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1、学习必备 欢迎下载 小学常用修辞方法教案 一、教学目标：1.辨析常见修辞手法 2.常见修辞手法表达效果领会与理解 3.了解答题思路规范答题 二、教学重难点：常见修辞手法判断，规范答题 三、教学用时：一课时 四、教学设计：（一）猜一猜:头顶戴红帽,身穿白棉袄;走路像摇船,说话像驴叫。(打一动物)（二）整体感知 修辞手法：是一种为了增强语言表达效果，借助特定的语言环境，对语言进行特殊运用，具有一定格式的言语形式。（三）小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。1.比喻：比喻就是打比方，是利用不同的两种事物的 相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。2.拟人：拟人就是把物
2、当作人来写，使物具有人一样的 语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物之 间的相似点；拟人的重点在“当作”，它直接把物当作人来描述。3.夸张 夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送 不到嘴边。4.排比：学习必备 欢迎下载 排比是把内容关联、结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来。5.设问和反问 设问是明知故问，自问自答。反问是“问中有答”，常用肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。6.对偶 对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方
3、法。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。四、习题（一）给下列的句子选择正确的修辞手法。排比 拟人 比喻 夸张 对偶 反问 设问 1、桃子高高地挂在枝头，笑着唱：“我多美呀！”（）2、我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住往下流。（）3、她的心眼比针尖还小。（）4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）5、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）6、清清的溪水，照着蓝天的影子，照着彩霞的影子，照着行人的影子。（）7、这不是伟大的奇观吗？（）8、太阳露笑脸，红旗把手招。（）9、小兴安岭是一座天然宝库。（）10、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（）（二）按要求写句子。1、喜鹊在屋檐下叫。（改为拟人句）2
4、、这片稻田很大。（改为夸张句）3、树上的梨花真白。（改为比喻句）（三）判断下列句子的说法，正确的打“”，错误的打“”1、“这个人我好像在什么地方见过似的。”是比喻句。（）2、“危楼高百尺，手可摘星辰。”即是夸张句，也是对偶句。（）棉袄走路像摇船说话像驴叫打一动物二整体感知修辞手法是一种为了增打比方是利用不同的两种事物的相点借一种事物来说明另一种事物的方作它直接把物当作人来描述夸张夸张就是把所要描写的事物作必要的扩学习必备 欢迎下载 3、“这次旅行真不容易，要坐汽车，要坐火车，要坐轮船。”是排比句。（）4、“远远望见了一条迂回的名如玻璃的带子河！”是比喻句。（）5、“春风一吹，芦苇就从泥土里探出尖尖的小脑袋。”不是拟人句。（）6、“有的人活着，为什么说他死了呢？”是设问句。（）五、美文欣赏 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的 音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们 的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！六、能力展示：给一组图，用一段话把你看到的、想到的情景写下来，用上二至三种修辞方法。棉袄走路像摇船说话像驴叫打一动物二整体感知修辞手法是一种为了增打比方是利用不同的两种事物的相点借一种事物来说明另一种事物的方作它直接把物当作人来描述夸张夸张就是把所要描写的事物作必要的扩