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1、(PEP)人教版五年级下册实 践 性 作 业 设 计 英 语I学 校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _执教教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _使用时间：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五年级实践性作业参考目 录1.UnitlMyday实践性作业设计.12.UnitlMyday 实践性作业设计.23.UnitlMyday实践性作业设计.34.UnitlMyday实践性作业设计.45.Unit 1 My day实践性作业设计.56,Unit 1 My day实
2、践性作业设计.67.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.78.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.89.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.910.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.1011.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.1112.Unit 2 My favourite season实践性作业设计.1213.Unit 3My school calendar实践性作业设计.1314.Unit 3My school calendar
3、实践性作业设计.1415.Unit 3My school calendar实践性作业设计.1516.Unit 3 My school calendar实践性作业设计.1617.Unit 3 My school calendar实践性作业设计.1719.Unit 4 When is the art show实践性作业设计.1920.Wnit4When is the art show 实践性作业设计.2021.Wnit4When is the art show 实践性作业设计.2122.Unit4When is the art show实践性作业设计.2223.Unit4When isthe ar
4、t show实践性作业设计.2324.Unit4When is the art show实践性作业设计.2425.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2526.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2627.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2728.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2829.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.2930.Unit5 Whose dog is it?实践性作业设计.3031.Unit56Work quietly!实践性作业设计.3132.U
5、nit6 Work quietly!实践性作业设计.3233.Unit6 Work quietly实践性作业设计.3334.Unit6 Work quietly实践性作业设计.3435.Unit6 Work quietly!实践性作业设计.3536.Unit6 Work quietly!实践性作业设计.36五年级实践性作业参考1.Unitl My day实践性作业设计教 材P ep 英语五年级下册U n itl第一课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与社会实践相结合，让学生把职业和特定作息时间以及不同国家时间不同建立联系；2.体现合作互助学习，引导学生通过小组讨论学习新词。3.培养学科素
6、养，在实践性作业中应用语言了解不同的学习及生活作息时间。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，跟读课文，画出不认识的词，并根据自然拼读法，试着读一读。2.读一读，想一想：A、Pedro is from_.B.询问及回答对方作息时间的句型是：问：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答：3.问一问：生活中有些职业的作息时间是比较特殊的，根据你的观察有哪些职业的作息时间特殊呢？他们的作息时间又是怎样的呢？请问一
7、问你的亲人或朋友。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：读课文，完 成Pedr。的作息时间表（可以在课文中画出来与同学讨 论）：Pedro s timetableGet upAt 7o clockStart classUsually at 9o clockfinish class in the morninggo back to school after lunchstart classes in the afternooneat dinner1.小组讨论合作，读课文，随文理解并认读表中词汇。2.读课文，在课文中画出表格内容并完成Pedro的作息时间表。3.说 一 说Pedro在西班牙的作息
8、时间与在中国的异同，并说说为什么。4.两人一组根据表格内容用句型：when do you-?Iat 问答作息时间。【作业二】：两人一组表演对话。【作业三】：根据课前预习“问一问”，学生两人一组交换信息：问不同职业的作息时间并展示。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：查一查：你想如Amy借助网络等工具里的作息时间填在A歹山用了解课本中更多同学的作息时间吗？请选取一个同学E阅：先查一查他们来自哪个国家，再杳一查他们国家F请你扮演这个同学与同学交流填在B列。W hoABFromGet upStart class in themorningfinish class in themorninggo b
9、ack to schoolafter lunchstart classes in theafternoon教 学 反 思1五年级实践性作业参考2.Unitl My day实践性作业设计教 材P e p 英语五年级下册U n itl第二课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将课本中与生活中的时间和活动建立联系；2.体现教学做合一，通过网络等方式了解“五项管理”，引导学生在学科实践中明白健康作息的重要性；3.培养学科素养，在实践性作业中应用语言制作合理的生活作息时间表。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听一听，跟读课文，拍摄自己相关活动的照
10、片。2.通过网络等方式了解“五项管理”。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】我比划你来说先教师做动作学生用英语说动词，再由学生做动作其他同学说，最后同桌间相互做动作相互说动词。【作业二】：采访搭档的作息时间，用你喜欢的方式制作搭档的作息时间表，再进行对比、分析，为同学提出合理的建议，帮助同学合理安排作息时间。第一步看一看，明确任务。通过老师示范，明白该实践性作业要求学生通过采访，用图画、表格等形式制作完成搭档的作息时间表。第二步采访前准备。学生画表格、用书上第二部分或自己喜欢的方法制作作息时间采访表。第三步采访。根据作业要求，学生在班上进行采访，制作完成搭档的作息时间表。第四步展示，评一评。
11、同学展示采访过程与制作完成搭档的作息时间表，并讨论哪个同学的作息时间合理，不合理的给出建议，评一评作息时间表（如美观，实用等）。第五步评一评，反思提高。结 合“五项管理”讨论学习作息时间，反思自己的日常行为，改正不良作息。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：用喜欢的方式为自己制作一张作息时间表，注意作息时间合理性哦。教 学 反 思2五年级实践性作业参考3.Unitl My day实践性作业设计教 材P e p 英 语 五 年 级 下 册U n i t l第三课时设计人单 位手机号作业目的1.通 过 P h o n i c s o n g 唤 起 学 生 对 字 母 和 它 的 对 应 发 音
12、 建 立 的 联 系；2.通 过B i n g o游 戏，让 学 生 在 快 乐 游 戏 中 熟 悉 辅 音 连 缀c l,p l发 音 及 相 关 单 词，激发学生 学 习 兴 趣。3.培 养 学 科 素 养，在 实 践 性 作 业 中 表 演c h a n t或 创 编c h a n t,丰 富 学 生 的 语 言。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.唱 P h o n i c s o n g。2 .想 想 辅 音 字 母 的 发 音。你 见 过c l,p l两 个 辅 音 字 母 合 起 来 发音 的 词 吗？感 受 下 它 们 的 发 音。课堂作业（合作、探究、
13、建构）【作业一】：先通过自然拼读法学习有关c l,p l的 单 词，再 两 人 一 组玩B i n g o游 戏。每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步看一看，明确任务。学生认真看B i n g o游 戏，明白游戏规则。第二步说一说，提出设想。根据视频，说一说游戏步骤，实施方法。每人都填表格，两人一组玩游戏。第三步填一填。根据自己的喜好在表格中填入9个不同的单词。第四步做游戏，实践体验。两人一组玩游戏。第五步议一议，拓展游戏。根据本节课游戏体验，讨论B ingo游戏还可以用在什么地方。课后作业（拓展、创新、应用）【选做作
14、业一】：根据课堂上的c ha nt,小组合作配喜欢的节奏表演（鼓励创编c ha nt表演）。C le v e r girl,ple a s e,ple a s e c le a n t he pla t e.C le v e r b oy,ple a s e,ple a s e d on t pla y in t he c la s s.【选做作业二】：用喜欢的内容玩B ing。游戏。教 学 反 思3五年级实践性作业参考4.Unitl My day实践性作业设计教 材P ep 英语五年级下册U n itl第四课时设计人单 位手机号作业目的1 .通过采访，让学生在实践性作业中了解同学周末活动情况
15、。2.培养学科素养，在实践性作业中了解同学周末活动情况，并补充写出简单的调查报告，学会合理安排周末生活。3.通过实践性作业，调整自己的周末生活。作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）拍视频或写一写介绍自己的周末活动。I often_,sometimeI.S课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：先通过分组调查班上学生周末生活，补充写出简单的调查报告，讨论如何合理安排周末活动。Nameactivities_students often_,_students often_,_studentsof ten_,_students oft en_每一项实践性作业就是一个学习任务，也是一
16、次实践活动。我们参照科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步：头脑风暴，丰富语言素材。开展头脑风暴活动，让学生结合已有知识储备，说一说有关活动的词。第二步看一看，明确任务。引导学生认真审题，该实践性作业的目的是要求学生通过分组采访.，调查班上学生周末生活，补充写出简单的调查报告，讨论如何合理安排周末活动。第三步：分组采访。在小组内以轮流问答的方式采访本小组同学的周末活动，再一起完成调查报告。第四步展示。以小组为单位展示调查报告，并统计出全班同学的周末活动。第五步议一议，反思改进。讨论Let s talk部分Sarah周末活动是什么，议一议她是个怎样的人（hard_working a
17、nd helpful,good girl）,我们的周末活动要怎么安排更合理。课后作业（拓展、创新、应用）【作业】：你的周末活动安排合理吗？如果合理请写下来，如果觉得不合理，请重新安排写下来。4五年级实践性作业参考教 学 反 思5.Unit 1 My day实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 1 第 5 课时设计人单 位手机号作业目的1.让学生联系自己的生活实际，拍摄视频介绍自己的周末活动，让学生进行有针对性的口语训练，同时也起到了复习旧知，引入新知的作用。2.通过对比、分析他人和自己的周末活动，评选最具特色和坡合理的周末活动，引导学生合理安排周末活动，劳逸结合，鼓励学生
18、帮父母做力所能及的家务，进行体育锻炼，每周完成劳动、运动打卡。3.通过实践性作业采访至少二种不同职业的人的周末活动，将已学过的文娱活动融合进来，巩固所学句型和短语，提高学生的综合语言运用能力，同时让学生感受疫情下不同职业的艰辛。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：分角色扮演B L e t s t a l k部分的对话。【作业二】：将自己的周末活动拍摄成视频并进行介绍。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：通过听取、观看同学的周末活动介绍视频，从而引入S a r a h的周末活动，对各自的周末活动进行对比、分析，引导大家合理安排周末活动，劳逸结合，鼓励学生帮父母做力所能
19、及的家务，坚持体育锻炼。第一步：表演B L e t，s t a l k部分的对话。学生分角色扮演对话，鼓励学生复述B L e t s t a l k板块S a r a h介绍的周末活动，为L e t s l e a r n的学习做好铺垫。第二步：观看介绍视频。教师选取部分有特色的学生周末活动介绍视频进行播放，全部同学仔细观看。第三步：列出S a r a h的周末活动。呈现关于S a r a h周末活动的短文,请学生阅读并找到活动名称并罗列出来。第四步：小组讨论，交流结果。四人一组，谈论组内成员的周末活动,评选最具特色和最合理的周末活动，每组选派一名学生为代表，分享小组讨论后的结果，说出评选的原
20、因。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：根据课堂上同学们的讨论，对自己课前的周末活动进行修改,重新安排更加合理、有意义的周末学习与生活，以M y w e e k e n d为题，写一写我的周末生活与学习安排。学生结合自己生活实际，合理安排自己的周末学习与生活，养好良好的生活和学习习惯。通过小练笔，提升学生的综合语言语用能力。【作业二】：采访至少二种不同职业的人的周末活动（如医生、警察、环卫工等等），了解他们的周末活动并记录下来，就采访结果与同桌用W h atd o y o u d o o n t h e w e e k e n d?进行一问一答形成汇报。如遇到没有学过的词，请通过查阅字典、
21、上网查询或向他人请教的方式进行自主学习。N am e姓名W e e k e n d周末活动5五年级实践性作业参考教 学 反 思6.Unit 1 My day实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 1第6课时设计人单 位手机号作业目的1.课前阅读了解故事发生的背景和大致内容，了解戏剧，复习日常活动短语，为阅读理解和书面表达的任务做好知识储备、做好铺垫。2.了解英语书信的格式，了解中英文书信格式的差异。个性化的书写活动，补全给Robinson写的一封信，帮助学生养成良好的英语思维习惯和书写习惯。3.通过思维导图帮助学生了理解文本，学习核心语言，促进思维发展。作业类别作业内容备注
22、课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：课外阅读 鲁滨逊漂流记，了解鲁滨逊与星期五的故事，用英文简单的讲述故事。【作业二】：通过上网查阅资料了解什么是戏剧Play.课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：学生阅读Robins play,在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，学生养成按意群阅读的习惯，读后对Tick or cross中的三句话作出判断，提高根据关键词提取信息的能力。个性化的书写活动，补全给Robinson写的一封信，模仿阅读篇章完成写信的任务。第一步：简单介绍故事 鲁滨逊漂流记.请学生代表简单介绍故事 鲁滨逊漂流记，让学生了解故事发生的背景和大致内容。第二步：图片展示P lay,
23、帮助学生了解戏剧。第三步：阅读Robin来信。请学生带着问题“Robinson在荒岛上平时都做什么？”阅读Robin来信，理解信的主要内容。简单介绍英语书信的格式，对比中文书信和英文书信，找出他们的异同。第四步：用思维导读列出Robinson的日常活动。鼓励学生复述信中Sarah介绍的Robinson的日常活动的句子，并用思维导读罗列出来，让学生达到熟悉课文内容的目的。第五步：导读法完成Tick or cross.（即先读题，带着问题或者题干中的关键信息快速阅读文章，以求在短时间内准确找到所需信息。）教师鼓励学生在文本中画出相关的句子，如果是错的找出错在哪里，帮助学生培养精确提取信息的能力。第
24、六步：听一听，读一读，演一演。播放课文录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生按意群朗读。教师鼓励学生一人说旁白，另两位学生分别扮演Robinson和Friday,根据旁白进行表演。引导学生在其他同学表演时能安静倾听、学会欣赏同学们的表演。6五年级实践性作业参考课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：和同学一起表演Robin s play，进行角色扮演，注意模仿语音语调。【作业二】：给Robinson写一封回信，告诉他自己每天做的事。根据课本提供的回信框架完成回信，提醒学生注意规范书写。对于程度好的学生，教师鼓励他们写一封内容更加丰富的回信，可以请学生把自己的日常作息及活动介绍得更加详细。下节课把学
25、生写好的句子投影在屏幕上，根据实际情况给予相应评价，评价标准如:一看句子结构是否正确，二看书写是否规范，帮助学生养成良好的英语思维习惯和书写习惯。【作业三】：围绕第一单元主题“日常学习生活及周末活动安排”做一张单元思维导图。教 学 反 思7.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 1 课时设计人单 位手机号作业目的1.本课作业设计主线是季节，结合当下热点冬奥会、吉祥物冰墩墩和雪容融，通过这些元素复习巩固天气相关的单词、短语和句型，引出冬季和季节主题，让学生明白在不同的天气下适合做的不同运动，开展不同的活动。同时引导
26、学生合理锻炼身体，拓展学生视野，培养学生自主学习能力和合作精神、挖掘学生的创新能力。2.通过实践性作业让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并陈述原因。3.改编对话的设计鼓励学生积极运用所学过的句型，拓展语用机会作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：学 唱The Four Seas。/7s这首歌，对新话题有所感知。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：PPT展示冬奥会的场景引出冬季，通过谈论冬季的天气、季节特点以及可以做的活动，学生小组内互相交流自己最喜欢的季节，并说出原因。第一步：Free talk。谈论今天的天气如何，复习有关天气的核心词汇。听录音1可答天气情况，抓
27、住关键词，辨别与天气有关的信息，并在横线上写出单词。第二步：唱一唱，全班跟着音乐齐唱The Four Seasons这首歌，并提问Do you 1 ike the music?学生自由回答表达喜好。第三步：PPT分别展示冬奥会白雪皑皑、百花盛开、诱人的冰淇凌、缤纷的落叶的场景引出不同的季节，小组内谈论四季,如Do you like thesnow/flower/ice cream/leaves?Do you 1ike winter/spring/summer/autumn?What can you do inwinter/spring/summer/autumn?Which season do
28、 you Ii ke best?Why?第四步：带着问题看对话视频Which season does M ike/Wu Binbinlike best?找出回答，接着翻看课本找出理由。第五步：听录音，逐句跟读，模仿语音语调。第六步：小组合作，分角色表演对话。1.Act the dialogue with book in roles.2.Act the dialogue without book in roles.第七步：Make a new dialogue创编对话。教师给出语言框架，将课文中的主人公进行替换，请学生自由选择喜欢的人物进行对话创编。在对7五年级实践性作业参考话文本基础上进行改编
29、，同桌合作将改编之后的对话进行班级展示。第八步：教师撤走语言框架，只采用语言进行情景引导：C a n y o u t r yt o ma k e a n e w d i a l o g u e a c c o r d i n g t o t h e t e x t?W h i c h s e a s o n d o y o ul i k e b e s t?学生根据自己的真实喜好合作创编对话，并情歌别组进行表演。创编过程中，教师应鼓励学生使用更多学过的句型，拓展语用机会。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：D o a S u r v e y 学生利用句型W h i c h s e a s
30、o n d o y o u l i k e?询问别人所喜好的季节，调查哪一个季节是全班最受欢迎的季节。【作业二】：D r a w a p i c t u r e.制作一张图文并茂的英语小报，画出你心中最美的、最喜欢的季节，写出这个季节的具有代表性的事物，并向你的亲朋或好友介绍你最喜欢的季节。参考句型：I l i k e.b e s t.Ic a n.T h e r e i s.T h e r e a r e.I o f t e n.教 学 反 思8.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 2 课时设计人单 位手机号
31、作业目的L画四季，让孩子们画出心中最美的季节场景，通过绘画的方式培养孩子们热爱大自然的情感，领略大自然的美。2 .通过实物触摸更有趣、更生动、更直观，让学生对季节的特点印象更深。3 .引导学生从多维度建构有关季节的诗歌，诗歌的形式更富乐感，学生通过诗歌的设计感受四季的不同，发现了四季的美，从而喜欢它，热爱它。同时培养了学生的发散思维，扩宽学生知识面，四季被描绘地丰富而深入。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：画一画。画出心中最美的季节场景并用英文标注出来。8五年级实践性作业参考课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：从真实情景展开教学，从最喜欢的颜色引入到四个纸袋，通过
32、猜一猜的游戏引出季节的学习。第一步：对话热身。教师和学生展开自由对话，讨论喜欢的颜色。教师提问：Do you like red?学生根据喜好进行回答。教师出示不同颜色，请学生进行选择，提问：Which colour do you like best?学生回答最喜欢的颜色。第二步：Guessing game.教师课前准备四个不同颜色的纸袋，一个袋子里装有树叶、花瓣或其他有明显春特点的物品，一个袋子装有太阳镜或其他有明显夏季特点的物品，一个袋子装有落叶或其他有明显秋季特点的物品，最后一个袋子装有毛线手套或其他有明显冬季特点的物品,请学生回答:Which bag do you like best?学
33、生选择我喜欢的纸袋并伸手去触摸袋子里的物品。教师请学生边摸边猜袋子里物品的名称。猜中之后将物品取出展示，请全班同学猜测该物品所属的季节。比如学生摸到手套，教师出示手套，并让学生猜测所属季节为winter。教师教学单词w inter,板书并请学生一起书写单词。用同样的方法，取出袋子里的其他物品，进行季节单词的教学。教学四个季节单词结束之后进行单词season的教学。第三步：开小火车认读活动。教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递给后面的学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。第四步：转盘游戏。音形义配活动，教师
34、出示季节转盘问：What seasonis it?先请学生自由猜测季节，接着一名同学转动转盘，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。第五步：Read and match.请学生先观察图片，根据图片来判断季节，接着去寻找对应的句子。完后图文匹配之后，指导学生有感情地朗读句子，将四句话连成一首小诗进行朗诵。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：有感情的朗读课文15页季节诗，回想四个季节的典型情境,然后参照课本上的句子进行仿写或者自己编写，并整理成一首小诗。可以从天气、颜色、食物、活动、服装等方面展开。如：Spring is colourfulwith green and re d
35、.（不少于4句号，可拍摄视频）鼓励学生大胆表达，下节课堂上请学生交流作品，互相欣赏点评。教 学 反 思9.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 3 课时设计人单 位手机号作业目的1.通过作业设计引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主音规则，同时学习b r和g r的音与形对应关系。2.帮助学生根据发音规则读出生词，按照发音规律拼写单词，进一步巩归纳b r和g r在单词中的发囱英文句子的书写规范。作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：学唱课文第16页的歌谣并唱给家人听，将学唱语音或者视
36、频发到英语打卡群。9五年级实践性作业参考课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：根据Chant的情景进行教学，让学生体会b r和g r的发音，自主归纳发音规则。第一步：Read listen and chant.学生有节奏地自由唱歌谣，请个别学生展示。第二步：从最喜欢的季节过渡到最喜欢的水果引出grapes。根据图片中葡萄的颜色引出green,谁喜欢绿葡萄引出Grandpa 1 ikes grapes,too.Grandpa grows grapes.课件出现老爷爷种有萄的图片。引出grow.找共同点，用红色字标注gr。请学生根据发音规则尝试拼读单词grow,强调g r在单词中的发音。第三步：
37、brother 1 ikes grapes,too.And he also 1 ikes bread.Whatcolor is this bread?播放第二段歌谣录音，学生听写录音回答：Brownbread.出示烤面包的画面,引出bake.教师提问：Grandpa and Brotherwatch green grapes grow.W ho watches brown bread bake?教师请学生再听歌谣录音并回答。教师请学生跟读单词brother,brown,bread,观察共同点，体会字母组合b r的发音特点。第四步：我会找规律。学生读一读，辨一辨两组含有b r和g r字母组合的单
38、词，区别和练习，归纳出b r和g r字母组合的发音规则，即b或g遇到r,连起来发卷舌音。第五步：Read and group请学生逐个认读单词，并将单词根据读音规则分别归类。第六步：Choose,write and say请学生逐个认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学生之间互相交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多地连出句子。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：寻找更多含有gr/br的单词并用自然拼读法拼读出来，制作成单词卡或者思维导图。教 学 反 思10.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教
39、 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2第4课时设计人单 位手机号作业目的1.听音打钩练习，让学生对核心句型在听觉上有所感知。2.设计游戏让孩子们在愉快地氛围中习得语言，达到在乐中学，在学中乐的效果。3.调杳作业的设计可以培养学生获取、处理和使用信息的能力，通过设计调查类作业，将课堂延伸到课外，培养学生用英语解决问题能力。作业类别作业内容备注10五年级实践性作业参考配作【作业二】：回家找出或者拍摄你和家人在不同的季节去户外活动的照片,.选一个你最喜欢的季节的活动照片，在图片上用英文标注以下信息并分享以 应 用）到班级群。I n a u tu m n,th e w e a th e r i
40、s windy and cool.T h e tr e e s o rc b a u C .T h e co lo u rs a re b e w tifu l/p ro tty .W o u ac go hik，n g/c“mb E oucfolns.课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：预习课文，完成表格。N a m eF a vouri te se a sonW h yA m yM i ss W h i teC h e n Ji e课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音，学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。【作业二】：班级辩
41、论赛。各自为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由加一分，能说出最多的理由的组获胜，要充分运用句型I l i k e .B e c a use 1.第一步：分组。G ue ssi ng g a m e.教师准备几张纸条，上面写着描述季节的句子，比如：T h e we a th e r i s h ot.T h e f l owe rs a re b e a uti f ul.T h e snowi s wh i te.等。请学生随意选择纸条，读一读句子，根据句子的描述判断相应的季节。四个季节都猜出来后，请同学们请同学们根据自己的喜欢的季节进行分组，将喜欢同一个季节的学生组成一组。2.第二步：看谁的
42、句子多。教师准备几个词组卡片，比如we a th e r,c ol d,tre e,ye l l ow,c l oud,wh i te 等,请各组将词或词组自由组合，比如，T h e c l oud i s wh i l e.等，能组成越多的句子越好。各小组进行展示，比赛哪一组组合的句子最多。3.第三步：陈述理由。教师出示四个季节图片，请学生观察图片，组内根据喜欢的季节选择图片里的内容进行描述说出自己喜欢这个季节的原因，比如：T h e tre e i s g re e n.T h e f l owe rs a re re d.以滚雪球的形式，第一个学生说一个句子，请第二个学生先复述第一个学生
43、的句子，然后再说一个新的句子，以此类推。各组为喜爱的季节陈述理由，每说出一条理由加一分，能说出最多的理由的组获胜，【作业一：M a k e a s u r v e y.F i n d o u t y o u r f a m i l y,s f a v o u r i t e s e a s o n s.调查家人最喜爱的季节及原因。Z C E O f 干教 学 反 思11.Unit 2 My favourite season实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 2 第 5 课时设计人单 位手机号作业目的1.实践性作业的设计旨在巩固所学知识，使学生达到“会”的目的；培养学生的
44、技能，达 到“熟”的目的；培养学生的创新能力，使学生达到活用的目的。2.设计类作业可以让孩子在思考中进步，思维上提升，能力上提高。3 .M a k e a a l b u m让学生在实践操作中、在真实语境中运用目标单词与句型，说出自己的最爱季节与活动，同时培养孩子们的合作意识。4.思维导图帮助学生梳理知识框架，加深记忆，培养学生发散思维。11五年级实践性作业参考作业类别作业内容备注课前作业（尝试、铺垫、准备）【作业一】：预习课文，完成练习。.及 择 正 的 翊 fl.毋 一 璋.A go on picnic(B.to )C.|ioh ap0l )0.(Mh TIOBn()巧嚼裂解1._ 2._
45、 3._ 4 _【作业一】：F r e e t a i k o请学生二人一组一 问一答，一人 问：W h i c h s e a s o nd o y o u l i k e b e s t?另一人回答自己最喜欢的季节和喜欢的原因，然后两人互换。【作业二】：季节策划师。1.第一步：设计不同季节的a c t i v i t i e s。W h a t c a n y o u d o i n S pr i n g/s u n u n e r/a u t u m n /w i n t e r?合理安排不同季节的活动（a c t i v i t i e s）。/A c t iv it ie s rin
46、 s K o r*i p i v n iep l u n t t r e e sp i c k n|le s f l y k it e s课堂作业w i n t e rI IM V i 套在单及上书写讨二，二 i 字*的大小.高依.自 主 阅 读 绘 本 故 事l a m a如 吵 了 解 小 兔 眼 中 的 四 季。教 学 反 思13.Unit 3My school calendar实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 3 第 1课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中运用句型When is the?It isin.就某个活动在某个
47、月份进行问答：2.体现教学做合一，培养学生主动收集资料，制作表格的实践能力；3.培养学科素养，在实践性作业中培养学生热爱生活、热爱学习的情感。13五年级实践性作业参考作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.观察学校的校历表，了解本学期学校的各项活动安排。2.听一听，跟读课文，圈出不认识的词，并根据自然拼读法试着读一读。课堂作业（合作、探究、建构）【作业一】：小组讨论本学期的活动安排，制作班级活动安排表。第一步展示校历表。学生展示课前准备的学校校历表，分小组用句型When is the.?It is in.就某个活动在某个月份进行问答，了解学校每个月的活动安排。第二步同桌讨论
48、。结合学校的活动安排和班级实际情况，讨论自己班上每个月的活动。第三步汇报交流。根据各小组的讨论情况，选出几项最受欢迎且符合实际的活动作为班级活动来开展。【作业二】：制作班级活动安排表。第一步合理分工。根据之前的讨论结果，大家分工合作，以小组为单位制作班级四五月份活动安排表，形式可以多样，表格、海报、思维导图等。第二步展示成果。将制作完成的班级活动安排表展示出来，小组进行评比，评选出的优秀作品在班级文化墙上展览。课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：学生自由选取一个月的活动制成海报。【作业二】：根据主情境图，任选其一创编对话进行表演。教 学 反 思14.Unit 3My school cale
49、ndar实践性作业设计教 材人 教 版 小学英语五年级下册Unit 3第2课时设计人单 位手机号作业目的1.落实教学与实践操作相结合，让学生能够在情境中运用1至6月份单词进行描述；2.体现教学做合一，能够正确运用句型进行对话及角色表演：3.培养学科素养，在实践性作业中了解一年中丰富多彩的活动。14五年级实践性作业参考作业类别作 业 内 容备 注课前作业（尝试、铺垫、准备）1.听歌曲，初步了解表示月份的词。2.通过多种方式了解1至6月份都有哪些节日。课堂作业（合作、探究、建构）【作is ii有哪成表业一】：讨 论1至6月份的节日，并制成表格。第一步同桌讨论。同桌讨论用重点句型W hen is t
50、he.?It】.就某个活动在某个月份进行问答，了解1至6月份都些节日。第二步绘制表格。根据讨论结果把每个月有哪些节日绘制各。节日月份第三步口语表达。结合绘带日在什么月份。【作业二】：练一练1.完成书上作业Read anc2.同桌核对答案的表格，用一句话表达哪个节say课后作业（拓展、创新、应用）【作业一】：了解我国1至6月份的节日，并制成表格。【作业二】：找出自己最喜欢的节日，说说是在哪个月份。如：I like winter vacation best.It is in January and February.教 学 反 思15.Unit 3My school calendar实践性作业设计