《一年级《数的顺序》数学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级《数的顺序》数学教案.pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级数的顺序数学教案一年级数的顺序数学教案一班级数的挨次数学教案【篇一】教学目标：1、通过填写百数表，使同学清晰地了解 100 以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化同学对数概念的理解，培育同学的数感。2、通过观看，分析百数表，探究 100 以内数的规律，并培育同学探究的乐趣，进展同学的思维。教学重点和难点：1、发觉 100 以内数的排列挨次的一般规律。2、初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、创设情境，揭示课题。由小精灵带来一张藏宝图引出百数表二、解构百数表，探究数的规律。1、观看百数表，找规律。出示 41 页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?根据这个挨次，
2、你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特别的数队伍（两个斜行），有什么特别的地方呢?剩下的数你能填出来吗?（同学按肯定挨次把百数表填完整）。2、涂色，找规律。（1）完成 41 页例 4（1）的涂色活动。并沟通涂色中发觉的规律。（2）你还发觉哪些新的规律了吗?自己观看，想一想。和同桌或前后桌小伴侣说一说。全班沟通。3、课堂小结。三、依据规律，拓展提升。1、给数找家：（1）34 和 56（2）78 和 452、完成 41 页做一做四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?一班级数的挨次数学教案【篇二】教学目标1、学会比较 100 以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2、培育同学细心观看、
3、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。教学重难点学会比较 100 以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6 是（）位数，100 是（）位数，82 是（）位数。（2）、28 的 8 在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个（）。（3）、36 是由（）个十和（）个一组成的；4 个十和 5 个一组成的数是（）；99 里有（）个十和（）个一，它后面是（）。（4）、根据数据的挨次填数：34、35、（）、37 69、70、（）、722、同学们学得真不错
4、，下面再来看看这两道题。（1）、在里填入、=。1520 119 88（2）在 66、25、9、89、75、100 这些数中，最小的是（），的是（）。生回答后，问：你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?引导同学说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。3、即时练习。4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习 100 以内数的大小比较。（板书课题。）二、探究新知1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。开头嬉戏。在嬉戏中使同学明白比较两位数大小的方法。2、小结
5、 100 以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；假如都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。三、巩固练习：1、同学独立完成教材第 42 页的做一做，再指名同学说说是怎么比的。2、你能说一说六十几有哪些数?（按挨次说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?四、拓展题。1、连线。（课件）2、填上合适的数。262 477 1003 585 7823、你知道我是谁吗?（课件）五、全课小结：今日你有什么收获?一班级数的挨次数学教案【篇三】一、教学内容人教版一班级数学下册 P43。二、教学目标1、通过详细的情境让同学
6、感知 100 以内数的多少，会用多一些、少一些、多得多、少得多描述两个数之间的大小关系。2、培育同学观看、分析、比较等多种力量，培育数感。3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。4、使同学感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点：结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多等词语的含义并能运用词语表述。难点：弄清多一些、多得多，少一些、少得多词语间的差别。四、教学过程（一）嬉戏导入老师在纸上写一个数字，由一个同学当小老师点几个同学的学号来回答老师问题，由同学与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。（二）讲授新课1、
7、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜爱写字吗?今日动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了 14 个字，小老鼠写了 12 个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?（在这里引出多一些、少一些的学问点）小青蛇观察他们在写字也加入他们的队伍，它写了72 个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?（在这里引出多得多、少得多的学问点）2、通过引导同学分析、比较、沟通，加深了解动物王国里面的国王观察他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让同学依据提示来说出答
8、案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）举一反三，巩固应用1、出示课本 43 页做一做2、课本 45 页第 4 题（四）闯关（运用学问）咱们班的小伴侣真聪慧，老师观察你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗?第一关 比较时间其次关 比较价格（五）做一做课本 45 页 数学嬉戏（六）这节课你学会了什么新学问?你能用今日的学问说一说身边的事物吗?五、板书设计（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多一班级数的挨次数学教案【篇四】教学目标：1.让同学在沟通中经受比较 100 以内两个数大小的多种方法。2.归纳并把握比较 100 以内两个数大小
9、的一般方法。3.能正确运用=比较两个数的大小。教学重难点：重点：把握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确应用=。难点：理解并把握比较 100 以内两个数大小的一般方法。教法与学法：引导与探究法。教学预备：课件，计数器。教学过程：一.复习旧知，导入新课。57 2012 1515（同学思索，沟通）再大一些的数，会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习 100 以内两个数的大小比较。（板书课题）二.新知探究。1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。（1）大家产裁判：谁赢了?小红和小明跳跳绳，小红跳了 42 下，小明跳了 37下。谁跳得多?用什么符号连接?（同学独立思索）（2）沟通比较的方
10、法。预设：依据数的挨次来比较。42 在 37 的后面，所以4237。42 根小棒比 37 根小棒多，所以 4237依据数的组成来比较。42 由 4 个十和 2 个一组成，37 由 3 个十和 7 个一组成。4 个十比 3 个十多，所以4237。出示小棒图，一对一对应摆放，发觉 42 够 4 个十，37 够 3 个十，第 4 个十就不够了，4 个十比 3 个十多，所以 4237。小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。42 够减 37，所以 4237.4237，换个说法什么?（3742）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。假如老师把 42 改成 32，32 和 37 哪个数大?同学独立思
11、索，全班沟通。预设：（1）3237，由于 2 小，7 大。所以 3237。为什么直接比较个位数字?（十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。（2）按挨次，37 排在 32 大后面，所以 3237。（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。用计数器，怎样比较 42 和 37?数学上规定：满十进一，42 十位上有 4 颗珠子，37十位上只有 3 颗珠子，所以 3237。3.归纳比较的一般方法。同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大；假如十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。