《初中语文人教九年级上册刘姥姥进大观园(第二课时)教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册刘姥姥进大观园(第二课时)教案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2 4 刘姥姥进大观园(第二课时)龙 凤 学 校 李 慧【教学目标】知识与能力：通读课文，把握文章主要内容。过程与方法：学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。情感态度与价值观：培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。【重点难点】教学重点：学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。教学难点1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。2.体会作者写这场“笑剧”的用意。【教学过程】一、新课导入1、下 面 是 红楼梦中的人物描写，请说说分别写的是谁？(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目
2、。态生两脩之愁，娇袭一身之病。（3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。【交流】（1）王 熙 凤（2）林 黛 玉（3）薛宝钗2 .用一两句话概括课文讲了一件什么事。答案示例：刘姥姥二进大观园，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。二、新课讲解（一）、整体感知：刘姥姥的身世背景。一个老寡妇、王狗儿的岳母、巧姐的干娘（二）、研读分析1、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这 场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”居 I J?答案示例：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”居 I J,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘
3、姥姥来开涮.2、刘姥姥是如何引人发笑的？（课文中找她的语言和动作）3 .看刘姥姥二进大观园的视频。（三）、合作探究1.突破重难（1）这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？答案示例：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。贾母
4、笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。奴婢们的笑更不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强，一面还要上前替主子换衣，不忘尽奴才的职分。(2)品味赏析体会下面句子中加点词的表达作用：刘姥姥便仲箸子要夹，那里夹的起来，满碗里阚了一阵，好容易婵起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，港在地下。答案示例：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而乂憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些
5、动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而乂憨态可掬的神态。2、结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。答案示例：刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜好奇，也因此闹了很多笑话。但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心所以
6、，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。3.这 场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？【交流点拨】包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位脱手胭足换取温饱的市井小民；同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府 朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。三、写法探究本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？答案示例：本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观
7、园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。四、拓展延伸【经典诵读】满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？一一曹雪芹【赏析】“满纸荒唐言”，为什么说它是“荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。其次，曹雪芹在小说里，有些重要的情节让人觉得很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非现实的感觉，让人觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒唐还是人生的荒唐。而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，红楼梦还表达了一种价值的失落。所
8、以，它 是“一把辛酸泪”。“都云作者痴”。我们可以从正面来说，痴的意思就是执着。既表达了曹雪芹身为作者对艺术的痴，也表达了他对爱情的痴。“谁解其中味”。红楼梦那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了吗？后边还有多少味可解呢？它只有一个谜底吗？所以这其中意味深长，令人回味无穷。五、课堂小结 红楼梦是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠。今天我们学习了这篇出自 红楼梦的精彩课文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。但我们要不慕富贵、勤俭节约。六、作业希望同学们课后多阅读 红楼梦。七、板书 设 局 取 笑-一贾府奢华刘姥姥进大观园 上 演 笑 剧 一 一 滑稽可笑告 知 实 情 圆滑奴性谴责腐败生活悲悯刘姥姥