人教版初中物理实验汇总.pdf

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1、人教版初中物理实验探究题汇总（按教材顺序）1、如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。（阻力对物体运动的影响）（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车运动到斜面底端的速度（填相同或不相同）（2）在相同的实验条件下，小车在 表面上前进的距离最远，为 力改变了它的运动状态。三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是 次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的 有关进一步推理可知,若水平绝对光滑（小车不受阻力）则小车会在水平面上做 运动，（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过 而抽象概括出来的。2、在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实

2、验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：。在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整_ 来改变F 1 和 F 2 的大小。（3）保持F 1 与 F 2 相等，用手将小车扭转到图1 5 中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二 力 平 衡 时，两 个 力 必 须 满 足 哪 个 条 件？3、在“探究重力的大小与什么因素有关”的实验中，得到的部分实验数据如下表:实验次数123钩码质量（g）1 0 02 0 03 0 0钩码受到的重力（N）13钩码受到的重力与质量的比（N/k g）1 01 0（1）请根据图1 2

3、中弹簧测力计的示数完成表格。（2）分析表格中数据，可以得到的结论是：4、用下图所示的装置研究“影响滑动摩擦力大小的因素”。实验过程中，一些同学作了以下猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；滑动摩擦力的大小可能与拉力的速度大小有关.为了检验上述有关猜想是否正确，所供选用的器材有：A.长木块，B.木块，C.毛巾，D.棉布，E.弹簧测力计，F.祛码，G.多支圆珠笔芯.（1）实验时应使木块在拉力作用下做 运动，利用拉力与摩擦力是 力的原理测出摩擦力的大小。(2)为了检验猜想是否正确，列 出 选 用 的 器 材 是(填 序 号).(3)比较图 和

4、图 可知：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(4)为了检验猜想是否正确，某同学选用了木块与木板，并设计了以下实验方案:步 骤 1 ：把木块放在水平的长木板上，用弹簧测力计拉木块，读出这时弹簧测力计的读数步 骤 2 :把木块放在水平的长木板上，用弹簧测力计以更大的速度拉木块，读出这时弹簧测力计的读数请对上述实验过程得出你的结论：5、小华和小刚两组同学研究“探究杠杆的平衡条件”实验。(1)小华实验时，发现如图1 6所示的状态，应 将 平 衡 螺 母 向 调节.使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量_ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)调节好杠杆后，小华将两个重力均为0.5 N 的钩码

5、挂在杠杆a处，又 将 弹 簧 测 力 计 钩 在 杠 杆 b 处 的 细 线 上，为 使 杠 杆 平 衡，应竖直拉 弹 簧 秤(填“向上”“向下”)；操作时，小华发现弹簧秤读数偏小，不能准确读数，请你提出一种改进的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)小华得到的两组数据如F 表所示：实验序号 动力F l/N动力臂,1 /m阻 力 F 2/N阻力臂,2/m120.210.1210.0 820.0 4这两组数据中，第 次实验的数据肯定有错误。(4)小华更正错误后，又改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的

6、方法又做了 一次实验，共得到三组数据并进行分析.他这样做的目的是。(5)小刚也进行了实验操作，得到了一组数据：动力F 1/N 动力臂L l/c m阻力F 2 /N 阻力臂L 2/c m1554他得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他的实验存在什么问题？(6)如 图 1 5 所示，杠杆在水平位置平衡。小刚在两侧钩码下再各挂个相同的钩码，他发现杠杆端将下沉了。6、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材(小桌、海绵、祛码、木板)设计了图(a)、(b)两个加6 占*实验：通过观察图(a)、(b)后 得 出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明

7、显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小 S 1 5桌对木板的压力效果不够明显，如图所示。通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学过的压强知识分析：(1)小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的。(2)造成前后两个结论不一致的原因 设 图(b)中小桌对海绵的压强是Ph,图(C)中小桌对木板的压强是Pc,则 P Pc。(4)比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：(5)小明和小华正确实验后得出压力的作用效果与两个因素有关，他们得到两个准确结论是:7、在“研究液体压强”的实验中，

8、进行了如图中各图所示的操作。(1)为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还 需 要 用 到;(2)比 较 图 中 代 号 为、的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(3)比较、两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强;(4)比较A、D、E 三个图，可以看出：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。8、通过实验认识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下,继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验探究。首先，他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行猜想，在老

9、师帮助卜一将同学们的猜想归纳如下:猜 想 1：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体排开液体的体积有关。(1)小军所在组的同学为了验证猜想1 和猜想2,选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4 N、4.5 N和 5 N,然后进行了下图所示的实验。比较图中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是：浮 力 的 大 小 与。比较图中序号 为 、的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大，同一物体受到的浮力也越大。(2)猜 想 3是小民所在组的

10、同学提出的，请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想。(3)小民所在组的同学为了验证猜想3,选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A,进行了下图所示的实验，得到的实验数据如下表：物体A：底面积2 0 c m2、高 5 c m的圆柱体，液体：酒精实验序号12345物体浸入液体的深度h/c m 13579受到的浮力F浮/N0.20.50.80.80.8分析上表中的实验数据，得到的实验结论是：。之后，他们在与其他组同学交流的基础上，在老师的引导下继续进行着探究：(4)如图所示，小军将一个挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和

11、弹簧测力计相应的示数F,实验数据如下表：次救I234567A(cm)02468IO12F(N)6.75 6.2S 5.7S 5.25 4.75 4.25 4.25 t a a分析表中实验数据，可以得出物体重 N,第 4 次实验时，物体受到的浮力_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _N。分析表中第1 列到第5 列数据，说明分析表中第6列到第7 列数据，说明图乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是圆柱体的密度为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第

12、1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示。次数钩码重G/N钩码上升高度h/m有用功/T/J测力计拉力F/N测力计移动距离s/m总功%/J机械效率120.10 20.90.30.2 77 4.1%240.10.41.60.30.4 88 3.3%340.11.10.50.5 5甲 L 内(1)比较第1 次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越。(2)第 3次 实 验 中 所 做 的 有 用 功 是 J,机械效率是。(3)第 3次实验中动 滑 轮 个 数 比 第 2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功(选 填“增大”或“减小”)，因而，由第

13、2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮的 大小有关。（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，额外功（选填“增大”或“减小”）。1 0、探 究“斜面的机械效率”的实验装置如图所示，某实验小组提出了“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关”的猜想，他设计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉力与斜面平行，并且匀速拉动木块.下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：请将表格中空格处的数据填写完整;斜面倾斜程度小车4 重G/N斜面高度A/m沿斜面拉力f/N斜面长s/m有用功/J总功%/J机械效率V较援5.00.11.50.50.50.7566.67%较陡500.22.50.511.25

14、最陡5.00.33.40.51.788.24%由以上表格得出“斜面越陡机械效率越高”的结论，要得到此结论需要控制不变的因素有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）通过对匕述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是:（4）如果还想要探究斜面机械效率与物重的关系，实验时应控制哪些条件不变?（5）分析表格中的实验数据还可推知：高度相同的斜面，越长越（填“省力”或“费力”兀斜面在我们生活中的应用有 （只写出一条即可）。1 1、测功率学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如 图 1 1 所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。、测量所需要的器材有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

16、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）、小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（）A、测出箱子所受的重力B、测出楼梯的总长度C、测出一楼到三楼的竖直高度D、测出小军上楼梯所用的时间E、算出小军搬运箱子的功率1 2、小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，图”甲乙（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距

17、离后静止，如图乙所示。上述甲、乙两组实验中：(1)要探究动能与物体运动速度的关系应选用 图，选择的理由是:(2)乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是(3)甲、乙两组实验可以得出的结论是1 3、在下图中，甲图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度山静止滚下，碰到同一木块上。乙图是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：(1)设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与 的关系；设计乙实验的目的是研究运动的小车与所受 的关系。(2)甲实验是通过观察 的大小，从而判断

18、钢球动能的大小；乙实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果,将永远做匀速直线运动。1 4、王岩同学在体育课上投掷铅球时，联想到物理课上学到的重力势能的知识，他想利用铅球和沙坑来探究“重力势能的大小与哪些因素有关”。(1)提出问题：重力势能的大小可能与 有关(说出一个即可)。(2)根据所学知识，进行合理的猜想：.(3)实验中是利用 来判断铅球重力势能大小的，这种方法叫法，请你再举出一个用到这种方法的实验名称关于物质的特性-一密度1 5、为了研究物质的某种特性，小亮分别用甲、乙、丙三种不同的物质做了实验，他用天平、水和量筒(还有细线和细针)分别测量它们

19、的质量和体积，下表记录了实验中的测量数据：(1)分析表中实验次数1、2、3(或 4、5、6,或 7、8、9),可归纳出初步结论是：(2)分析表中实验次数 可归纳出初步结论：体积相同的不同种物质，质量不相同。(3)进一步分析表中的数据，还可以得出：(a)同种物质的质量与体积的比值是 不同种物质的质量与体积的比值是一(b)由以上分析可初步认为 表示了物质的特性即物质的(物理量的名称)。物理中用这种方法定义的物理量还有很多，比如关于物质的特性-比热容1 6、为了比较水和煤油的吸热能力，小王做了如下图示的实验,在 2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯对其加热，并用相同

20、的两支温度计分别同时测量水和煤油的温度变化，实验数据如下：物质实验次数体积V质量m甲1L01 021 51 532 52 5乙41 0852 01 662 52 0丙75982 54 593 05 4(1)在此实验中，为比较水和煤油吸热能力的大小，我们可以加热相同的时间，观察 的不同；也可以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)分析下表中的实验数据可知：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，吸热的热量多，表明 的吸热能力大。(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，升高的温度更高。液体质 堂(g)初温

21、(C)末温(C)加热时间(min)水300203012煤油300203061 7、几位同学为了研究物质温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯里分别盛入水和煤油，用同样的电热器给它们加热，得到如下实验数据：实验次数液体质量/g初温/末温/加热时间/m i n1水1 0 02 02 842水2 0 02 02 883煤油2 0 02 02 421煤油2 0 02 02 84(1)比较1、2两次实验数据可以得出：同种物质升高相同的温度,吸收热量的多少与物质的有关。(2)比较 两次实验数据可以得出：质量相同的物质升高相同的温度，吸收热量的多少与物质的种类有关。(3)比较

22、3、4两次实验数据可以得出：质量相同的同种物质，吸收热量的多少与 有关。关于物质的特性一热值1 8、小文学习了燃料的热值后，自己设计一个实验来探究煤油和食用油的热值的大小关系。他实验-,-瞳金_ 虹油at度计置中相同的量有 O(2)通过表中记录的数据，你认为煤油和食用油两种燃料中，热值较大的是 O1 9、小王学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小。(1)实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是(由下而 上/由 上 而 下)。(2)为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小王同学在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个

23、烧杯都应保持 o(3)实验数据记录如下表：根据表中数据，计算出碎纸片的热值是 横杆横杆 温度计,温 度 计酒清性图图甲图乙j .K g -l o(4)通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏(选 填“大”或“小”)，你认为出现这样情况的主要原因是：燃 料加热前水温。C燃料燃尽时水温燃料的热值j /K g酒 精1 53 52.4 X 1 0 6碎纸片152 5?八年级物理上册实验探究专题练习1、衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别。于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？(1)衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时

24、，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调(填“高”或“低”)。他通过思考判断出：桶内的油是不满的，这说明声音可以传递。(2)他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在_ _ _ _ _ _ _ _ _，他再根据物理课学到的：音调的高低与物体振动的 有关。于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下 部 振 动 得 较,上部没有浸到油，振动就较(填“快”或“慢”)导致的桶上、下部发出的声音音调不同。2、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意

25、钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：1尺子伸出桌面 的 长 度 越 长 振 动 越,发出声音的音调越;2尺 子 伸 出 桌 面 的 长 度 越 短 振 动 越,发出声音的音调越。由此可得3、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是,此现象说明;塑料球的作用是4、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。

26、(2)当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：。(3)通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。5、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和 B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示。(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;传 F(2)如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，选择_ _ _ _ _ _ _ mm厚的玻璃板做 _ gBl实验较好；如果选用另外一块，会由于出现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的现象而/g一工

27、难于确定像的位置；“3 彳”(3)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子(A 或 B)这一侧 外观察；(4)移开棋子B,用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，发现白纸上没有像，可知平面镜所成的像是。6、如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体；(1)为便于观察，该实验最好在 环境中进行(选填“较明亮”或“较黑暗”)；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A 蜡烛像的同时也能观察到,巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，

28、直到与A蜡烛的像 为止，这时发现像与物的大小;进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像 和 物 的 连 线 与 玻 璃 板.像 和物 到 玻 璃 板 的 距 离.(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？()A.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B.保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述(2)相同的操作.7、如图所示，是陈涛同学探究光反射规律的实验.他进行了下面的操作：(1)如图甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使/i 减小，这时/r 跟着减小，使/i 增大，/r

29、跟着增大，N r 总是 N i,说明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)如图乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在平面N O F 上(填“看得到”或“看不 到 ),说明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8、观察图1 6 所示的两幅插图，甲图显示的是 现象，它说明了。乙图探测的是 o9、在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距约为 c m。(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次从左向右放在光具座上。点燃蜡

30、烛后，调节烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心大致在 上。(3)当烛焰距凸透镜3 0 c m 时;移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、的实像。生活中使用的 就是利用这一成像规律工作的(填一光学仪器)。(4)在(3)中移动光屏成清晰像后，拿走光屏，再将蜡烛放在光屏位置处，则此时光屏应放在位置才能成清晰的像，此现象说明凸透镜成像的光路是 的。10、我们准备通过实验找出凸透镜成像的规律，使用的器材有蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、凸透镜及相应的支座针对实验的过程，请在下面的空格中填上适当内容或回答问题：（1）实验中，要通过调节使透镜光心、蜡 烛 焰 心 及 光 屏 中 心 三 者 在,这三者放在中间位 置

31、 的 应 当 是.（2）为了完整地找出凸透镜成像的规律，若透镜焦距为f,则蜡烛应放在凸透镜前物距u 分别是：u=2f、u=f,以及u2f、的三个区间内；（3）实验中我们首先要确定凸透镜的焦距，如果实验当天是阴天，如何借助上述器材粗略地测出凸透镜的焦距？11、小芳同学实验探究凸透镜成像的规律，她首先按图11所示完成仪器装配，图中H 点是2 倍焦距处。经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央,应 把 蜡 烛 向 （选填“上”或 吓”）调：调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A 点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向 移 动（填“左 或 右”），这

32、次成的是倒立、_ _ _ _ _ _ _ _ 的实像。12、在观察水的沸腾的实验中：（1）现有器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、钟表，还 需 的 测 量 仪 器 是；（2）当水温升到90C时，每 隔 1 min记录一次水的13、如下图是某种固体加热变成液态时的温度随时间变化的曲线图，观察图象并回答：（1）固体在开始加热时的温度为，固体的熔点为。（2）这种物质在固态时的名称为 o（3）图中BC段表示物质处于 状态，物质在熔化过程中共持续了 分 钟。14、在观察水沸腾的实验中：（1）如 图 14甲所示用温度计测量水的温度，其 中 操 作 正 确 的 是.若 温 度 计 中 的 液 柱 稳 定 后

33、的示数如图14乙所示，则此时水温是.（2）下表是某同学在实验中观察记录的数据，当水温升到90C时开始每半分钟记录次温度，有关数据如下：根 据 表 中 数 据 可 知 实 验 测 得 水 的 沸 点 是 C,第 分钟记录错误.（3）实验中发现加热烧杯中的水到沸腾时，时间过长，出 现 这 一 现 象 的 原 因 可 能 是.（写出一种即可）解决的方法是.（4）如 图 14丙所示，小试管中装有热水，悬放在正在加热的沸水的烧杯中，小试管中的水（选 填 能”或“不能”）沸腾，原时 间（分）00.5 11.5 22.5 33.5 4温 度（）90 9294 9698 9896 9898因是.15、如下图是

34、某种固体加热变成液态时的温度随时间变j 温 度（工）化的曲线图，观察图象并回答：5（1）固体在开始加热时的温度为点为（2）这种物质在固态时的名称为（3）图中BC段表示物质处于物质在熔化过程中共持续了 分钟八年级物理下册实验探究专题练习电压1、如 图 13（甲）所示是小明“探究串联（1）实验步骤A.按 图 13（甲）所示接好电路，闭合开关前，滑片P 应置于 端。B.滑 片 P 移到适当位置，用电压表测出定值电阻R 0两端的电压U1。C.OD.保持滑片P 不动，用电压表测出a、b 两点之间的电压U。E.移动滑片P 的位置，重复步骤B、（2）讨论交流小明通过对实验数据分析，得到结论:”的实验电路图。

35、:、D 两次。串联电路中各电阻两端的电压相等,总电压等于各个电阻两端电压之和。另小组的小芳通过实验得到结论：另联电路中各电阻两端的电压不相等，总电压等于各个电阻两端电压之和。你 认为 的结论更合理。（3）小明测电阻R0两端的电压时，电压表示数如图13（乙）所示，则此时R0两端的电压为 V。（4）小明按图13（甲）所示接好电路，闭合开关S,无论怎样移动滑片P,灯泡都不亮，但电压表有读数，经 检 查：除 灯 L 和 定 值 电 阻 R 0 外，其 余 都 没 有 问 题，则电路中存在的故障可能是。为进一步确定故障，应将电压表接电阻1、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想

36、：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.供她选择的导体如下表所示：她画出了实序号材料长 度（m）横截面积（mn?）A银铭合金0.80.5B镒铜0.81C钛铜0.80.5D镒铜1.20.5验电路图，并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填序号)：(1)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和;(2)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和；(3)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和_：(4)这种物理研究方法，通常叫做 o欧姆定律1.小莉按图18中甲所示的电路探究“电阻上的电流跟

37、两端电压的关系”实验.(1)根据图甲,将血中的实物连接成电路,要求变阻器滑片1 句右移动时，电流表示数增大(注意两电表量程的选择)；(2)实验时，调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值如下表.请根据表中数据，在图19的坐标系中画出电阻R的U-/关系图象：(V)0.51.01.61.92.53.0I (A)0.10.20.30.10.50.6(3)由图象可知，小莉实验时所选用电阻R的阻值为 C,当电路中的电流为0.5A时，电阻R消耗的电功率为 W.(4)现己将图乙中的电阻R 换成一个额定电压为3.8V、阻值约为10。的小灯泡后，若要测该小灯泡的额定功率，则在原实物电路中必须改动的地方

38、是：2、某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如图12所示的电路图.试验中他们选用的定值电阻分别是5Q、8Q、10Q,图 12电源电压是3 V,滑动变阻器的电阻值范围是015 Q.111n1m4 50 A Oj6 O V 3图 13(1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法.实验分两步进行：保持电阻不变，探究电流与 的关系；保持电压不变，探究电流与 的关系.(2)试验中，电流表的量程应选 A,电压表的量程应选 V,某次试验中,若电流表的示数是0.3 A,电压表的示数是1.5 V,请根据你前面选择的量程，在 图 13中分别画出两表指针的位置.(3)在研究电阻对电流的影响时，把定

39、值电阻由5Q换 成 1 0 Q,闭合开关后，下一步的操作是:调节滑动变阻器的滑片，保持 不变.测量小灯泡电阻1、某同学利用如图(a)所示的电路测定Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“20Q 2A”字样，电源电压为6 V保持不变。该同学实验步骤和操作均正确，闭合开关S,观察到电压表的示数为2.I V,电流表示数为0.2A。当他把滑动变阻器的滑片移到中点位置时，电压表、电流表的示数分别为3.0V、0.3 0 A,接着他又移动滑片到某点A,这时电压表、电流表的示数分别如图(b)(c)所示。(2)电路中的滑动变阻器对电路起保护作用.因此开关闭合前，其滑片应移到最 端(填“左”或“右”)；实验过程中，滑动

40、变阻器还有另一个作用是(3)如果电路中电流表、电压表的读数如图2 1,电 流 表 的 读 数 为,电 压 表 的 读 数 为。3、小明设计并连接了如图9所示测量电阻的电路，所使用的电源为两节干电池.请指出他在电路设计或连接上存在的：个问题：；经改正后，所测得的数据绘出的图像如图10所示，该待测电阻的阻值为 Q.测量小灯泡的电功率1、在进行“测量小灯泡的电功率”实验时，实验室所提供的器材有：电压为6V的电源1个，额定电压是3.8V、灯丝电阻约为10Q的小灯泡1个，电流表(00.6A、0、3A)、电压表(03V、O 15V)、滑动变阻器、开关各1个，导线若干。(1)如图所示，是小明在实验时连接的实

41、验电路，此电路中存在的错误之处是,如果此时闭合开关，看到的现象是_ _ _ _ _ _(2)小明改正了电路连接中的错误之处后，在闭合开关前，还应该将滑动变阻器的滑片移动到最一端(选 填“左”或“右”)，目的是为了 0(3)请在虚线框中画出该实验正确的电路图。2(4)若要测量小灯泡的额定功率，应先调节滑动变阻器，使 小 灯 泡 两 端0 网嗽姒，；电压为V,测出电路中的电流如图17所示，为 A,则小灯泡的额定功率约为_ _ _ _ _w。2、小红同学要测量额定电压为3.8 V小灯泡的功率。一*以 7(1)连接的不完整的实物电路如图8甲所示。请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。(2)在闭合开关

42、前，变阻器的滑片应移到 端。(填“左”或“右”)(3)小红同学在实验中遇到这样的情况，闭合开关后不久，电流表的示数突然减小为零而电压表有示数，则造成这种情况的可能原因是”(4)排除故障后闭合开关，调节变阻器的滑片使灯泡正常发光，电流表的指针位置如图8乙所示，则小灯泡的额定功率为 Wo3、在“测定小灯泡的额定功率”实验中，张超同学用个电压表、一个电流表、一个开关、电压为6 V的电源、额定电压为3.8 V的小灯泡和一个标有“20。1.5 A”的滑动变阻器，设计了如图14甲所示的电路(1)如果小灯泡的额定功率小于2 W,电流表的量程选 A为宜：(2)请用铅笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图乙

43、的实物电路连接完整(连线不得交叉);(3)在实验中，若电压表示数为2 V,则灯泡的实际功率额定功率(选填或“=”)；（4）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数增大，则变阻器接入电路的接线柱应是D 和。当电压表的示数为 V时小灯泡正常发光，此时电流表示数为0.4 A,则灯泡的额定功率为 W：（5）另一组的同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

44、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。电和热1、对 于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想：猜想A：电流做功可能与电压有关；猜想B：电流做功可能与电流有关；猜想C：电流做功可能与通电时间有关。为了验证自己的猜想，他选择了如图1 5 甲所示的装置（除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同）及电源、开关、电压表、导线若干。他将两电阻丝串联后接入电路，如图1 5 乙所示。（1）将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的 和通电时间相同，他采用的科学探究方法是：o（2）接通电路前他想：通电段时间后观察温

45、度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的 有关；这就验证了猜想。7电磁感应1、探究产生电流条件的实验步骤如图9、1 0、1 1 所示图 9 A B杵垂出磁感线4 右,运动 图 I。.4林沿王威感线上卜.运动图 11 杵垂直磁盛线左右运动（1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？（2）通过比较图 与图 可知，产生感应电流的个条件是电路要闭合；通过比较图 与图 可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动2、图 15 是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒a b、电流表、开关组成闭合电路.小 明

46、将实验中观察到的现象记录在下表中.（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做 时，导体中就会产生感应电流.（2）比较实验2和3 （或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与 有关.（3）比较实验2和6 （或3和7）可 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _知：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.（4）此实验的研究方法有控制变量法和_法.在此实验的过程中是 能转化次数开关磁场方向导体a b的运动方向

47、电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏转为_ _ _ _ _ _ _ 能，重要的应用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.（5）针对这个实验小明进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，除此以外你的猜想2闭合上N下S向右运动向左偏转3闭合上N下S向左运动向右偏转4闭合上N下S向上运动不偏转5闭合上S下N向下运动不偏转6闭合上S下N向右运动向右偏转7闭合上S下N向左运动向左偏转是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电磁铁的磁性强弱为探究电磁铁的磁性跟哪些因素

48、有关，小丽同学作出以下猜想：猜 想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜 想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜 想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强；为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以卜实验方案：用漆 包 线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁.图7所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况：rlJ.YS(一JJJjjjjJ-乙根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（4分）（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同；（2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的；（3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的；（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 的条件。