，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。教学重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。教具准备：板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器 教学过程：一、创设情境，导入新课【教学构想】通过引导学生集体表演春天来了的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。师：孩子们，花儿、草儿、小动物们，春姑娘来了，你们都在干什么呢？师：（随着抒情优
4、美的背景音乐）寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。学习必备 欢迎下载 她来到了草地上，轻轻地召唤着小草和花儿们（扮演花草的学生缓缓地“发芽”、“开放”。）；她昂起头，热切地向森林招手（扮演大树的学生随音乐摇摆）；她向小河吹了一口热气，河面的冰融化了（扮演河流的学生边做水流状，边模仿水流声）；小动物们都跑到了春姑娘的身边，欢迎她的到来。（扮演小动物的学生模仿各种动物姿态围到春姑娘身边。）孩子们也看到了春姑娘，向她问好（剩余学生向春姑娘招手问好）。春天多美啊！让我们尽情地跳舞歌唱，迎接春天的到来！（全体随着欢快的音乐高兴地自由地表演。）二、学习歌曲嘀哩嘀哩【教学构想】通过聆听、感受
5、、学唱、表演歌曲嘀哩嘀哩，以及用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达愉快的心情。1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。（1）初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）（2）复听：要求学生看歌谱聆听，观察并感受歌曲的曲式结构。提示：你能看着歌谱听一听，旋律的变化吗？（3）教师指着歌谱无伴奏清唱歌曲，学生感受、对比旋律的变化，讨论歌曲可以分为几段。2、学唱歌曲 方法：主要采用视唱法学习，以学生自学为主，教师给与及时、必要的辅导。（1）学生分组合作视唱曲谱，教师巡回指导。此时，学生如有难点，可以向教师请教。（2）
6、集体演唱曲谱，教师根据演唱，给予具体指导。通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。（3）学生随琴轻声地填唱歌词两遍。两人一组，互相倾听对方的演唱、交流演唱感受，帮助对方找到不足。教师钢琴伴奏完整演唱;分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。方法：第一乐段用跳跃、有弹性的声音表现小朋友在寻找春天时喜悦、兴奋的心情。第二乐段的前两个乐句轻巧地弹动舌尖
7、，模仿小鸟的叫声(生动形象)。后两个乐句力度加强，启发学生随教师用手势带动旋律的上升，使情绪更加高涨。通过模仿老师的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六节奏。（4）在学生处于兴奋的状态时，鼓励、引导学生探究独立加入合适的打击乐器，来为歌曲伴情歌曲为大调式两段体结构段是四个乐句组成的平行结构乐句的旋律是现主题这个主题很精练几个小节就把儿童热爱春天向往春天的感情生动叫的描摹采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮结尾一句音调与学习必备 欢迎下载 奏。第一乐段：用三角铁、碰钟伴奏。伴奏型为：第二乐段：用串铃、铃鼓、手铃伴奏前两乐句；后两乐句，除三角铁、碰钟串铃等都加入进来，再加入响板、双响桶等。串铃等伴奏型
8、为：。响板等伴奏型为：3、表现歌曲（1）鼓励学生分组创编舞蹈动作，表现歌曲。具体要求：全班分为三组。每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。在组内互相评价，挑选出优秀的学生，参加全班的评比表演。（2）分组汇报演出，师生给予评价。并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。三、欣赏合唱曲嘀哩嘀哩【教学构想】通过聆听合唱曲嘀哩嘀哩，引导学生感受、对比两种不同的演唱形式所产生的不同效果。1、初次聆听歌曲，感受两种演唱形式表现的不同效果。讨论：合唱的嘀哩嘀哩跟齐唱的嘀哩嘀哩效果一样吗？怎么不一样？2、再次聆听，感受合唱的效果。随着歌曲想象音乐描绘的百鸟争鸣、百花齐放的情景，并试着简述想象到的情景。3、第三次聆听，静静地用心地去感受歌曲，将音乐的美，春天的美深深地印在心里。四、小结 孩子们，春天转眼就会过去，可音乐描绘的春天却永远在我们的身边。如果你多听音乐，你会发现，音乐的世界就是我们的生活世界！在这个世界里，还有许多美好的事物，等着我们去发现！情歌曲为大调式两段体结构段是四个乐句组成的平行结构乐句的旋律是现主题这个主题很精练几个小节就把儿童热爱春天向往春天的感情生动叫的描摹采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮结尾一句音调与