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1、新人教版一年级数学下册第五单元教案 第一篇：新人教版一年级数学下册第五单元教案 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 第一课时 相识人民币 一 教学内容：一年级数学上册第52-53页 一、 教学目标： 1.相识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简洁的人民币兑换 2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简洁的货币文化，培育学生疼惜人民币的意识。 二、 教学重点： 相识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 三、 教学难点： 能够进行简洁的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 四、 教学准备： 教具：人民币教具、课件
2、。 学具：人民币学具。 五、 教学过程： 一 激趣导入： 1、由主题图引入教学： 老师：同学们，今日老师给大家带来了四张图片。请你们认真视察，看看图片里的主子公都在做什么。 学生视察图片，汇报觉察。 学生1：第一张图片的主子公在购置文具。 学生2：其次张图片的主子公在拿钱买票。 学生3：第三张图片的主子公在拿钱买报纸。 学生4：第四张图片的主子公在往储蓄罐里存钱。 老师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗？ 学生沟通自己在生活中什么状况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2、介绍人民币。 老师：我们国家的钱叫人民
3、币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要疼惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 画。今日这节课，老师就和大家一起来相识人民币。板书课题。 二 探究新知： 1.初识小面额的人民币。 老师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你相识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。 小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，老师刚好补充。假如有不相识的人民币，请小组的其他成员帮助识别。 老师：识别人民币的时候，有什么好方法？ 可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，老师应赐予指导，同时
4、介绍一些相关的背景学问。 2.对人民币进行分类，深化学问。 老师：刚刚我们相识了这几种面值的人民币，如今请同学们认真视察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类，汇报沟通。 学生1：按之地分，硬币分一类，纸币分一类。 学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。 学生3：还可以按上面写的年份分类。 在学生汇报完不同的分法后，老师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是依据人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。 3、相识进率，系统相识。 1相识元和角之间的进率。 老师：同学们对人民币已经有了确定的相识
5、，老师如今想和同学们做一个“换钱的玩耍，情愿吗？ 老师出示一张5角的纸币：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应当用几张？ 老师出示一张1元的纸币：假如你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应当给老师几个1角的硬币。板书：1元=10角 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 老师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。 学生可以选择不同的方法，老师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。 2角和分之间的进率 老师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 学生：1角=10分。 老师：老师手中有1角，可以怎么
6、换？ 学生动手操作，用硬币进行换钱的玩耍。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分的相识。 3简洁的单位换算。 老师：有了刚刚的分析，你能正确地完成下面的“换一换吗呈现下面的练习？ 5元= 角 7角= 分 30分= 角 20角= 元 三应用拓展： 1、“选钱、摆钱活动 老师：首先请大家来看一些商品的价格1元6角、6角9分、2元5角、3元2角，再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组内同学互相介绍自己所选的人民币，互相推断是否正确。 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍阅历。 老师总结：看来先找大单位再找小单位或先
7、找小单位再找大单位的有序方法有效。 老师：生活中还有很多商品的价格是这样的呈现32元、64元、95元、120元等价格 其次课时 相识人民币 二 教学目标 1、使学生相识大面值的人民币，能进行简洁的等价兑换，初步学会简洁的化聚。 2、对学生进行疼惜人民币和不乱花钱的教化。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 3、培育学生思维的灵敏性和有序性。 教学过程 一、复习 上节课我们相识了人民币，你会认这些人民币吗？今日我们还要进一步相识人民币。板书课题。 二、新授 1教学例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生视察后，老师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说静
8、静话，相识不同面值的人民币。同时教化学生从小要疼惜人民币。 2教学例4 老师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、稳固练习。 1、课本第54页“做一做。 2课本第55页第5题。 3第56页第 6、7题。 第三课时 简洁的计算 一 教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法计算。 2培育学生之间的合作精神。 教具准备 例 5、例6教学挂图 教学过程 中港英文学
9、校 谭文珍 数学一年级下册 一、复习 口答 13元( )角 50角( )元 28元( )角 70角=( )元 二、新授 1教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?学生回答后，老师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，老师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。 2教学例6 出示例6挂图 知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角? (5角+8角=13角) 老师问：还可以怎样表示13角？老师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6其次小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?老
10、师强调：元、角计算，只有在相同单位状况下才能相加。 三、稳固练习。 1课本第57页“做一做。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，老师巡察，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第 1、 2、3题。 四、布置作业 第四课时 简洁的计算 二 教学目标 1初步学会运用人民币单位间的换算和简洁的加法计算解决实中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 际问题。 2培育学生之间的合作精神。 教具准备 例7教学挂图 教学过程 一、复习旧知 口算 1元8角= 角 12角= 元 角 1元3角= 角 15角= 元 角 二、互动新授 教学例7 出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下
11、面哪两种杂志？ 细致视察，你能从图中得到什么数学信息？ 视察，汇报。 “正好的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2原来呢？ 探讨，沟通，汇报。 组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、稳固梳理，拓展应用 完成课本第58页做一做。 四、课堂小结 其次篇：新人教版数学二年级下册第四单元教案 第四单元 表内除法 二 教材分析： 表内除法 二是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着
12、承上启下的作用。首先是对表内除法 一单元除法意义的稳固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析： 表内除法 二是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 一单元除法意义的稳固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简
13、洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 教学目标： 1.让学生阅历用 7、 8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。 3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学重点：娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。 1 第1课时 用 7、 8、9的乘法口诀求商 教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。 教学目标： 1.使学生明确用 7、 8、9的
14、乘法口诀求商的算理，初步会用 7、 8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2.能比较娴熟地进行除法求商。 3.进一步进展学生解决问题的实力。 教学重点：驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学难点：驾驭用乘法口诀求商的方法。 教学方法：小组合结合法。 教学准备：主题图。 教学过程： 一、复习旧知 1.口算练习 4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2.将以下口诀补充完好要。 八五十六 三 二十七 六 五十四 七 六十三 二 一十八 七二十八 3.计算下面各题。 246 153 说一说，自己是怎样求商的。 二、合作探究 1.谈话引入新课六
15、一快到了。小挚友们在老师的带着下忙着布置自己的教 2 室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2.教学例1。 1出示主题图引导学生细致视察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？ 2有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？ 3有56面小旗，怎样挂小旗整齐？ 解决问题并列出算式。板书：568 4引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？想乘算除 5学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。 4.教学例2 1出示例2图。学生视察提出用除法计算的数学问题。 每9个摆1行，可
16、摆几行？ 摆成3行，平均每行摆多少个 2学生列式计算。说说你是怎样得出商的 三、稳固练习 1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。 用竞赛的形式提高学生的学习主动性。 四、课堂总结 3 通过今日的学习我们又有了什么样的收获？ 板书设计： 用 7、 8、9的乘法口诀求商 568 教学反思： 学生有了确定的求商基础，因此学习起来较易驾驭本节课的学问，要使学生能娴熟地解题，必需让学生娴熟乘法口诀。 第2课时 练习课 教学内容：教材4041页练习八第39题。 教学目标： 1.通过练习使学生娴熟的运用乘法
17、口诀，正确快速的求积求商。 2.能比较娴熟地进行除法求商。 3.进一步进展学生解决问题的实力。 教学重点：使学生娴熟的运用乘法口诀。 教学难点：正确快速的求积求商。 教学方法：练习法 教学准备：答题卡 教学过程： 一、复习 1.背19的乘法口诀。 4 2.计算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3.用语言表达计算过程 426=？ 155=？ 二、稳固练习 1.教材40页练习八第3题。 强调：先计算出每题的结果，然后再排序。留意括号中应当填写算式。 2.教材401页练习八第
18、4题。 竞赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。 3.教材40页练习八第5题。 学生独立完成 4.教材41页练习八第7题。 看清每班有多少队员参加竞赛。引导学生认真看插图。 5.教材41页练习八第9题。 三、总结 板书设计： 练习 教学反思： 在练习中，使学生复习的基本思路与方法，稳固提升他们的复习实力。 5 第3课时 解决问题 教学内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第14题。 教学目标： 1.通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。 2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数的实际问题的一般解决方法。 3.培育学
19、生独立思索和合作沟通的良好的学习习惯。 教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。 教学难点：关心学生理解一个数里包含几个另一个数的含义 教学方法：自主探究、小组合作法 教学准备：主题图。 教学过程： 一、复习旧知 1.出示题目，组织学生口答。 1每千克苹果5元，买3得多少元？板书：53=15 2一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？ 板书：62=12 2.根据算式4832写出2道除法算式。 3.1把6平均分成3份，每份是几？ 26里面有几个2？ 二、合作探究 1.教学教材第42页例3。 1出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？ 6 2题中的问
20、题： “56元可以买多少个地球仪是什么意思？ “56元可以买多少个地球仪就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。 3引导列式。 5687个 4引导学生完成第42页例3后的问题。 三、总结 求一个数里包含几个另一个数用除法计算。 四、稳固练习 引导学生完成书本第43页1左、4题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。 板书设计： 解决问题 56元可以买多少个地球仪？ 5687个 教学反思： 本节课在学生解决问题的过程中，让他们学会了分析问题的方法，并引导他们灵敏应用乘除法的意义解决问题。 第4课时 练习课 教学内容：教材第4344页练习九第59题。 教学目标： 1.使学生理
21、解求一个数包含几个另一个数的意义，驾驭这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 2.能用除法求“一个数包含几个另一个数的实际问题。 3.培育学生独立思索和合作沟通的良好的学习习惯。 教学重点：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，驾驭这种问题的数量关系。 教学难点：懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学方法：讲练结合法 教学准备：练习题 教学过程： 一、复习 1.口算： 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 2.有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 二、稳固练习 1.出示教材第43页练习九第5题。 1这道题是不是要我们把题中
22、的全部算式都计算出来？ 算出的商是下一步算式的除数 2指导： 8 第一道题是3284，下一步是284还是357？为什么？ 2.教材第44页练习九第6题。 1学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？ 2老师提出问题，学生解答： 我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？ 3.教材第44页练习九第7题。 4.教材第44页练习九第9题提示。 廉价是什么意思？ 三、课堂总结 板书设计： 整理与复习 编“除法口诀表 对口令玩耍 教学反思： 在练习中，使学生复习的基本思路与方法，稳固提升他们的复习实力。 第5课时 整理和复习 教学内容：教材第4546页及练习十。 教学目标： 1.复习有关乘
23、法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求 9 商的方法，引导学生驾驭除法的排列规律。 2.让学生会综合应用所学学问解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。 3.留意引导学生利用数学思想和方法视察生活中现象，感受数学与人类生活的亲热联系。 教学重点：沟通乘、除法的联系，驾驭口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。 教学方法：讲练结合法 教学准备：放大的空白的表格。 教学过程： 一、整理和复习 1.回忆：从表内除法 一到表内除法 二，我们学习到什么？ 2.教材第45页整理和复习 第一，每列从上到下的商依次为19； 其次，每列的除数相同
24、； 第三，每列从上到下都是根据从1到9的乘法口诀。 用写出的卡片开展活动。 3.教材第46页练习十第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的依次排列。 第2题：接受计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。 第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。 第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的依次理解和记忆得更牢固。 10 第5题：通过玩耍复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍的意义。 第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，
25、引导学生联系自己的生活阅历，独立进行解答。 第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟识的生活情境中觉察并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第9题：是通过玩耍复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探究，自己填上合适的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。 二、总结 本节课收获了什么？ 板书设计： 练习 教学反思： 在练习中，使学生复习的基本思路与方法，稳固提升他们的复习实力。 第三篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校 谭文珍 数
26、学一年级下册 第三单元 分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某
27、个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时 象形统计图 教学内容：一年级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图
28、画、表格等呈现收集的数据。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程： 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个小挚友都准备了各种各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来
29、学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 老师展示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其
30、他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完成课本第30页练习七的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通
31、。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？ 学生个别汇报。 其次课时 简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 法。 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。 二、教学重点： 驾驭选择不同的分类标准进行分类的方法。 三、教学难点： 会用不同的标准进行分类。 四、教学准备： 教具：电脑课件。 学具：实物卡片若干。 五、教学过程： (一) 创设情境，导入新课： 老师：昨天我们已经学习了有关分类的学问，学会对不同的物品进行分类，今日我们要接着学习有关分类的学问。
32、板书课题 (二) 互动新授： 1.分一分，做玩耍。 老师：一年级1班的几个小挚友们参加了一次户外亲子活动，请看：课件出示例2主题图。 老师：他们要分两组做玩耍，你能给他们分分组吗？四人小组互相沟通一下，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表中。课件出示表格 学生小组合作、互相沟通探究不同的分法。 老师组织学生展示汇报： 1按大人和小孩分； 2按男、女分。 老师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。 2.老师小结：大家视察得很细致，能依据不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。 3.探讨：还可以怎样分？ 学生思索汇报。 4.练一练完成课本第28页做一做 将全班同学分成
33、两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册 来。 学生小组学习，老师巡察指导，活动后个别汇报。 (三) 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第30页练习七的第4题。 1按形态分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。 2把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。 3同桌间根据分的结果互相提问题。 学生小组进行分类活动，老师巡察指导。 2、完成课本第31页练习七的第5题。 1将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。 2你能提出什么数学问题？ 学生先分类填写结果，然后老师组织学生提问题。 3、完成课本第32页练习七的第8题。 尝试整理自
34、己的书包。 1学生动手分类整理。 2老师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。 (四) 课堂小结。 老师：今日这节课你有什么收获？ 学生个别汇报。 第四篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案 中港英文学校谭文珍数学一年级下册 第三单元分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的依次，分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。假如这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是
35、既定的，不行变更的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简洁的统计表中，关心学生积累收集数据的阅历。 三、单元目标导向： 学问与技能： 1、培育学生能依据给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培育学生收集数据的实力。 过程与方法： 1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。 2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的阅历。 情感与看法：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的阅历，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密
36、联系在一起的。 第一课时象形统计图 教学内容：一年级数学上册第27页 一、 教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，驾驭分类的分法，初步感知分类的意义。 2、阅历简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式文字、图画、表格等呈现收集的数据。 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 二、 教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、 教学难点： 让学生驾驭对物体进行分类的方法。 四、 教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、 教学过程： 一 创设情境，导入新课： 老师：“六一儿童节快到了，小挚友们准备了许多秀丽的气球来装饰我们的班级，请看。出示情境
37、图 老师：细致视察，你觉察了什么？ 学生汇报：每个小挚友都准备了各种各样的气球。 老师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今日我们就来学习有关分类的学问。板书课题 二 互动新授： 1.分一分。 老师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思索，汇报：可以按形态、按颜色 老师：那我们就先按气球的不同形态进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形态的气球放在一起。 老师：动手试试吧。 老师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报沟通分类的结果。 1老师组织学生在小组内互相沟通分类的结果：你是怎样分的。 2老师：每种气球各有几个？你是
38、怎么数的？ 学生汇报：先分再数；边数边画。 老师展示每种气球的数量。 老师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？ 老师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 老师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 三 稳固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 老师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 1按水果的种类分一分。 老师：依据水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、沟通。 2按卡片的形态分一分。 老师：依据卡片的形态分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、沟通。 3、完成课本第30页练习七的第3题。 老师：依据树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作、汇报、沟通。 四 课堂小结。 老师：今日你学到了什么学问？ 学生个别汇报。 其次课时简洁的统计表 教学内容：一年级数学上册第28页 一、教学目标： 1.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，驾驭分类的方 2.培育学生的动手操作实力、视察实力和语言表达实力。