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1、(PEP)人教版四年级下册实 践 性 作 业 设 计学 校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _执教教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _使用时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 四年级英语下册实践性作业参考】目 录1.Unit 1 My school第 1课时实践性作业设计.12.Unit 1 My school第 2 课时实践性作业设计.23.Unit 1 My school第 3 课时实践性作业设计.34.Unit 1 My school第 4 课时实践
2、性作业设计.45.Unit 1 My school第 5 课时实践性作业设计.56.Unit 1 My school第 6 课时实践性作业设计.67.Unit 2 What time is it第 1课时实践性作业设计.78.Unit 2 What time is it第 2 课时实践性作业设计.89.Unit 2 What time is it第 3 课时实践性作业设计.910.Unit 2 What time is it第 4 课时实践性作业设计.1011.Unit 2 What time is it第 5 课时实践性作业设计.1112.Unit 2 What time is it第 6
3、课时实践性作业设计.1213.Unit 3 Weather第 1课时实践性作业设计.1314.Unit 3 Weather第 2 课时实践性作业设计.1415.Unit 3 Weather第 3 课时实践性作业设计.1516.Unit 3 Weather第 4 课时实践性作业设计.1617.Unit 3 Weather第 5 课时实践性作业设计.1718.(Unit 3 Weather第 6 课时实践性作业设计.1819.Unit 4 At the farm第 1课时实践性作业设计.1920.Unit 4 At the farm第 2 课时实践性作业设计.2021.Unit 4 At the
4、farm第 3 课时实践性作业设计.2122.Unit 4 At the farm第 4 课时实践性作业设计.2223.Unit 4 At the farm第 5 课时实践性作业设计.2324.Unit 4 At the farm第 6 课时实践性作业设计.2425.Unit 5 My clothes第 1 课时实践性作业设计.2526.Unit 5 My clothes第 2 课时实践性作业设计.2627.Unit 5 My clothes第 3 课时实践性作业设计.2728.Unit 5 My clothes第 4 课时实践性作业设计.28 四年级英语下册实践性作业参考】29.Unit 5
5、 My clothes第5课时实践性作业设计.2930.Unit 5 My clothes第6课时实践性作业设计.3031.Unit6 Shopping第1课时实践性作业设计.3132.Unit6 Shopping第2课时实践性作业设计.3233.Unit6 Shopping第3课时实践性作业设计.3334.Unit6 shopping第4课时实践性作业设计.3435.Unit6 Shopping第5课时实践性作业设计.3536.Unit6 Shopping第6课时实践性作业设计.36【小学英语四年级下册实践性作业设计】1.Unit 1 My school实践性作业设计教材人教版 小学英语四年
6、级下册U n i t 1第一课时设计人单位手机号作业目的1 .通过实践性作业了解简单的问候语和告别语；2 .学生在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答；3.了解学校教室、场馆的名称和位置，感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动一：和好朋友一起逛校园，对校园规划的初步的认识，了解学校有哪些功能室，在什么地方。活动二：校园中你最喜欢哪，为什么？请拍摄你最喜欢地方的视频进行介绍。课堂作业（合作、探究、建构）教师提供镂空的示范对话，讲对话中的主人公M i k e改为W u B i n b i n,场景设置改为W u B i n b i
7、n要找美术老师的办公室，在楼道里和M i s s G r e e n相遇，请学生完成对话。第一步：给出对话框架S 1 ：E x c u s e m e,M i s s G r e e n.W h e r e i s t h e a r t t e a c h e r s,o f f i c e?S 2:I t s o n t h e.f l o o r.S I:I s i t n e x t t o.?S 2:Y e s,i t i s.第二步：小组讨论，合作完成对话两人一组，补全对话内容并练习对话至熟悉。第三步：小组展示评价教师鼓励学生表演时要注意表情、动作，请其他学生仔细看和听，每组派一个
8、代表给出评价，教师在此基础上补充评价。课后作业（拓展、创新、应用）教师给出语言进行情景引导，学生合作创编对话再进行表演。创编过程中，教师鼓励学生利用更多学过的句型。学生结合自己生活实际，通过合作、创编、展示，将所学的句型运用，提升学生的思维表达能力、综合语言语用能力。S u p p o s e y o u a r e a t y o u r f r i e nd,s h o m e.Y o u w a nt t ou s e t h e b a t h r o o m.C a n y o u m a k e a ne w d i a l o g u e?教 学 反 思1【小学英语四年级下册实践
9、性作业设计】2.Unit 1 My school实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语四年级下册U ni t 1第二课时设计人单 位手机号作业目的1.通过实践性作业让学生掌握核心单词的听、说、读、写；2.学生在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答；3.了解学校教室、场馆的名称和位置，感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动一：制作单词卡片，把本课的核心单词制作成卡片，要求简单的简笔画、单词解释和音标。活动二：两人一组，其中一人说单词，另一人手持单词卡片，出示该单词卡片，看看谁又快又对。课堂作业（合作、探究、建构）活动一：教师利用
10、单词卡片组织学生开展四人小组活动。一人说单词，其余三人快速找到该卡片。活动二：教师请学生给黑板上的场所名称配上相应的图片，再请学生读一读，或根据图片说一句话，如：T h et e a c h e r s o f f i c e i s o n t h e s e c o nd f l o o r.等。活动三：教师对某一个场所进行描述，如:T h e r e a r e m a nyb o o k s i n i t.Y o u c a n r e a d b o o k s t h e r e.Y o u s h o u l d b eq u i t e i n i t.Wh a t i s
11、i t?请学生根据描述说出场所名称。课后作业（拓展、创新、应用）活动一：角色扮演教师鼓励学生结合L e t s t a l k中所学的语言进行交流。教师给出对话示例：S I：Wh e r e i s t h e a r t t e a c h e r s?o f f i c e?S 2:I t s o n t h e f i r s t f l o o r.S I:I s i t ne x t t o t h e l i b r a r y?S 2:Y e s,i t i s.活动二：创编对话结合单元主情景图第一个场景的图片，请学生对看到的学校模型图进行讨论交流，学生示例对话如下：S I：L
12、o o k!T h a t s.S 2:R e a l l y?Wh e r e i s i t?S I:I t s o n t h e.f l o o r.S 2:I s i t ne x t t o.?S 2:N o,i t i s n,t.I t s ne x t t o.教 学 反 思2【小学英语四年级下册实践性作业设计】3.Unit 1 My school实践性作业设计教材人教版 小学英语四年级下册U ni t 1第三课时设计人单位手机号作业目的1.学生能够在活动中感知并进行归纳e r在单词中的发音规则；2.通过实践性作业引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出e r在
13、单词中发/。/音的规则；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动一：听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及e r的读音。教师请学生记录下听到了哪些含有/。/音的单词。活动二：四人小组合作练习歌谣。课堂作业（合作、探究、建构）活动一：教师请一名学生从L e t s s p e l l板块中选一个单词，然后到教室前面，面对全班学生，无声地读出这个单词，请其他学生仔细观察口型，猜一猜是什么单词。如果有学生猜对了，这名学生就大声地说：Y e s.再领着全班学生把这个单词大声地读一遍。活动二：教师请学生读一读R e a d,u n d e r l i n e a n d s a y部分的单词，可以
14、介%一下新单词的意思，鼓励学生能用部分中的单词自己创编短语和句子,如：w a t e r t h e r i v e r ;a r u l e ra n d a n e r a s e r;M y s i s t e r s r u l e r i s n e a r t h e c o m p u t e r.等，教师可以给与一定的启发和帮助。活动三：学以致用读单词教师利用课件呈现更多含有e r的单词，例如：f a t h e r,m o t h e r,b r o t h e r,f a r m e r,f i n g e r,o f f i c e,w o r k e r等，请学生根据读
15、音规则尝试拼读。课后作业（拓展、创新、应用）活动一：创编绕口令教师给出绕口令示例，学生自编绕口令：M y f a t h e r,m o t h e r,b r o t h e r a n d s i s t e r g o t o g e t h e r.P e t e r P i p e r s c o m p u t e r i s b i g g e r.A r u l e r a n d a n e r a s e r a r e i n t h e w a t e r.活动二：课后学生先在小组内练习，然后可以开展小组或个人比赛。教 学 反 思3【小学英语四年级下册实践性作业设计】4
16、.Unit 1 My school实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语四年级下册U n i t 1 第四课时设计人单 位手机号作业目的1 .通过实践性作业了解学校的场馆名称；2 .学生在生活中能正确询问学校场馆和教室及为他人引导方向；3 .了解学校教室、场馆的名称和位置，感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动一：教室布置学生完整看一遍对话动画，整体感知对话部分的语音语调。活动二：学生模仿朗读后，进行配音表演。课堂作业（合作、探究、建构）活动一：学生分角色扮演记者和陈杰。先两人结对练习，然后展示表演，其他学生仔细看和听，并给出一定的
17、评价。教室在此基础上进行补充。活动二：教师组织开展L e t s p la y 活动。此活动可以是学生根据同伴的回答摆出学校结构图，也可以请学生先用卡片摆好学校结构图，再进行询问与位置确认。课后作业（拓展、创新、应用）活动一：小组合作，创编对话教师给出学校的平面图或照片，请学生两人一组，一人当来访者，一人当导游，模拟参观与介绍。示例对话如下：T：W e lc ome t o ou r s c hool!S:Y ou s c hool is s o b ig.I s t ha t.?T:N o,it is n t.I t s t he mu s ic r oom.L ook!T helib r
18、a r y is ne x t t o t he mu s ic r oom.S:D o y ou ha v e a c omp u t e r r oom?T：Y e s,w e d o.I t s on t he s e c ond f loor.I t s ne x tt o t he a r t r oom.T his w a y,p le a s e.教 学 反 思4【小学英语四年级下册实践性作业设计】5.Unit 1 My school实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语四年级下册U nit 1 第五课时设计人单 位手机号作业目的1.通过实践性作业让学生掌握核心单词的听、说、读
19、、写；2 .通过实践性作业能在情境中正确运用核心单词或词组来描述学校的教室或场馆及 其大致位置；3 .1解学校就室、场馆的名称和位置，感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动二：制作单词卡片，把本课的核心单词制作成卡片，要求简单的简笔画、单词解释和音标。活动二：头脑风暴游戏，两人一组，一人说单词，另一人手持单词卡片，出示该单词卡片，看看谁又快又对。课堂作业（合作、探究、建构）活动一：教师说一项活动名称，再请其他学生说出教室或场馆名称，师生对话如下：T：D r aw s ome pict u r es.S s:A r t r oom.教师
20、还可以请学生当小老师说活动名称，再请其他学生说出教室或场馆名称。活动二：教室简笔画出两层楼的结构图，学生用自己做的单词单片听指令贴词卡。T：T he compu t er r oom is on t he s econd floor.T hemu s ic r oom is nex t t o t he compu t er r oom.本环节还可以请学生两人结对进行问答。课后作业（拓展、创新、应用）活动一：“我理想中的学校”教师鼓励学生设计一个自己理想中的学校，标出相关教室、场馆名称，同桌两人相互询问与介绍，学生示例对话如下：S 1：T his is my s chool.S 2:I tJ
21、s s mall.S I:Y es,it is,bu t it s nice.S 2:I s t hat.?S I:Y es,it is./N o,it is n,t.S 2:D o y ou hav e.?S I:Y es,I do I t s on t he.floor.教 学 反 思5【小学英语四年级下册实践性作业设计】6.Unit 1 My school实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语四年级下册U nit 1第六课时设计人单 位手机号作业目的1.通过实践性作业让学生掌握核心单词的听、说、读、写；2 .通过实践性作业能在情境中正确运用核心单词或词组来描述学校的教室或场馆及 其大致
22、位置；3 .亍解学校教 室、场馆的名称和位置，感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）活动一：“小小啄木鸟”帮同桌检查作业，找出抄写作业中书写不规范的地方，如：句子首字母没有大写、缺少标点符号、句子中单词与单词没有间隔等。课堂作业（合作、探究、建构）活动一:教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置，如：Th ec o m p u t e r r o o m i s o n t h e s e c o n d f l o o r.Th e m u s i c r o o m i so n t h e
23、f i r s t f l o o r.活动二：教师指导学生阅读，提取信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的名称位置是否正确。活动三：看图说话教师请学生观察自己填充的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也可以两人结对，一人询问，一人介绍。课后作业（拓展、创新、应用）活动一：完成教材中的个性化书写活动学生画一画自己校园的教室和场馆图，画好后同桌结对进行相互介绍，如：Th i s i s t h e t e ac h e r s o f f i c e.Th ati s t h e c o m p u t e r r o o m.等。学生根据绘图内容仿写句子。
24、教师提示学生规范书写句子。活动二：英语书写大赛自由选择第一单元的核心词汇和句子完成一页书写作品，师生对优秀作品进行展评活动。教 学 反 思6【小学英语四年级下册实践性作业设计】7.Unit 2 What time is it实践性作业设计教 材P ep 英语四年级下册Unit2第一课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，让学生合理规划时间以及了解不同世界城市的不同时间；2.体现合作互助学习，引导学生通过小组讨论学习新词。3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言了解时差。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，跟读课文，圈出文中的数字2.读一读，唱
25、一唱：跟唱数字歌曲，复习数字。3.做一做，说一说：做一个时钟，拨动时钟，看时钟，说时间课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：读课文，完成Jo h n和W u Bi n bi n的课后活动安排时间（可以在课文中画出来与同学讨论）：t i m et a bl e5 o cl o ck6 o cl o ck1.小组讨论合作，读课文，随文理解并认读表中词汇。2 .根据课前预习“做一做”拿出课前制作的时钟，小组合作，拨动时钟练习对话A：W h a t t i m e i s i t?B:It,s.3 .说一说为什么不同国家的时间不同，并谈谈你对时差的了解。【作业二】：两人一组表演对话。【作业三】：出示
26、北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，请学生使用句型W h er e a r e y o u?W h a t t i m e i s i t?询问并根据不同时间进行问答。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】:1 .查一查：查看世界地图了解地球不同时区不同的常识和时差概念2 .以北京时间8:0 0未标准写出6个世界城市的时间T i m eP l a ce8:0 0 a.m.Bei j i n g3.根据上表进行创编对话教 学 反 思7【小学英语四年级下册实践性作业设计】8.Unit 2 What time is it实践性作业设计教 材P ep 英语四年级下册Unit2第二课时设计人单 位手机
27、号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，合理规划时间；2.体现合作互助学习，谈论不同时间即将要做的活动；3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.看一看，观察L et s l ea r n板块的图片和文字2.说一说：运 用It s t i m e fo r.来描述不同时间即将要做的活动3.听一听：听完后，时间和活动相匹配课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：读课文，完成板块的图片和文字完成表格t i m et a bl eT i m ea ct i v i t i es8 o cl o ckbr ea k fa s t1.小组讨论合
28、作，读课文，随文理解并熟读。4.根据表格，小组合作，利用课前制作的时钟，拨动时钟练习对话A：W h a t t i m e i s i t?B:It s.It s t i m e fo r.【作业二】：两人一组表演对话。【作业三】：听一听，做一做；L et s d o师生一起说，一起做，辅助记忆单词。课后作业（拓展、创J新、应用）【作业】：3 .编一编：根据生活的实际，改编L et s d。中部分单词并创造出新句子；4 .演一演:表演创编的L e t s d o3.小调查，询问同学不同时间的活动N a m eT i m eA c t i v i t i e s教 学 反 思8【小学英语四年级下
29、册实践性作业设计】9.Unit 2 What time is it实践性作业设计教材Pep 英语四年级下册Unit6第三课时设计人单位手机号作业目的1.通过听发音、观词形，让学生自己感知归纳含有er,ir,al,or,ur,ar,T e 在单词中的发音规则，达到语音意识训练。2.读绘本故事，让学生们体会到语音可以帮助读写单词及阅读，领悟语音学习重要性。3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1归纳总结ar,er,ir,or,u r的发音规则2.收集带有字母组合i r 和 u r的单词。3.在小组内分享单词，并尝试用自然拼读法拼读，寻找发
30、音规律。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：自编情景进行教学1.通过歌谣情景总结e r 的发音规则；2.师生一起欣赏歌谣；3.说一说：学生谈谈自己发现的发音规则；【作业二】：听录音材料，补全句子（规范书写）【作业三】：听一听，唱一唱：Chant,问：What can you see?播放歌谣，学生借助图片理解歌谣意思。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：1.完成思维导图；2.找一找其他包含本课字母组合的单词，尝试拼读；3.挑战自我，视频录制唱歌谣；教 学 反 思9【小学英语四年级下册实践性作业设计】10.Unit 2 What time is it实践性作业设计教 材P e p 英语四年
31、级下册U n i t 2第四课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，让学生合理规划时间以及了解不同世界城市的不同时间；2 .体现合作互助学习，引导学生通过小组讨论学习新词。3 .培养学科素养，在实践性作业中应用语言了解时差。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，听L e t s d o录音2 .演一演，用肢体表演几点，A：W h a t t i m e i s i t?B：I t s t i m e f o r.进行对话课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：1.时钟游戏：教师用手臂做时针和分针，练习对话2 .A：W h at t i m e
32、i s i t?3 .B:I t s .O cl o ck.I t,s t i m e f o r.4.情 景 创 设,H u r r y u p.【作业二】：教师创设情景，让学生根据核心句型进行对话创编【作业三】：学生分角色进行扮演，全班展示课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：1.设计作息时间表，自由讨论作息时间5.N am e6.T i m e7.A ct i v i t i es8.M i k e9.6:3 01 0.g et u p1 1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 9.2 0.2 1.2 2.2 3.2 4.2 5.2 6.2 7.2 8.2.根据上
33、表进行创编对话教 学 反 思10【小学英语四年级下册实践性作业设计】11.Unit 2 What time is it实践性作业设计教 材P ep 英语四年级下册Unit2第五课时设计人单 位手机号作业目的2.落实教学与社会实践相结合，合理规划作息时间；2.体现合作互助学习，谈论不同时间即将要做的活动；3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.看一看，观察L et s l ear n板块的图片和文字2.说一说：运 用I t s t i m e t o.来描述不同时间即将要做的活动3.听一听：听完后，时间和活动相匹配课堂作业（合作、探究
34、、建构）【作业一】：读课文，完成板块的图片和文字完成表格t i m et abl eT i m eact i v i t i es6:2 5 a.m.g et u p1.小组讨论合作，读课文，随文理解并熟读。5.根据表格，小组合作，用手臂做时钟，根据不同的时间练习对话A：W h at t i m e i s i t?B:I t s.I t s t i m e t o.【作业二】：两人一组表演对话。【作业三】：听一听，做一做；L et s p l ay师生一起说，一起做，辅助记忆单词。课后作业（拓展、创J新、应用）【作业】：5 .编一编：根据生活的子；6 .演一演：表演创编的3.制作自己天的作息
35、1卜实际，利用L et s p l ay部分单词并创造出新句对话1 间 表N am eT i m eA ct i v i t i es教 学 反 思11【小学英语四年级下册实践性作业设计】12.Unit 2 What time is it实践性作业设计教 材P ep 英语四年级下册U n i t 2第六课时设计人单 位手机号作业目的1.通过听和看图完成问题，发展学生搜集、整理信息能力。2.读写结合，帮助学生形成初步的语篇意识。3.完成思维导图，培养图式建构能力。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.读前活动，讨论问题：a.看图观察句子b.句子和图相匹配2.听一听：听课文录
36、音，圈出生词，根据图片猜测含义，尝试跟读。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：1.组内交流，读图排序，圈出重点信息，并在组内问答。2.听一听：选词填空Mu m:It s 6 _ _ _ _ _.It s _ _ _ _ _ f o r d i n n e r.Da d:_ _ _ _i s Am y?A.W h e r e B.W h a t C.t i m e I）,o c l o c k【作业二】：在黑板上给出一个示范表，请学生设计作息时间【作业三】：观 看s t o r y t i m e动画并跟读，三人一组表演故事。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：完成有关一天作息的思维导图词
37、汇：习惯搭配：重点句型：1.确认事物的例句及其答语；询问几点钟It s t i m e f o r.It s t i m e t o.教 学 反 思12【小学英语四年级下册实践性作业设计】13.Unit 3 Weather实践性作业设计教 材PE P 英语四年级下册Unit3第一课时设计人单 位手机号作业目的1.通过地理常识的了解，逐步扩展文化知识的内容和范围，通过比较对中外文化有更深入的了解，拓展国际视野，包容不同文化。2.使学生通过合作学习，养成积极参与、大胆表述、认真倾听、及时回应、资源共享等良好的合作习惯。3.培养学生运用这元核心句型进行口头表达的能力，凸显语言的交际功能，从课本走向学
38、生的生活实际，鼓励学生真实、自然、个性化的表达。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】1.观察第三单元主情境图，了解本单元的主要话题weather。并通 过head和father探 索weather的发音。2.圈出主情景图中出现的城市名，并根据自然拼读法，试着读一读。3.思考：为什么同一时间全世界各地气候有如此大的差异？第二单元我们了解了世界各地的时间不一样的原因，请同学们继续查阅资料了解世界主要城市的天气差异的原因。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：学生交流课前查到的信息，并对weather及四个国家的读音进行全班正音。【作业二】：通 过 m the mas
39、ter（我是主管）游戏来巩固主要句型Can I.?并引导学生归纳以Can开头句子的肯定回答和否定回答。1.学生们在纸上写下要招待大家吃的食物清单。2.教师提问学生，并 把Yes和N o板书在黑板上引导学生观察板书归纳这个问句的肯定回答和否定回答。3.学生用Can I.?句型自由询问同学。4.简单询问后请学生合作创编对话，在创编过程中鼓励学生使用更多学过的句型。5.两人一组上台表演对话。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：教师通过课件给出镂空的示范对话，将教材的主人 公Mike改为学生自己，场景设置为：晚饭时间到了，你和家人之间的对话。尽可能多的制造话轮，使用更多学过的句型。A:_,what
40、 time is it?B:Ifs_.A:Can I _?B：No,you cant.Its_outside.A:Can I _?B:Be careful.It?s very_.教 学 反 思13【小学英语四年级下册实践性作业设计】14.Unit 3 Weather实践性作业设计教 材PEP 英语四年级下册Unit3第二课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，同时渗透文化意识，培养学生友好、文明的交际能力。2.体现合作互助学习，让学生在语境中感受词汇的语用功能，设计综合性词汇的语用功能。3.通 过chant的改编，让学生在音乐中进一步巩固词汇和句型，培养兴趣。作业类别作 业
41、 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】1.请 在19:30 新闻联播结束后一分钟左右观看中国中央电视台综合频道播出的天气预报。了解天气预报的主要环节设置。思考：天气预报在播报省会城市、自治区首府、直辖市及特别行政区天气，是按照什么样的顺序？（提示：华北地区、东北地区、西北地区、西南地区、华南地区）2.思考：关心日常天气变化，气 温 变 化（如：暖和的、热的、寒冷的、凉爽的）如何增减衣物。如何根据气候特点及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：教师用事先准备好的温水和热水让学生感知warm和h o t的区别。教师通过图片呈现不同的温度和任务穿
42、着，帮助学生理解这四个形容词（warm、hot、cool、cold）并对课前作业进行一个验收。【作业二】：1.教师用英语描述教材中不同天气下的情景，请学生选择单词卡贴在黑板上。2.教师出示多个地区的图片及形容词的单词卡片，请学生选择合适的词语对该地区的天气特点进行口头描述。如：I t s.in.3.我是小小天气预报员。如果你是天气预报员，你会按照什么样的顺序播报这些地区的天气，小组合作讨论，组长对地区进行分工，小组上台呈现。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】改编课文中的歌评1.学生边听歌谣边根据所漏述的内容做出相应的动作2.根据其他两种气候情况，改编歌词中部分形容词创造出新的歌谣，并以视频的
43、形式呈现。教 学 反 思14【小学英语四年级下册实践性作业设计】15.Unit 3 Weather实践性作业设计教 材P E P 英语四年级下册U n i t 3第三课时设计人单 位手机号作业目的1.使学生通过合作学习，养成积极参与、大胆表述、认真倾听、及时回应、资源共享等良好的合作习惯。2 .通过朗读绘本来学习语音，通过探索让学生体验拼读规律，逐步形成“见词能读，听音能写”的自然拼读能力。3 .通过表演让学生的想象力和创造力在此绽放。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）ar a l单词大搜索：1.找出三年级上下册和四年级上册的课本，翻到书本后面的单元词汇表。搜集含有字母组
44、合u r和i r的单词，并积累在笔记本中。2 .把这些单词读一读，思考：你发现了什么规律？并把发现的规律写下来，课堂中进行分享。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：自己动手写一写符合规律的单词吧。ar 组合：car d_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _al组合：al l【作业二】：你出题我来读。1.将以上写好的单词与同桌交换，然后开始拼读对方动手写的单词。有疑问的单词用问号进行标注。2 .寻求帮助时间：同学们利用这段时间对刚才有疑问的单词求助老师或者班级小老师。时间为五分钟。3.总结归纳课后作业（拓展、创新、应
45、用）【作业】熟读以下绘本，周末与你的小伙伴有感情、生动地演一演小故事吧！(T h e r e ar e t w o m e n.O n e i s M r t al l.T h e o t h e ri s M r s m al l.M r t al l i s t al l.A n d M r s m al l i s s m al l.M r t al lcan t h e ar M r S m al l.)B:He l l o,M r t al l.L e t s p ai n t w al l s.O k?A:W h at?P l ay bal l?(M r t al l s t i
46、l l can,t h e ar M r S m al l.)B:N o t bal l!W al l s!A:O K.L e t s p l ay bal l s.B:Ho w can w e t al k?(T h e du ck i s co m i n g.)C:Q u ack.Q u ack.(M r s m al 1 g i v e s M r t al l a cal l.N o w M r t ai 1 can h e ar M rs m al l.)B:He l l o,M r t al l.A:He l l o!B:L e t s p ai n t w al l s.O K
47、?A:O K.A n d w e can al s o p l ay bal l.C:T h e y p ai n t w al l s an d p l ay bal l.教 学 反 思15【小学英语四年级下册实践性作业设计】16.Unit 3 Weather实践性作业设计教 材PEP 英语四年级下册Unit3第四课时设计人单 位手机号作业目的1.突破时空局限，拓展学习资源，积极利用声像，网络等显隐性资源，给学生提供更多丰富，真实的语言学习和体验机会。2.使学生通过合作学习，养成积极参与、大胆表述、认真倾听、及时回应、资源共享等良好的合作习惯。3.培养学科素浆，在实践性作业中应用语言，并学会
48、用英语做事情。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作 业 1,询问三个异地的亲人所在地区的天气。2.用 It s.in.It s.degree centigrade.进行描述。如：It s cool in Guangchang.It s 15 degree centigrade.3.上网查询这四个城市明天的天气并记录下来。New York（纽约）、Toronto（多伦多）、Sydney（悉尼）、London（伦敦）课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】1.学生交流课前查到的四个城市的天气信息。2.根据天气信息和同桌编对话。在编对话的过程中，鼓励学生根据自己已有的知识，进行
49、示范对话的进一步补充.-What s the weather like in London?-It s cold and cloudy.It s 5 degree centigrade.TVow,it s too cold.Look,it s hot in Guangchang.H owabout Sydney?It s hot too.It s sunny.I like sunny days.课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】查阅天气情况，用你喜欢的方式及完整的语言以录视频的形式介绍至少三个城市的天气情况。在描述过程中也可以根据自己已有的知识进行补充。如：It s warm and su
50、nny in Beijing.I tJ s 20 degreecentigrade.W e can wear a shirt or a coat.教 学 反 思16【小学英语四年级下册实践性作业设计】17.（Unit 3 Weather实践性作业设计教 材PEP 英语四年级下册Unit3第五课时设计人单 位手机号作业目的1.制作天气符号卡片，变机械学习为有意义的学习，培养了学生的动手能力、审美情趣，体现了学科间的相互渗透，从而培养了学生的语言综合运用能力。2.小小预报员鼓励学生创造性地运用语言，提高学生的口语交际能力。3.家庭天气预报员让学生在完成任务的过程中习得语言，学会用英语做事，体验学习