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1、四年级下册书法教案全册第一单元 左右结构之二第 1 课提土旁.王字旁教学目标：1 .掌握提土旁.王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法2 .培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力提高学生审美.修身的高尚情操教学重点：“土旁王字旁”正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.”景导入二.不标三合作探究1 .阅读课本第1 页中部例字“地”左边的文字.思考：“提土旁.王字旁”的书写要领是什么？同独体字士.王的书写有什么变化？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“地”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写-“坤.琳.埴“2 .研究不同书法家书写“提土旁.
2、王字旁”.小组内交流它们的结构特点 结合课本2页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3 .学生自主研究“土.玉”字的源流.体会不同书体字的特点4 .自主研究古代著名书法家一一陆游.增加知识储备.老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作 自书诗卷5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“林.是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.课堂小结.第2课口字旁教学目标：1 .掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法2 .培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力-提高学生审美.修身的高尚情操教学
3、重点：口字旁正确的书写要领1/17教学准备：班班通多媒体教学过程：一,情景导入二.不标三.合作探究1 .阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字.思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，（2）多媒体展示“鸣”字的书写.（3）学生临写.老师巡视指导（4）拓展例字书写 “知.吴.名”2 .研究不同书法家书写“口字旁”.小组内交流它们的结构特点结合课本4页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-3 .学生自主研究“口.鸣”字的源流.体会不同书体字的特点4 .自主研究古代著名书法家一一朱熹.增加
4、知识储备.老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝.丁.共”补上口字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-五.课堂小结.第3课日子旁.目字旁教学目标：1 .掌握日字旁.目字旁含此偏旁的左右结构字的写法2 .培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力提高学生审美.修身的高尚情操教学重点：日字旁.目字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字.思考：日字旁.目字旁的书写要领是什么？同
5、独体字“日.目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁.止字旁的书写有什么不同？2/17（1）小组讨论.总结f班内交流f教师点拨，（2）多媒体展示“时”字的书写.（3）学生临写.老师巡视指导（4）拓展例字书写“昧.明.瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁.目字旁”.小组内交流它们的结构特点结合课本7页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3 .学生自主研究“日.目”字的源流.体会不同书体的特点4 .自主研究古代著名书法家一一赵孟，氮增加知识储备.老师通过多媒体介绍赵孟 书法成就及主要的书法代表作5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍.属.爰”补上日字旁或目字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的
6、书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-五.课堂小结.第4课山字旁教学目标：1 .掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力提高学生审美.修身的高尚情操教学重点：山字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究L阅读课本第1 0页中部例字“峻”左边的文字.思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，（2）多媒体展示“峻”字的书写.（3）学生临写.老师巡视指导（4）拓展
7、例字书写-“岐.岁.峨”2.研究不同书法家书写山字旁.小组内交流它们的结构特点-结合课本1 0页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3 .学生自主研究“山”字的源流.体会不同书体的特点3/174 .自主研究古代著名书法家一一鲜于枢.增加知识储备.老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作-5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-五.课堂小结.第 5课斤字旁教学目标：1 .掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法2 .培养学生观察.分析.比较能力
8、以及正确的书写能力提高学生审美.修身的高尚情操教学重点：斤字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三 合作探究1 .阅读课本第1 3 页中部例字“新”右边的文字.思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，（2）多媒体展示“新”字的书写.（3）学生临写.老师巡视指导-（4）拓展例字书写 “淅所.斯”2 .研究不同书法家书写斤字旁.小组内交流它们的结构特点结合课本1 3 页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3 .学生自主研究“斤”字的源流.体会不同书体的特点
9、4 .自主研究古代著名书法家一一康里崂蝮.增加知识储备.老师通过多媒体介绍康里峻峻书法成就及主要的书法代表作5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤.欠”补上山字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.课堂小结.4/17第6课综合练习一一天下为公教学目标：L掌握书法创作的基本方法2.培养学生正确的书写能力 提高学生审美.修身的高尚情操 教学重点:书法作品创作的基本方法教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二,不标三.合作探究1.阅读课本第16页 的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示.思考（1）“天
10、下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品.“天下为公”中各字在不同位置.怎样书写.（3）理解同一个内容.使用不同的规格（横幅.竖幅或斗方）表现的方法2.欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料3.书法作品创作的基本方法介绍四.自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅.竖幅或斗方1*4的宣纸（2）作品展示（3）老师点评第二单元左右结构之三第7课绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法2.培养学生观察.分析.比较能力以及正确的书写能力提高学生审美.修身的高尚情操教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.景导入二,不标三.合作
11、探究1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字.思考：纹丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论.总结一班内交流一教师点拨，（2）多媒体展示“经”字的书写.5/17(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写-“纪.给.纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本20页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“丝”字的源流.体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家一一倪瓒.增加知识储备.老师通过多媒体介绍倪瓒的书法5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“工.申.内.方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书
12、写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.课堂小结.第8课示字旁衣字旁教学目标：1.掌握示字旁.衣字旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：示字旁.衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一情景导入二.不标三.合作探究1 ,阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字.思考：示字旁.衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示.衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁.衣字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨
13、(2)多媒体展示“视”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导6/17(4)拓展例字书写“礼裾祸福”2.研究不同书法家书写“示字旁.衣字旁”.小组内交流它们的结构特点-结合课本2 2页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“示衣”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一祝允明.增加知识储备.老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“末.由”等字补上示字旁或衣字旁.进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写-6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第 9课 言
14、字 旁教学目标：1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领 教学准备：班班通多媒体教学过程：一情景导入二.不标三.合作探究1 ,阅读课本第2 5页中部例字“诗”右边的文字.思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“诗”字的书写.7/17(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“志.诚.译.论”2.
15、研究不同书法家书写言字旁.小组内交流它们的结构特点结合课本25页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“言”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一文徵明.增加知识储备.老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“己.成.寺”补上言字旁.进一步巩固言字旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第 10课页字旁教学目标：1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁
16、美观3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1 ,阅读课本第2 8页中部例字“额”右边的文字.思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？不同部位的页字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨8/17(2)多媒体展示“额”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“顾.颓.显.颜”2.研究不同书法家书写页字旁.小组内交流它们的结构特点结合课本28页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“页”
17、字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一唐寅.增加知识储备.老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“川.工”等字补上页字旁.进一步巩固页字旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第 11课反文旁教学目标：1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称,整洁美观3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操-教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一
18、.情景导入二.不标三.合作探究1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字.思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？不同部位的反字旁的书写有什么不同？9/17（1）小组讨论.总结f班内交流f教师点拨（2）多媒体展示“改”字的书写.（3）学生临写.老师巡视指导（4）拓展例字书写“敦.效.敷”2.研究不同书法家书写反字旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本31页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“反”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一陈道复.增加知识储备.老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用
19、铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁.进一步巩固反字旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思第 12课 反 文 旁教学目标：1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观3.进行补字练习.培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领 教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究10/171.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字,思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么
20、变化？不同部位的米字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“粗”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“精.粒粉”2.研究不同书法家书写米字旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本34页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-3.学生自主研究“米”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一王宠.增加知识储备.老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“良.白”补上米字旁.进一步巩固米字旁在合体字中的书写-6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出
21、优点和不足五.教学反思：第 13课金字旁教学目标：1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操，教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领 教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标11/17三.合作探究1,阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字.思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“铜”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4
22、)拓展例字书写”铭.录.镇”2.研究不同书法家书写金字旁.小组内交流它们的结构特点结合课本37页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究“金”字的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一徐渭.增加知识储备.老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁.进一步巩固金字旁在合体字中的书写-6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第14课女字旁教学目标：1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能
23、把本课例字写得结构匀称,整洁美观3.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体教学过程：12/17一.情景导入二.不标三.合作探究1.阅读课本第4 0页中部例字“妙”右边的文字.思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？不同部位的女字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“妙”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“姑.始.妙.如”2.研究不同书法家书写女字旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本4 0页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的
24、书写与分析3 .学生自主研究“女”字的源流.体会不同书体的特点4 .自主研究古代著名书法家一一董其昌.增加知识储备.老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作-5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“又.也.户.吴”补上女字旁.进一步巩固女字旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第三单元左右结构之四第 1 5课右耳旁教学目标：1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观13/173.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操教
25、学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1,阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字.思考：右耳旁的书写要领是什么？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“部”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写 “部.乡鄙郡”2.研究不同书法家书写右耳旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本44页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析3.学生自主研究右耳旁的源流.体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家一一黄道周.增加知识储备.老师通过多媒体介绍黄道周的书法5.拓展：学生用铅笔或钢笔
26、给“良.有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-五.教学反思：第 16课立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观14/173.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领-教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1,阅读课本第4 6页中部例字“则”右边的文字.思考：立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？(
27、1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“则”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“刺测则刊”2.研究不同书法家书写立刀旁.小组内交流它们的结构特点 结合课本46页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-3.学生自主研究立刀旁的源流.体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家一一倪元璐.增加知识储备.老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁.进一步巩固立刀旁在合体字中的书写6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足-五.教学反思：第 17课弓字旁
28、教学目标：1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用-2.培养学生观察.分析.比较.评改以及鉴赏能力.初步能把本课例字写得结构匀称.整洁美观15/173.进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力.培养情操，教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1,阅读课本第4 9页中部例字“强”右边的文字.思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？不同部位的弓字旁的书写有什么不同？(1)小组讨论.总结一班内交流一教师点拨(2)多媒体展示“强”字的书写.(3)学生临写.老师巡视指导(4)拓展例字书写“引弘”2.研究不同书法家
29、书写弓字旁.小组内交流它们的结构特点结合课本4 9页上的碑帖例字.老师点拨.并进行个别例字的书写与分析-3 .学生自主研究弓字旁的源流.体会不同书体的特点4 .自主研究古代著名书法家一一陈洪绶.增加知识储备.老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作5 .拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄.也”等字补上弓字旁.进一步巩固弓字旁在合体字中的书写6 .每日一得：老师讲临写要求然后学生书写四.展示其作品.学生相互评价.老师提出优点和不足五.教学反思：第1 8课综合练习一一万众一心教学目标：1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法16/172.培养学生正确的书写能力.受到书法作品内容的感染与熏陶 教学重点：“万众一心”四个字的写法及搭配要领教学准备：班班通多媒体教学过程：一.情景导入二.不标三.合作探究1.阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示.思考(1)“万众一心”所表达的深刻哲理是什么？(2)作为一件书法作品.“万众一心”中各字在不同位置.怎样书写.(3)理解同一个内容.使用不同的规格(横幅.竖幅或斗方)表现的方法2.书法作品创作的基本方法介绍四.自主创作(1)要求：内容“万众一心”规格：横幅.竖幅或斗方1*4的宣纸(2)作品展不，(3)教学反思：17/17