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1、6 6花瓣飘香花瓣飘香第一课时第一课时教学目标教学目标：1、学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知小女孩的一片爱心。教学重点：教学重点：学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。能准确、流利地朗读课文。教学难点教学难点：初步感知小女孩的一片爱心，理清课文脉络。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课：今天这节课我们学习 花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文二、初读课文：自学生字词轻声读课文，画出不理解的字或不理解的词语。会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。查字典并联系上下文理解下面词语的意思。红艳艳 不知所措
2、惶恐 懂事 阳台【设计意图：设计意图：培养学生借助工具书自学课文的水平；培养学生借助工具书自学课文的水平；自我解决问题的水平；自我解决问题的水平；理解字词。理解字词。】检查自学效果出示词语：指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。齐读生字词。3、各自轻声读课文。小屋小屋清晨清晨惶恐惶恐红艳艳红艳艳阳台阳台花丛花丛懂事懂事舍不得舍不得4、说说课文讲了一件什么事。5、指名试读课文，读后学生评议。6、再读课文，以“花开-摘花瓣-谈花-送花”为线索，给课文分段。三、读讲第一自然段三、读讲第一自然段：1、自由读第一自然段，说说这个段讲了什么。2、
3、你觉得这个丛月季怎么样？从哪些词语能够看出来？3、谁会读这个自然段？（引导学生有感情朗读）四、作业：四、作业：1、熟读课文。2、描红。板书设计：板书设计：6 6花瓣飘香花瓣飘香花开花开-摘花瓣摘花瓣-谈花谈花-送花送花第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。2、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。教学重点教学重点：能准确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。教学难点教学难点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。教学过程教学过程：一、复习导入复习导入：1、2 2、指名认读词语。说说课文讲了
4、一件什么事？二、精读训练精读训练：1、自由读第 211 自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、我）2、我是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）、读这个自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号）想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？谁会读这个句？读了这个句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3、过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，所以几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第 3 自然段）让学生仿照学习第二自然段的方法，
5、在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我）4、我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上实行评议。轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。比较句子：摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一
6、颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）7、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事深深打动了我。从文中什么地方看出来？齐读第 11 自然段。引导学生围绕这个自然段提问：我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解 买花 送花）有感情地朗读第 11 自然段。三、总结全文三、总结全文1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?2、教师总结:小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！【设计意图：回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义设计意图：回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。的理解，深化感情，升华主题。】四、作业1、朗读全文。2、抄写词语。板书设计：小女孩小女孩摘花摘花花瓣飘香花瓣飘香（孝心）（孝心）送妈妈送妈妈“我”“我”买花买花