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1、乌鸦喝水说课稿 一、说教材 乌鸦喝水是主题四我就是我次主题能干的我中的活动之一，纲要中指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。二、学情分析 大班孩子探索欲很强，此故事源于幼儿的生活，整个活动既有利于幼儿的操作，还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。三、活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。具体目标体现为：1、尝试运用不同的
2、材料帮助乌鸦想办法，探索如何让瓶子里的水位升高的方法。2、鼓励幼儿在同伴面前大胆表达自己的想法，培养良好的倾听习惯。3、体验互相交流、分组合作、解决问题的快乐。四、活动重难点 探索如何让水位升高的方法。五、活动准备 小石子、瓶子、乌鸦图片、记录纸、笔、豆子等 六、说教法 在活动中，我运用猜测、讲述、动手操作、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主参与、探索活动中达成目标。1、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。2、观察指导法：针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，采取随机指导的方法，体现教师对活动的调控能
3、力。七、说学法 1、活动法。幼儿运用老师为其准备的玻璃瓶、石子等材料进行操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子会发现棉花，报纸扔瓶子后，水反而会变少，知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理。2、参与法。在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、说一说等多种感官的参与，培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。3、交流法。在活动中，我提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选择材料的机会，以满足不同幼儿的需要，同时注重幼儿个体与小组之间，个体与老师之间的语言交流，体现生生互动、师幼互动。八、活动流程 在活动中我从激
4、发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极、主动的探索状态。活动流程为：导入课题猜测能让乌鸦喝到水的方法第一次探索（探索让瓶子里的水位升高的方法）师生共同讲述操作结果第二次操作（探索让水位快速升高的方法）老师进行活动小结 九、本次活动亮点 本次活动既充分体现了教师与幼儿之间的互动性，也充分体现了幼儿个体的主动性，还体现了各领域的综合性。通过参加探究活动，幼儿提高乐认识，积累乐经验，锻炼了能力，升华了情感。幼儿的经验和视野二学情分析大班孩子探索欲很强此故事源于幼儿的生标是教育活动的起点和归对活动起着指向性的作用根据幼儿的年龄特点儿在同伴面前大胆表达自己的想法培养良好的倾听习惯体验互相交流分