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1、2018年人教版PEP三年级英语下册知识点全册教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教学内容 Let,s talk part A教学目标A:能听会说 T m from.;B:能理解课文内容：Boys and girls,we have two newfriends today 巩 固;C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】句 型：We have a new friend today.T m from the USA词 汇：welcome,America,Canada,China四、【教学难点】Welcome的发音。五、教 具：录音机、卡片、
2、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课 时1课时教学过程：1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌Hell。的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)教师戴上头饰，手中兴起中国
3、的国旗，扮 演Bai Ling:Hi,T m Bai Ling.I m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教 读China,America,Canada三国的名字。(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。3.趣味操练(Practice)用开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价(Assessment)内 容：活动手册P1.目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师
4、可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。6.Homework2板 书：Unit 1 Welcome back to schoolpart A Let*s talkF m from.教学反思：第二课时教学内容Let s learn教学目标（-）知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会 说Y m from.2.Let*s chant通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三）情感目标：培养
5、学生的爱国主义情感。三、教学重点：学 习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认 读，并且能够听懂、会 说Y m from.四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教 具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课3课 时1课时九、教学过程：一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canada.2、认读单词。3
6、、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：V m from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练(Practice)1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Let s chanto3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。USAChinaCanadaUK二、对话连线:Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend,Amy.Go
7、od a代ernoon.Good afternoon.Nice to see you六、Homework板 书：Unit 1 Welcome back to schoolpart ALet s learnUK,USA,China,Canadae教学反思：第三课时教学内容:A Let s spell教学目标：L知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。5三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、
8、教 具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.R eading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课 时1课时九、教学过程：一、先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问:What s it?An A a.What,s the sound of letter A?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ae/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad/ae/后教1、放Let s spell部分的录音,学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ae/?3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练(Practic
9、e)1、游 戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ae/的发音。如：bag dad hand apple cake62、游 戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读,写一写学写单词,并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。l .cat bag 2.bag dadCanada panda 4.hand dad找出发音与众不同的单词。bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant判断下列对话正误,正确的打V，错误的打x。()1、A:Where are you fr
10、om?B:T m Mike.()2、A:Good afternoon?B:Good morning.7)3、A:What s her name?B:My name is Jenny.六、Homework板 书：Unit 1 Welcome back to schoolA Let*s spellcat bag hand dad/ae/教学反思：第四课时教学内容 Part B Let,s talk/look and say教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代
11、词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学 习 句 型Where are you from?F m from./This is my friend,.（名字）”三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教 具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.8课时类型：新授课八、课 时1课时九、教学过程：（-X第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；Where is Amy from?（Amy 来自哪里？
12、）后教T:This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:f m from China.Where are you from?（语速放慢,并重复几遍）A:F m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习让学生听录音，看 图，跟读对话。（二）第二次先学后教自学指导认真观察P7,look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说F m from China.Where are you from?9
13、（三人当堂训练ChinaJN 1低 一”*USA:*AustraliaCanada（四 X Homework板 书：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s talkWhere are you from?F m from.This is my friend,教学反思：10第五课时教学内容B Let*s learn Let s chant二、教学目标1、本部分主要学习teacher,student;2、能区分she,h e的用法;3、要求能够听、说、认 读，并且能够听懂句型；4、理 解student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1、
14、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher;2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she,h e的用法教 具：录音机、卡片、PPT教学方;去：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课 时1课时九、教学过程：（一）先教后学1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词sh e,教师在补充：11She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师
15、利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词heo教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher;让学生猜单词的意思。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理 解Chant内 容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；藤1、播 放Let s learn部分的录音,让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；（三）当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl pupil boy teacher she二、找出与众不同的单词。1.he she you boy2.student girl pup
16、il teacher3.China Canada Australia student12（四 X Homework板 书：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：第六课时教学内容Let s check story time Let1 s sing!二、教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；四、教 具：录音机
17、、卡片、PPT五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.13六、课时类型：新授课七、课 时1课时八、教学过程:（一）先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Who are they?Who is clever?并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语:play a game,clever,wait a minute,Can you read this?(二 1 趣味操练(Practice)1、Listen and number
18、(10)2、Let s sing.3、Look and match.（三I当堂训练一、读并判断对错。1、This is John.He is my friend.()She is my friend.()2、This is Miss White.He is a teacher.()She is a teacher.()3、This is Zhang Peng.He is a student.()She is a student/)读句子，排一排。)Nice to meet you.新课标第一网)Good morning,Sarah.This is my friend,Amy)F m from
19、America.14()Good morning,Mike.()Where are you from?(四 X Homework板 书：Unit 1 Welcome back to schoolB Let s check story time Let s sing!教 学 反 思：Unit Two My family【教学内容与目标】能 听 懂 会 说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa)zgrandmother(grandma),man,woman,sister,brother.2、能够听懂、会说、会 认 读 句 型：Who s that
20、man?He s my father./Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes.She s.Is she your.?Yes/No,she.【教学重点】1、句 型：Who s that man(boy)?He s my.Who s that woman(girl)?She s my.2、词 汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes.ShesIs she your.?Yes/No,she.【教学难点】
21、151、he和she的意义区分及发音。2、能够理瞬口运用句型：Who-s that man?He s my father./Hi,Dad.并能够听魔、会说、理解句子：This is my friend,Amy.3、掌握四会单词、字 母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A 3-WB 猾 时第一课时教学内容A Lets talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado2、能够听懂、会说、会认读句型：Who sthat man?He s my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成
22、Point and say的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado2、能够听懂、会说、会认读句型：Who s that man?He s my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。四.教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容五.教 具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.R eading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课16八、课 时1课时九、教学过程：(-1第一次先学后教自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Who s he?he
23、is Amy s dad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单 位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：Is she/he your2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(What can you see?What are they doing?H)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己
24、告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运 用 句 型Who s he/she?Is she/heyour 进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。(二I第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；17看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：Who s that man
25、?He s my father.（三I当堂训练1.Who s family is this?（Point and say）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who-s thatboy/girl?猜的人说：He s./She s.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（四 X Homework板 书：Unit Tw
26、o My familyA Lets talkWho s that man?He s my father.教学反思：18第二课时教学内容：A Lets learn教学目标1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who s that woman?She s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：Who s that woman?She s a new teacher.
27、并能够在具体的语境中灵活运用。四.教学难点：能够听、说、认读句型：Who s that woman?She s a new tea ch er.并能够在具体的语境中灵活运用。五.教 具：录音机、卡片、PPT六.教学方法:Comunicating.R eading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课 时1课时九、教学过程：(-1第一次先学后教自学指导教师出示Chen Jie的图片问学生：Who s this girl?让学生回答:She s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。192、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who s th
28、at man(woman)?引导学生说出:Hezs Chen Jie s father(dad).She s Chen Jie s mother(mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教 师：There are 4 people in Chen Jie s family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmothegrandma),brother,sister
29、,并把图片贴到黑板上,形成family tree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother；sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教 师：This is a family tree.How many people in Chen Jies family?Who are they?后教1、播 放Let s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮
30、演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He s my.She s my.2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you loveyour father and mother?I love my father and mother.What about you?3、播 放 歌 曲I love my family的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。(二).第二次先学后教自学指导1、Let s chant:Man,man,who*s that man?Father,fat
31、her,he s my father.Man,man,who/s that man?Dadz Dad,he s my Dad.202、Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader:Who s that man?SI:He s my father.S2:He s my father.He s tall.S3:Hez s my father.He s a teacher.后教T:Who s he?SI:He*s Mr Jones.T:Is he a man?S2:Yes,he is.呈 现Miss White,师生对话：T:Who s she?SI:She s Mi
32、ss White.T:Is she a man,too?S2:No,she isn t.对比学习man和womaneL 运用 man 和 woman。如:Yao Ming is a man.Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说My father is man.My mother is a woman.对比学习father和mothere2、自编歌谣:Man,man,my father is a man.Woman,woman,my mother is a woman.当堂训练L用明星照片，让学生两人一组运用句型Who s that man?/Who s
33、that woman?She s/hez s2、完成作业本相关作业。213、总结本课所学的单词和三会句子。（四）、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板 书：Unit 2 My familywoman,mother,mom.Who s that woman?She s a new teacher.教学反思：第三课时教学内容A Lets spell教学目标1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令,完 成Read,listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点1.能够听
34、、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。22四.教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。五.教 具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.R eading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课 时1课时九.教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导Let s say:呈 现Let s spell动 画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/（2）用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根
35、据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen.2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen 等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs,a red pen,I haveten pens.等等。4、R ead,listen and circle.Listen and write.（二）.第二次先学后教自23自学指导1、教师让学生听Let s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词 ten,pen,leg,red.o3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习
36、。5、听 音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；（三）.当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词.如：Thisis my father.He has two long legs.This is my mother.She has a red skirt2、Let s chant:Pen,pen,a red pen.Leg,leg,ten legs.A red pen has ten legs.3.、Learn a song:I love my fam
37、ily.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。（四）、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板 书：Unit 2 My familyten,red,leg,pen.教学反思：24第四课时教学内容 B Lets talk Let*s play教学目标1、能够听、说、读 单 词：brother.2、能够听、说、读 句 型：Who,s that boy?He s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读 句 型：Who
38、s that boy?He s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。四.教学难点：能够听、说、读句型：Who,sthat boy?He s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。五.教 具：录音机、卡片、PPT六.教学方法：Comunicating.R eading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课 时1课时教学过程：（一）.第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；252、能够听、说、理解句型：Is she your mother?Yes,she is.Is he your father?No,he isn t.He
39、s my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同桌来读一读对话内容。后教1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：Who s he?Who sshe?照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹Great!Cool!Wow!Comeon!R eally?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watch video播 放B Let s talk录 音，教师提问:（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1）教师播放B Let1
40、s talk部分的动画课件,先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。（二）.第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照 片）给别人认识；后教1、Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单 位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Is she/he your.?2、
41、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（What can you see?What are they doing?）告诉学生：在英语中,brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。263、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运 用 句 型Wh。s he/she?Is she/heyour.
42、T进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。(三).当堂训练1、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：Who s that?T:Guess!S:Is she your sister/.?T:No,This is my.学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Isshe your sister/.?3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用Is she your sister/.?猜一
43、猜。(四)、家庭作业1、R ead and choose.(Wl)-Who s that man?He s my father.B.She s my mother C.If s my brother.()(2)Who is woman?A.it B.this C.that2、给句子排序，组成一个完成的对话。27(l)Shez my mother.(2)No/she isn t.(3)Guess!(4)Is she your sister?(5)Whoz s that woman?板书Unit 2 My familyB Lets talkWho s that boy?He s my brothe
44、r.教学反思：Unit 2 My family第五课时教学内容B Lets learn Lets sing Let s chant教学目标1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2、能够听、说、读 句 型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant.4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点L 能够听、说、认读单词：sister；grandmother,grandma,grandfather,gra
45、ndpa,family.2、能够听、说、读 句 型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。28四.教学难点：能够听、说、读 句 型：This is my family.This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。五.教 具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课课 时1课时教学过程：(一)先学后教自学指导1、教师出示Mike的图片问学生：Who-s this boy?让学生回答：He s Mike.并把图
46、片贴到黑板上。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生:Who*s that man(woman)?引导学生说出:Hes Mike s father(dad).She s Mikef s mother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教 师：There are 4 people in Mike s family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(gra
47、ndma),brother,sister,并把图片贴到黑板 上，形成farrdly tree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。4、播 放Let s learn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演M汰e介绍自己的家庭成员:Thisis my family.He s my.She s my.(二)先学后教29自学指导l.Letf
48、 s learn(1)Enjoy a film,learn the word“family.呈现公益广告影片Family，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this?学 生：This is my family phot.引导学生用学过的句子来提问:Whosz that man?Who s that woman?Who s that boy?Who s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。学习新单词：sister,grandfathe
49、r;grandpa；grandmother,grandma.(grandpa,grandma 多用于口语中)(4)Describe the pictures呈 现Let s learn动 画,让学生用This is my 描述family tree上的人物。后教1、Let s chant(1)呈现chant动画。教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲 I love my family.(三).当堂训练Read and draw.This is my grandpa.This is my grandma.T
50、his is my sister.30This is my mother.Read the words to make a family tree.father mother grandfather grandmother sister brother me(uncleaunt)(四)、Homework1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板 书：Unit 2 My familyB Let s learnsister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.教学反思：Unit 2 My family第六课时31教学内容S