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1、鞋底的秘密大班教案鞋底的秘密大班教案鞋底的隐秘大班教案 1、师：小伴侣天气渐渐热起来，很多小伴侣都把厚厚的棉鞋换下来，改穿比较凉快的单鞋了，那么，有哪些小伴侣跟爸爸妈妈去买鞋过呢？假如你选择鞋你会作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支选择一款什么样的的鞋呢？配课堂时间。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的鞋底的隐秘大班教案，2 哦！乔老师知道了，小伴侣选鞋子的时候一般都会看看鞋面是否秀丽，今日希望能够关怀到大家。乔老师要告知小伴侣,我们的鞋底也有好看的花纹呢。鞋底的隐秘大班教案 1 3、幼儿观看鞋底。活动目标：4、请小伴侣看看、摸摸、比比，再和小伴侣商议一下，
2、找找鞋底有什么隐 1、引导幼儿通过观看和比较，觉察鞋底的隐秘。秘。2、通过设计鞋底，进展幼儿的想象力。鼓舞幼儿大胆讲解并描述。教师小结。活动预备：二、了解各种鞋底的作用。1、让幼儿提前穿一双丝袜。1、1提问：“鞋子设计师为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有 2、观看大屏幕音乐踢踏舞什么作用？”3、绘画纸、水彩笔请幼儿商议、协商。活动过程：2请幼儿讲解并描述。一、引导幼儿观看、比较鞋底，觉察鞋底的隐秘。第 12 页 3一起做个小试验。区分穿丝袜与穿鞋的不同感觉。教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。三、欣赏今年春晚爱尔兰的踢踏舞小伴侣你们知道吗？我们的鞋
3、底不但能起到防滑的作用，还能跳出好听好看的舞蹈，小伴侣你们想看吗？观看录像。小结：小伴侣刚刚我们观看了精彩的舞蹈，你们知道舞蹈的名字叫什么吗？老师告知你们跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通过带有铁掌的鞋底来敲击木地板产生级强的节奏感，被人们称为用来听的舞蹈，是不是太奇异了？四、让幼儿设计一款特殊功能的鞋底。鞋底的隐秘大班教案 2活动目标 1、感知摩擦力及其作用。2、结合生活阅历进行类比联系。活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。4、彩笔、鞋底五花纹图样与幼儿人数等同。活动
4、过程一、故事导入活动。讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：两只脚都不滑了请小伴侣两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什第 13 页么感觉？3、观看觉察：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，觉察鞋底的隐秘：花纹播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简洁摔倒？4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小伴侣说一说自己鞋底的花纹是什么样的？2、为什么汽车行驶是特殊稳又简洁刹车？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓
5、鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：1请小伴侣一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。2沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活联想：3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计自己最宠爱的花纹。三、情感教育：把自己设计得秀丽鞋底送给你最宠爱的人？播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。活动反思
6、：详情描述：孩子们，你们仔细观看过你们的鞋子吗？那有谁仔细观看过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐秘呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你觉察了什么隐秘？第 14 页有好多的花纹那这些花纹是怎么样的呢？正文形、长方形的样子谁能用完好的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？我鞋底的花纹是一条一条的条纹我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的原来我们的鞋底还藏着这么秀丽的花纹。那么谁知道这些花纹有什么作用呢？可以爱惜我们的小脚不受凉那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？鞋子那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？为了不让我们摔倒对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？可以让我们跳得更高我们也
7、来想想这是谁的作用呢？鞋子对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？可以让我们跑步跑得更快对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。评价分析：鞋底经常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有很多秀丽的鞋子，但是从来吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆，因为两样东西经常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。所思所悟：这个活动中最主
8、要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比较胜利的。鞋底的隐秘大班教案 3活动目标 1、感知摩擦力及其作用 2、结合生活阅历进行类比联系。不会去观看鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来觉察隐秘为导入，活动预备第 15 页 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车 4、彩笔、鞋底五花纹图样与幼儿人数等同。活动过
9、程一、故事导入活动。讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：两只脚都不滑了请小伴侣两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、观看觉察：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，觉察鞋底的隐秘：花纹 4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小伴侣说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：1请小伴侣一只手套一只鞋子，在地上摩擦，
10、感觉一下鞋底的花纹有什么作用？教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。2沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。第 16 页 6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简洁摔倒？2、为什么汽车行驶是特殊稳又简洁刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计自己最宠爱的花纹。三、情感教育：把自己设计得秀丽鞋底送给你最宠爱的人？播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。鞋底的
11、隐秘大班教案 4活动目标：1、引导幼儿通过观看和比较，觉察鞋底的隐秘。2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。3、通过设计鞋底，进展幼儿的想象力。活动预备：1、布置“鞋子展览会”各种大小、材料、样子、颜色、花纹的鞋子若干；摆放马蹄形座位。2、律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐。3、每个幼儿事先穿一双丝袜。4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，关心材料若干牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等活动过程：一、引导幼儿观看、比较鞋底，觉察鞋底的隐秘。1、教师带着幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办鞋子展览会，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小伴侣商议一下，找找鞋底有什么隐秘。”第
12、17 页 2、幼儿观看鞋底，教师巡回指导。教师鼓舞幼儿观看不同的鞋底，引导觉察鞋底是各种各样的。材料、颜色、大小、样子、花纹等 3、提问：“你觉察鞋底的隐秘了吗？”“谁情愿把你的觉察告知小伴侣？”鼓舞幼儿大胆讲解并描述。教师小结。4、了解各种鞋底的作用。1提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”请幼儿商议、协商，教室巡回指导。2请幼儿讲解并描述。爱惜、美观、方便、干净、防滑等作用二、感知鞋底的摩擦力及其作用。1、引导幼儿感受丝袜很滑。1教师：“刚刚小伴侣说了很多鞋底的隐秘，还有小伴侣说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”鼓舞幼儿大胆讲解并描述，教师不作结
13、论。2教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。3 幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平常有什么不一样？”幼儿讲解并描述。2、感知鞋底的隐秘。1教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”请幼儿穿上两只鞋子跳舞。2提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”3教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。三、设计防滑鞋底。第 18 页 1、提出要求：“让我们用敏捷的手指和各
14、种关心材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最别出心裁？”2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。2请幼儿回家继续思索、查找答案。鞋底的隐秘大班教案 5活动目标：教师巡回指导。1 3、讲评活动。2 1请先设计好的幼儿给客人老师或是小伴侣欣赏，并讲解并描述自己设计的理 3由。4 2请个别幼儿展示自己的设计，并讲解并描述。5四、延长活动：1引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。1教师出示溜冰鞋，引导幼儿观看，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底 2有什么隐秘？”“为什么要这样设计？”3提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是有意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活阅历讲解并描述。第 19 页、通过观看觉
15、察鞋底的隐秘，能用语言大胆表述自己的觉察。、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。、培育幼儿的观看力和动手操作能力。、探究、觉察生活中的多样性及特征。活动预备：、干净的鞋子人手一双。、视频仪、电视机、录音机、磁带等。、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。活动过程：一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的.隐秘。1、师：今日，老师想带小伴侣一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多隐秘，想考考小伴侣，看看谁能觉察，我们一起去看一看，看看鞋底 1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？2
16、、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？到底藏了哪些隐秘。2、幼儿沟通。3、教师小结。二、幼儿再次观看，觉察鞋底的多样性？1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？2、幼儿沟通。3、教师小结。三、给鞋子配对。师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？1、配对活动。2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？四、觉察鞋底花纹的对称美。教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有秀丽花纹的鞋底呀？怎样做呢？幼儿自由沟通五、设计鞋底花纹。1教师示范。2鼓舞幼儿大胆想象，进行创作。六、和鞋宝宝一起跳舞活动反思：本节活
17、动教学目标完成较好，整节课特殊流畅，孩子们的主动性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，主动投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满，留意力集中。鞋底的隐秘大班教案 6第 20 页活动目标：1、在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。2、觉察摩擦力就在我们身边。一、初步体验，引起猜想有没有尝试过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞？试一试？一只脚滑，一只脚不滑。3、培育幼儿观看能力及动手操作能力。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。知道不同功能的鞋鞋底花纹的不同。活动预备：1、每个幼儿事先带一双
18、丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯健康歌音乐。4、记录表格一张。活动过程：1 2第 21 页播放健康歌，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样？二、对比体验，觉察隐秘、两只脚都不滑了。两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉？、觉察：鞋底的隐秘观看自己的鞋子，觉察鞋底的花纹说一说自己鞋底的花纹是什么样？为什么有花纹就不滑了？教师小结：花纹会增加摩擦力，走在路上就不简洁滑倒了。三、分组观看，探究花纹出示不同的鞋子，分别观看鞋底花纹，他们之间有什么不一样？1、分三组，分别探究。1运动鞋和凉鞋2运动鞋和拖鞋3运动鞋和皮鞋 2、
19、教师根据幼儿所说的进行图示记录。教师小结：运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以跑步、爬山时就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，花纹分布在局部，这些鞋只适合走走路，不宜做剧烈运动。四、联系生活，拓展延长 1、播放课件一些有花纹的东西1为什么汽车轮子会有花纹？有什么用？2为什么篮球上会有花纹？有什么用？3为什么纸杯上有小花一样的花纹？有什么用？2、生活中有更带多花纹的东西，回去找一找，然后告知老师。活动延长：回家和爸爸妈妈一起找一找家里有那些带花纹的东西，它们有什么作用？活动反思：在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只
20、脚的不同感受，孩子们的感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷；脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比较滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐秘，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷观看自己的鞋底，觉察一个隐秘有花纹，而为什么要设计花纹呢？小伴侣的回答也很有意思，有的说，有花纹很秀丽；对于这个回答我给与了确定的解释，从确定意义上说，鞋底的花纹确实有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小伴侣说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个回答，在一个宽松自由的商议沟通中，讲到了关键点摩擦力。从而解决了鞋底上的花纹最主第 22 页要还是可以和地面产生摩擦力，在教师的一步步引领中，幼儿慢慢明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。小百科：鞋底的构造相当冗杂，就广义而言，可包括外底、中底与鞋跟等全部构成底部的材料。第 23 页