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1、2022 北京亮起来了教案 北京亮起来了教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的 北京亮起来了 教案，仅供参考，欢迎大家阅读。北京亮起来了教 案1教学目标1、知识目标：(1)初读课文，读准字音，初步了解课文内容。(2)学会本课1 0个生字、词，能够美观书写。2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情教学重点难点：1、学会读写1 0个生字，美观书写。2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。课堂类型：新授教学方法：信息化识字写字教学法教学用具、学具
2、：多媒体教学模式：探究式教学模式教学过程一、激情导入同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（欣赏北京的美丽风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。二、教学过程（一）初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。（二）出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。（三）识记生字。1、学生领读
3、自己认识的生字2、看着大屏幕自由读生字3、以游戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得 对 不 对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。4、老师指，大家读5、学生领读本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。（四）学习生字1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。2、老师告诉你，生字也有朋友。看，幕和紫是一对好朋友，因为它们都是上下结构的字。请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机3、为其他
4、的字找朋友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷。左中右：街学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。4、巩固生字。开火车读（五）学习重点词句1、自由读文中喜欢的句子2、指 名 读（训练学生有感情地朗读）3、学生在微机中自读本课重点词语4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配5、指名说6、齐读词语7、男女生分别读（激发对首都北京的热爱之情）-、同学们，那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文，好吗？北京亮起来了教案2教材分析：在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，
5、读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会 用“犹如”说一句话；3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。教学重
6、点：有感情地朗读课文。教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。教学过程：一、赏图引题，激发兴趣。1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗？（喜欢）喜欢亮起来的北京吗？（喜欢）好，今天我们就来学习第12课 北京亮起来了（板书课题）。2、指导朗读课题。师：谁愿意把题目都给大家听？（生读）师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）师：有一点亮，但不太亮！谁再读？师：又亮了 一 点！很洪亮!声音清脆、洪 亮！一次比一次有进步！师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！生齐读课题。师：（示范朗读）北京亮起来了！生再读。3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美
7、，想不想去看一看呀？生：想二、初读感悟，整体感知。1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧！（放课件:听配乐朗诵）师范读课文2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢？（生答）三、图文对照，读中感悟。（一）学习第一自然段1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么？生：灯的海洋，光的世界！（课件出示第一段）2、指名读。（师：谁愿意读给大家听）大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的？（灯光）师:是啊！北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。（齐读）
8、3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读（二）学习其他自然段1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢？（想）那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方？（生读文）师：（如果发现有同学动笔画了不明白的地方）刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观？（按照
9、同学的路线出示）2、第二自然段（长安街、天安门城楼、广场四周）（1）（课件出示第二段）你读懂了什么？还有什么不明白的词语吗？（2）先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着；“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思？（出示对比图）像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。“金碧辉煌”：（金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子）出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目；“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼；“勾画、
10、轮廓”：（构成图形或物体的外部线条）出示彩灯勾画建筑物的轮廓（或出示中国地图，指出轮廓）彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。（3）指导朗读好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？最后一句比较长能读好吗？听万老师读一遍好吗？（边读边手势断句）“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句？（4）各种方式朗读（同桌互读、分小组赛读）3、学习第三段（环形路、立交桥）（1）（出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！指
11、名读这一段，问：你知道了什么？（生答环形路上有很多灯）是的，立交桥和街道上有很多灯。（2）释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁 知 道“犹如”的意思？（犹如就是好像的意思）能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢？立交桥和彩虹有什么联系？（因为立交桥上的灯光很明亮）出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受？白天像彩虹吗？为什么晚上的立交桥像彩虹？（有灯光照射）（3）指导朗读。师：是啊！在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美？（美）你能读出环形路的美吗？（指名读）4、学习第四段（王府井、西单商业街）（
12、1）除了环形路你还想去哪呢？北京还有更亮的地方呢！（生：我喜欢王府井）那你读一读吧！（2）释疑“不夜 城”是什么意思？（生提出来或者师引导）五光十色是不是五种光，十种颜色？（不是，是不计其数的颜色）它和五颜六色有什么区别呢？“焕然一新”（焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象）什么意思呢？（以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!）课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受？（此时此刻，王府井多么繁华呀!）（3）指导朗读自读一一指 名 读（声情并茂啊）同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢？（“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”）5、学习第五段（故宫）
13、（1）谁带我们去故宫欣赏美景呢？（指名读）（2）释疑：还有哪里不明白的吗？为什么说古老的故宫变得年轻了？“古老”和“年轻”是不是很矛盾？文章写错了吗，我们来改改吧！（故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。）此时的故宫美不美？老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧？（一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所 以 用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真）（3）指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗？（同桌互读）四、提炼主题，小结课题。刚
14、才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路,焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗？（亮 了）那北京的东单亮了吗？（亮了）北京的花坛亮了吗？（亮了）北京的火车西站亮了吗？（亮了）师：也就是说一一（师手指课题）生：北京亮起来了我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受！（生自读）此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗？（夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!）指名读最后一段。四、总结全文，布置作业。师：今天我们一起学习了 北京亮起来了文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯
15、光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢？作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧！北京亮起来了教案3教学目标1、巩固本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点1、学会本课生字新词。2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。教学难点在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。教学准备生字卡片，媒体资源：视 频 首都北京、视 频
16、 北京亮起来了课文朗读、北京亮起来了视频、课 前 北京欢迎你的歌曲。课时安排2课时教学过程一、播放视频，点明课题：1、课前几分钟播放歌曲 北京欢迎你（为了激发学生的学习课文的兴趣。）2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？（同学们畅所欲言）。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说，师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）看完视频你们有什么感受呢？（指名回答），白天的这些景物很美,那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频 北京亮起来了）。谁来告诉
17、我，夜晚的北京怎样？（夜晚的北京亮起来了）那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。（1）学生自己读课文，边读边想象。（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）三、品读课文1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街;天安门；立
18、交桥；王府井、西单商业街；故宫）。3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）重点围绕以下地方“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句）一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考:“为什么说是不夜城？”）古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，
19、十分动人。（这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了四、情境设疑，角色表演1、请同学们听一段故事：一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少？后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作,推选导游来介绍。）听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹一一夜晚的北
20、京,多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。五、拓展师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解，那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别 读“我知道”部分的一二段，更多的了解北京）。六、总结收获1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌 我爱北京天安门。2、师总述：这篇课文从不同方
21、面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。七、家庭作业把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。板书：12、北京亮起来了明亮辉煌 北京亮起来了教案41、会认幕、临等15个生字，会写烁、煌、辉3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。1、掌握本课生字新词，并学会运用。2、感受北京夜景的美。课前播放 我爱北京天安门。一、联系旧知识，导入新课1、播放白天北京风光。2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。（板题）二、创设情景，整体感知1、师范读全文，课件同步展示相关画面。2、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？3、是啊，北京的夜是迷人的！课
22、 文 北京亮起来了就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！4、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。5、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？小老师读对了，我们跟着他读一遍。6、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？三、初读课文，感知美1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的
23、好习惯。细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？3、句式：每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？4、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？（灯的海洋，光的世界）5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。（指名读，全班齐读）四、精读课文，感悟美1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看,好吗？3、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出
24、长安街亮起来了？4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。五、写字1、同学们，今天我们欣赏了长安街明亮的夜景，还学了到和明亮有关的词语，现在我们来写写和明亮有关的字。（烁、辉、煌）2、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写？4、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。六、拓展练习1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界2、师小结。北京亮起来了教案5教学目
25、标1、学会本课1 1个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。教学重点1、学会本课生字新词。2、朗读课文，了解课文内容。教学难点1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。教学用具生字卡片，媒体资源：视 频 首都北京，视 频 北京亮起来了教学时间2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频 首都北京）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答
26、案。板书课题：北京亮起来了。（播放视频 北京亮起来了）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。B两个人读一读画的新词。C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学
27、生自己练习读，如果有问题及时请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注 意 与“奇”区分。紫：。注 意 与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字 和“土字旁”3、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。4、教师指导学生书写生字：让学生打开语文书
28、看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。布置作业：抄写难字。提出问题。结合课文内容找找学习资料。第二课时三、品读领悟、1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。分配任务，深入理解：默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表
29、大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方；“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）环形路上，一座座立交桥犹如
30、道道彩虹。（这里的灯光各种各样,五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）3、练习有语气地朗读：自由读。指名读一读，说说你为什么
31、这样读。教师进行指导：注意读出长句中的停顿。（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）小组练习有语气的朗读。全班范围内指名让学生有语气朗读。评一评谁的语气好，为什么？四、巩固延伸1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。2、再次播放视频 北京亮起来了，让学生们欣赏。教师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，
32、运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。3、布置作业：有语气地朗读课文。以小组为单位交流资料，相互学习。在摘录本上积累词语。板书：1 0、北京亮起来了辉煌亮丽 北京亮起来了教案61、知识目标：学会本课1 1 个生字，认识4 个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。2、能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。3、创新目标：看图想象北京美丽的夜景。4、德育目标：了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。1 教材分析:这篇课文由六段文字和三幅精美的彩
33、照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。2、学生分析：学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会困难。1、重点：学会生字新词，有感情地朗读课文。2、难点：词语句子的理解。3、创新点：边读边想象北京的夜景。4、德育点：感受北京那灯光灿烂迷人的夜景，激发学生对首都北京的热爱之情。5、空白点:想象课文中情景进行体验。幻灯片或课件。留空白技术、加深体验技术。教师行为学生行为一、导引目标、激发兴趣出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文
34、一 北京亮起来了。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考，描述景色。二、创设条件、自主参与1、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。2、对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。1、自由读课文。2、圈回生字、新词。三、组织研究、体验发现1、检查读课文情况，多种方式认读，达到读正确。2、检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。3、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。1、看图读课文，思考问题。2、回答问题。四、引导创新、应用实践1、学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提
35、出不懂的词语、句子。2、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采用自读感悟、汇报感受，指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。1、学生汇报，质疑。2、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。五、反思小结、巩固提高1、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。2、说一说你在本节课中有哪些收获？1、畅所欲言当导游。2、谈收获。六、研究性作业课后研究一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一”中。北京亮起来了教案71、认识1 5个生字，会写1 2个字。2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。3、正
36、确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。第一课时 教学目标1、认读本课1 5个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。2、初读课文，了解课文内容。K教学重点1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。（教学准备幻灯片。K教学过程一、引入上学期我们学习了 一篇课文 北京，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：北京亮起来
37、了。二、识记生字1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。两个人读一读画的新词。3、教师检查学生自学情况：教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）看电脑画面，读词语：学生自己练习读，如果有问题及时请教。指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。三、指导写字1、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。2、在书中练习描写：师走下去巡
38、视，及时帮助那些书写有困难的学生。重点指导：烁、辉、雄。3、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。五、作业1、完成生字。2、读课文。第二课时K教学目标1、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。K教学重点1、朗读课文，了解课文内容。2、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。K教学难点理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。北京亮起来了教案8 北京亮起来
39、了是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了俺国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读
40、情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高俺们的阅读教学质量。1、学会本课生字，认知4个生字。2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。一、借助画面，情境导入1、今天老师带来了一组北京风光的图片，俺们一起来欣赏一下好吗？（放课件）这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）看了这些图片你有什么感受？3、这节课俺们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，北京亮起来了，北京的夜景到底有多美，让俺们通过认真读好课文来感受吧!二、识字学词，初读感悟1、生自读：要求：读准字音，
41、读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。2、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照长 安 街 勾 画 喷 泉 王 府 井 紫 禁 城 一 束 束 一 幢 幢 繁 华 辉 煌3、俺们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带俺们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给俺们介绍了北京哪些地方的夜景？（放课件，理清思路）三、反复诵读，理解体味1、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。2、合作学习，师
42、巡视指导。3、同学们刚才学得可真认真，现在俺们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。俺们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有 7 0 0 多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？读的可真美呀！俺也非常想读一读这一段，愿意听吗？（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）4、俺们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？5、北京美丽的
43、夜景数不胜数，俺们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？6、如此美丽的夜景，俺们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、实践活动俺是一名小导游：同学们，刚才俺们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，俺们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？目的：展示自俺，感受语言内蕴。五、课外实践俺最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是俺们祖国的首都，
44、全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，俺们的家乡一安庆也在天天变化着。1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。2、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。目的：拓宽思路，加强语言的积累。北 京 亮 起 来 了I灯的海洋光的世界辉煌亮丽 北京亮起来了教案9北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。在 北京亮起来
45、了中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。1.认 识 15个生字，会 写 12个字。2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。3.正确、
46、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。一、谈话导入1.同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）2.师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景，整 体 感 知（师为导游，生为旅客。）1.（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8 点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？2.师范读课文，并出示相应的图片（或
47、图片配画外音）。3.师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。4.师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）5.师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。6.师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）7 .确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。8
48、 .自行选择，上 车（学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）o通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品味第二小节1.图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？2.师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。4.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）第三小节1.读文看图，你看到了什么？2.理解犹如。3.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？4
49、.说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？北京亮起来了教 案1 0知识目标：学会本课1 1个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文。教学难点:词语句子的理解和朗读。新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”1、充分发挥网络教学的优势，重视情境
50、创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。6、运 用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创 建 和