《人教版版pep四年级英语下册教案(全册).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版版pep四年级英语下册教案(全册).pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版版p e p 四年级英语下册教案（全册）一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语【第四册】PEPPRIM A RY EN G L ISH STUD EN TS B OOK 4】，本册教材分为六个单元.两个复习单元.2、教学内容分析单元题目话题Un it 1M y s cho o lScho o l t hin gsUn it 2What t im e is it?Tim e;s u bj ect s ;m eal sUn it 3Weat herWeat her ;p l aceRecy cl e 1Un it 4A t a far mA n im
2、as;n u m ber ;v eget abl esUn it 5M y cl o t hesC l o t hes ;co l o u rUn it 6Sho p p in gC l o t hes ;n u m berRecy cl e 23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题.能用英语书写句子.二 教学目标1、知识技能目标能听懂、会 说 1 2 组会话.并能进行简单的交流；能听、说、认 读 6 0 个单词和词组并能听、说、读、写 6 1 个单词和2 4 个句子.2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动
3、物、数字、颜色等几个话题的讨论.并简单运用.3、情感态度价值观目标强调语言的运用.注重能力的培养.突出了兴趣的激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展.实现整体设计.三 班级学Th情况分析【包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等】四年级 人.本班,后进生比较多.再加上新转来的几个同学.原来根本没有英语基础.这学期不但要掌握教材所学知识.还要转化后进生.所以在教学中要特别注意改进教学方法.提高课堂效率.争取使每个学生在原有的基础上都有所进步.四 主要教学措施【除针对全班学生的教学措施外.还包括后进生辅导、转化措施等】1 /151、融会话教学与情景表演之中
4、2、巧用实物、头饰、卡片、c h a nt等来帮助进行单词教学.3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词.说出每个科室的不同功用.并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：T h i s i s.T h a ti s.I s th i s.?.I s th a t.?Y e s.i t i s./N o,i t i sn t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合e r 在单词中的最基本的发音.2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室.例如：pl
5、a y g round,g a rd e n,te a c h e r.掌握句型 T h i s/T h a t i s th e 及 I s th i s/th a t th e？Y e s.i ti s./N o,i t i sn t.在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合e r 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词.二、单元教学目标：认读P a rtA a nd P a rtB 中的单词；实际情景中灵活运用L e t，s ta lk 中的重要句型 T h i s/T h a t i s th e (a)I s th i s/th a t th e (a),?Y
6、 e s,i ti s.N o,i t i sn t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学
7、反思：第一课时教学目标：1、能听懂、会说:W h e re i s th e te a c h e rs of f i c e?I s th i s th e te a c h e rs)of f i c e?T h e te a c h e rs of f i c e i s ne x t to th e li b r a r y.w 并能在实际情景中进行运用.2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用.2/15教学难点：认读对话.教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school”.先让学生听然后鼓励学生跟
8、唱.2、教师慢慢出示teachers，o ffic e等词的图卡.让学生猜出该单词.二、教学新课1、教师和学生进行free talk.话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.2、播放本课课件Let stalk部分.教师可以就对话内容提一些问题.如：Howmany American friends are there?What do you do in the playground?在提问与回答的过程中.将难点各个击破.3、进行模仿或跟读练习.注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头.4、f
9、irst和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透汝口：T:Whats in the first/second picture?Ss:It s a library/a teacher s office.也可以让学生听指令排列卡片.如：T:The first card,playground;the second card,然后引导学生仔细观察挂图.正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor.5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低完全由学生自己表演的难度.然后请学生小组练习和表演.三、巩固练习1、
10、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Is th is.?Yes,it is./No,it is n t.”作答.2、做本单元A Let,s ta lk部分的作业本练习.四、布置作业1、听Let s ta lk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词.3/152、听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如：G o t o t h e g a r d e n .W a t e r t h ef l o w e r s.教具准备：1、与教材内
11、容相关的课件、声音、图片等媒体素材.2、教师准备一幅本单元的校园分布图.3、教师准备本课时的单词卡.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词.并了解它们的功能.教学难点：单 词l i b r a r y中辅音连缀的发音.教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our s c h o o l”.先让学生听然后鼓励学生跟唱.2、播放第三册第一单元课件L e t s l e a r n A .回顾句型：W h a t s i n t h ec l a s s r o o m?A b o a r d,t wo l i g h t s,ma ny d e s k s a nd c h a i r s.
12、自然过度到学习学校各课室的名称.二、教学新课1、教师指着教室问学生：T h i s i s o ur ne w c l a s s r o o m.D o y o u l i k e o urc l a s s r o o m?W h a t s i n t h e c l a s s r o o m?学生做出相应的回答.教师接着问：Ho w ma ny c l a s s r o o ms a r e t h e r e i n o ur s c h o o l?D o y o u l i k e o ur s c h o o l?W h a te l s e c a n y o u s e
13、 e i n t h e s c h o o l?L o o k!T h i s i s a ma p o f o ur s c h o o l.2、播放本课的声音L e t s l e a r n A,教读生词.教师可引入句型 I t s o n t h ef i r s t f l o o r.为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词的正确读音.在练习l i b r a r y的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如i c e-c r e a m,b r o t h e r,f r i e nd,h ung r y.三、巩固练习1、小组比赛.教
14、师出示一张词卡.如g a r d e n.组内学生依次说出与该词有关的其它单词.如：f l o we r s,r e d.c o l o ur,t r e e s等.这样既复习了学过的单词.也为继续学习L e t s d o打下基础.2、看L e f s d o的 图 片【没有文字】.让学生仔细看动作.然后跟着声音做动作.播放声音.教师指导学生做出正确的动作.然后分组进行练习.采用组与组竞赛的方式.可以是做动作猜句子并说出单词.也可以是听声音.做动作.让其他的组的学生进行评价.评价包括动作是否准确、到位、优雅等.四、布置作业1、读课文第5页并背诵L e t s d o.五、板书设计六、教学反思
15、第三课时4/15教学目标：1、让学生掌握含有字母组合e r的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写r五个词语.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：能听、说、读、写r五个词语.教学难点：正确书写r五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习：A:W h e r e i s t h e t e a c h e r s o f f i c e?B:IV s.A:I s t h i s .?B:Ye s,i t i s./No,i t i s n t.2、请学生表演A部分L e t s t a l k的对话.二、教学新课1、播 放Re a d,l i s t e n a nd c h
16、a nt的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.3、播 放Re a d,und e r l i ne a nd s a y的录音，让学生划出字母组合e r.4、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、巩固练习1 完成 L o o k,l i s t e n an d wr i t e 部分的练习.四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：能够识别句型“I s t h i s t h e？和I s t h at t h e”的不同用法并在真实情景中正确使用.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：“I
17、s t h i s-?/I s t h at？”的用法.建议教师在真实的情景中对t h i s和t h at在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.5/15教学难点：I s t h i s-?/I s t h at？”的用法.建议教师在真实的情景中对t h i s和t h at在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学过程：一、复习引题1、学 生 表 演A部分L e t s d o的内容.2、教师和学生进行主题讨论：W h at s i n o u r s c h o o l?鼓励学生用新学的单词来交谈.二、教学新课1、教师和学生进行f r e e t al k.话题是W h y d o y
18、 o u l i k e o u r s c h o o l?鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.顺着这一话题.教师说：t s wat c h.由此导入新课.2、学生观看课件后.回答教师提出的理解性问题.在问答的过程中重点理解与操练句型:I s t h i s t h e？和 I s t h at t h e?3、学生听录音跟读对话.4、学生分角色朗读对话.三、巩固练习1、做本单元B部分作业本上L e t s t al k的练习.四、布置作业1、听L e t s t al k部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1、能够
19、听、说、认读本课时的主要单词：p l ay g r o u n d ,m u s i c r o o m .2、能 够 完 成L o o k,as k an d an s we r部分中的活动.3、能够理解S t o r y t i m e中故事的大意并跟录音朗读.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：五个生词的正确发音以及序数f i r s t,s e c o n d的用法.教学难点：理 解S t o r y t i m e中的故事大意.教学过程：一、复习引题1、师生齐唱本单元的L e t t c h an t B部分的歌谣.2、学生起立边跳边唱歌曲O u r s c h o o D .6
20、/153、教师说一个句子.如：I can see many flowers in it.Where is it?让学生判断是什么单词.然后做出正确的回答.4、请学生模仿教师说句子.其他学生判断说单词.说一说校园里还有些什么设施和课室等.二、教学新课1、教师播放A 部分Let s d o 的声音.学生表演“听听做做”活动.2、教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library.然后教师继续提问：引导学生说出：m.3、教师出示本单元的图
21、片.说.教授其余五个生词.4、听录音.跟读、模仿.三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手盖住单词.然后向学生提问：Where is the music room?或者指着某张图卡问学生：Is this themusic room?让学生回答.借此铺垫新句型：Is this/that the?四、布置作业1、读课文第8 页.五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：1、能让学生运用This/That i s 写句子.2、能听懂录音.3、会 唱 Let，s sing的歌曲.4、能听懂Story time的 内容.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：掌握两个重点句子:T
22、his is the library.That is the playground.的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写This is the library.That is theplayground.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流.2、Review：A、B 两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用This/That is练习说句子.7/152、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读一读并填空.2、听录音并排序.3、看一看并画圈.4、唱 L e t s s i n g 的歌曲.5、听录音看动画理解S t o r y t i m e 的内容.四、布
23、置作业1、唱 第 1 0 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读S t o r y t i m e.五、板书设计六、教学反思第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.主要句型是：W h a t t i m e i s i t?I t s .I t s t i m e f o r ./I t s t i m e t o .A B部分的L e t s t a l k 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的日常活动.
24、2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答.如：W h a t t i m e i s i t?I t,s n i n e o c l o c k.能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如：I t s t i m e f o rE n g l i s h c l a s s.I t,s t i m e t o g o t o s c h o o l.3、单元教学难点：字 母 组 合 ur在单词中的发音.二、单族学目标：认 读 Pa r t A a n d Pa r t B中的单词；实际情景中灵活运用L e t，s t a l k 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要
25、的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表8/15达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、能听懂、会说What time is it?It,s time
26、for”并能在情景中进行运用.2、能理解并运用“Time to go home,kids Lets go!”两个短语的句子.3、教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法.教学难点：对话中一些习惯表达法的理解.如：School is over.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练.2、学生演唱第二册学生用书第6 4 页的歌曲“One Two Three Four Five”.3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏.教师说：It，s ti
27、me forbreakfast./It s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置.二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解.待学生将时针拨到5 点或其它实际放学时间后.教师问：School is over.What do you do?学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don,t go home.What are they doing?Let s Watch TV,由此导入新课.2、看与听学生看
28、Lef s talk部分的课件或录像.教师可以就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中.借助画面帮助学生理解难点.可要求学生用句型“It s timefor”造句.3、模仿跟说.注意语音语调.9/154、分角色朗读与表演.建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低学生表演的难度.学生可自由挑选表演伙伴.三、巩固练习1、Let s play：操练句型What time is it?It,s”2、做 本 单 元A Let，s talk部分的作业本上的配套练习.四、布置作业1、听Let s talk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.2、四人小组一起动手做一个英语课程
29、表并用所学语言进行表述.五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It s It s timefor3、能够听懂指示语.并按要求做出相应的动作.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.2、教师准备一个教具钟.教学重点：本课时的主要单词和词组：music class,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner.教学难点：对新句型What time is it?It s nine o;clock.Itr s time for”的理解和运用.教学
30、过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事.2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why in he hungry?What time is it?引导学生答出：It s time for lunch.接下来.教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间.如：the sun,themoon,the tree.等等.学生如果不能用英文说.也可用中文说.10/15二、教学新课1、Let s
31、 learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来.接着出现一口钟【课前准备】.一边表演一边引导学生表演：get up,have breakfast,have lunch,havedinner.课程名称的教授可借助于chant.math class,math class,1 and 1 ,1 and 1Chinese class,Chinese class,read and write,read and write.P.E.class,P.E class,jump and run,jump and run11,11,11,It s time for lunchmusic class,music
32、class,sing and dance,sing and danceart class,art class,draw a picture,draw a picture.English class,English class,read and chant,read and chant.2、Let s d o先听录音.再跟做.采用组与组或男女竞赛的方式.三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话.四、布置作业1、读课文第1 5页并背诵Lets do.五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ir,u r的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 girl,bird,n
33、urse,hamburger 四个词语.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习：A:What time is it?B:Its.2、请学生表演A部分Let s talk的对话.二、教学新课1、播 放Read,listen and chant的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.11/153、播 放 Read,listen and circle的录音，让学生圈出单词.4
34、、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、巩固练习1、完成 Look,listen and write 部分的练习.四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型:If s o clock.It s timefor/It s time to；能理解 Hurry!Oops,I m ready.等单词和短句.2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It s o clock.It s timefor s time to教学难点：1、
35、It s time for和 It s time to的用法区别.2、Breakfast is ready!和 I m ready!的发音.教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间.如：T：What time do you get up?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间.如：T:What do I do at 6:30?S:Youget up.以次导入课文.二、教学新课1、教师拿出 Mike 的图片.问学生 Who is he?What time does he get up?学生可能会给出各种答案.让他们从录像中找出正确答案.2、看挂图或.回答理解性问题.并通过
36、情景、动作等帮助学生理解hurry.ready和oops的意义.可适当进行造句联系加以巩固.并注意对两个句型：It s time for和 It s time to加以比较.3、听录音.然后跟读、模仿.4、分角色朗读和分角色表演.三、巩固练习1、调查：设计一个调查表.然后调查五名学生或教师的作息时间.在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型It s time to.来表述.12/15四、布置作业1、熟读并背诵第1 7页的L e t s t a l k.五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够理解并在情景中正确使用句型：I t s t i m e
37、 t o 教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组.教学难点：在情景中正确使用句型：I t，s t i m e t o 教学过程：一、复习弓|题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式.可以是加减混合运算.也可是连加连减.学生算出来后用手指头表示答案.二、教学新课1、玩时钟游戏.教师用手臂做时针和分针.问：W h a t t i m e i s i t?学生快速回答 I t s o c l o c k .I t s t i m e f o r.2、教师做出4：3 5的手形.问：W h a t t i m e i s i t?引导学生说出：I t s 4:3 5、s
38、 c h o o l i s o v e r .教师接着问：S c h o o l i s o v e r .W h e r e d o y o u g o?学生回答：W e g o h o m e .教师由此导入句型 I t s t i m e t o g o h o m e .3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组.如：教师发指令：I f s t i m e t o g e t u p .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说I t s t i m e t og o t o s c h o o l .请学生做背书包、走路的动作.以次类推.要注意多让学生说句型：I f s t i m
39、 e t o 为下一课时重点学习句型做铺垫.4、听音跟读.注意强调语音语调.5、教师可采用A部分Le t，s d o的形式操练新的句型.三、巩固练习1、画画说说：学 生 模 仿B Le t s l e a rn部分的插图画出自己的活动时间.然后在四人小组中交流.比如学生A六点起床.他就指着自己的画说：It s 6o c l o c k .It s t i m e t o g e t u p.2、完成 Le t s pl a y.四、布置作业1、熟读并背诵所学内容.13/152、设计学习时间表并用英语描述.五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：1、能让学生运用W h a t t i m e
40、i s i t?It s.写句子.2、能听懂录音.3、会 唱Le t s s i n g的歌曲.4、能 听 懂S t o ry t i m e的 内容.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：掌握两个重点句子：W h a t t i m e i s i t?It s.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写T W h a t t i m e i s i t?It s.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流.2、R e v i e w：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用W h a t t i m e i s i t?It s.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书
41、写这样的句子.三、巩固练习1、读一读并排序.2、听录音并排序.3、看一看并连线.4、唱Le t s s i n g的歌曲.5、听录音看动画理解S t o ry t i m e的内容.四、布置作业1、唱 第2 0页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读S t o ry t i m e.五、板书设计六、教学反思14/15第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点：能听懂会说Le t，s t a l k部分的内容.并能在适当的情境中运用.如：能正确的用 It s w a rm
42、i n B e i j i n g.W h a t s t h e w e a t h e r l i k ei n B e i j i n g?Ho w a b o u t i n Ne w Y o rk?等句子描述和谈论天气情况及C a n I pu ton.？Y o u c a n w e a r.等句型.根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点：字母组合a r,a l在单词中的发音.二、单元教学目标：认读P a rt A a n d P a rt B中的单词；实际情景中灵活运用Le t s t a l k中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.15/15