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1、三年级 英语学科 上学期教学计划教材教学目标1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认、读70个单并能进行简单的运用。3.能听、做16个游戏。4.能听、做、表 演10个活动。5.能学会8个小制作。6.能唱11首歌曲。7.能听、说、唱8首歌谣。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解2项简单的中西方文化知识。教材重难点养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2
2、.运用各种不同的肢体语言来辅导教学。提高3.在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英质量语。措施4.多为学生营造学习氛围。5.要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6.多与学生交流，进行英语口语训练。教改设想创设情景实际应用。本册总课时48课时课 时 计 划 进 度 表周 次时 间课 时教学内容一9.1-9.53L e s s o n l-l e s s o n 3二9.8-9.1 23L e s s o n 4-l e s s o n 6三9.1 5-9.1 93单元测试，l e s s o n 7 8四9.2 2-9.2 83L e s s o
3、n 9-l e s s o n l 1五1 0.8-1 0.1 03L e s s o n l,单元测试，L e s s o n l 3).1 0.1 3-1 0.1 73L e s s o n l 4-l e s s o n l 6七1 0.2 0-1 0 2 43L e s s o n l 7,l e s s o n l 8,单元测试八1 0.2 7-1 0.3 13F u n t i m e 1九1 1.3-1 1.73L e s s o n 1 9-l e s s o n 2 1十1 1.1 0-1 1.1 43L e s s o n 2 2-l e s s o n 2 41 1.1
4、7-1 1.2 13单元测试，L e s s o n 2 5,l e s s o n 2 6,十二1 1.2 4-1 1.2 83L e s s o n 2 7-l e s s o n 2 9十三1 2.1-1 2.63L e s s o n 3 0,单元测试，l e s s o n 3 1,十四1 2.8-1 2.1 23L e s s o n 3 2-l e s s o n 3 4十五1 2.1 5-1 2.1 93L e s s o n 3 5,l e s s o n 3 6,单元测试十六1 2.2 2-1 2.2 63F u n t i m e 2导 学 案 分 工 安 排 表单 元总
5、 课 时内 容主 备 人审 核 人17U n i t 1袁林李晓云邢艳27U n i t 2邢艳李晓云邢艳37U n i t 3袁林李晓云邢艳F u nT i m e l3F u nT i m e l邢艳李晓云邢艳47U n i t 4袁林李晓云邢艳57U n i t 5邢艳李晓云邢艳67U n i t 6袁林李晓云邢艳F u nT i m e 23F u nT i m e 2邢艳李晓云邢艳第 2 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出得体的回应。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交
6、流与真实运用的目的。教学目标知识与能力1.能够运用Th i s i s 句型在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出得体的回应.2 .能听说认读学习用品：b o o k,b a g,p e n,p e n c i l,p e n c i l-b o x,e r a s e r,s h a r p e n e r,g l u e,m a r k e r,并能用t h i s i s 介绍学习用品。3 .能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。过程与方法1 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 .始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1.培养学生礼
7、貌介绍同学及物品。2 .在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点能听说认读学习用品：b o o k,b a g,p e n,p e n c i l,p e n c i l-b o x,e r a s e r,s h a r p e n e r,g l u e,m a r k e r,并能用t h i s i s 介绍学习用品。教学难点能够运用Th i s i s 句型在适当的场合介绍同学和老师，病能对此类介绍给出得体的回应。课时安排7 课时课 题L e s s o n 7 周次 3-2教 学 内 容J u s t s p e a k,J u s t r e a d,L e t s
8、 s i n g a n d p l a y教学目标知识与技能1 .能够听,说认读单词b o o k,b a g.2 .通过校园生活情境创设，学生能用新句型Th i s i s.介绍同学并相互问好。过程与方法1 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 .始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1 .培养学生礼貌介绍朋友及同学2 .在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1 .能够听，说认读单词b o o k,b a g.2.学习运用句型Th i s i s 教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备一本书，一个漂亮书包和两
9、个头饰预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1 .用身体表示字母游戏引入新课。2 .展示新单词b o o k,b a g 读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读单词b o o k,b a g.2）通过校园生活情境创设，
10、学生能用新句型T h i s i s.介绍同学并相互问好。2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：T h i s i s.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册2,3 题。七、知识梳理，小结收获。S a y o u t k e y s e
11、 n t e n c e s t r u c t u r e w e le a r n e d t h i s le s s o n.板书设计Le s s o n 7b o o k,b a g.T h i s i s 教学反思课 题Le s s o n 8周次3-3教 学 内 容Ju s t t a lk,Ju s t le a r n,Le t s d o教学目标知识与技能1 .能够听,说认读单词p e n,p e n c i l.2 .学习句型 N i c e t o m e e t y o u.过程与方法1 .以听说模仿为主。2 .小组合作讨论，角色扮演。情感、态度与价值观培养学生礼貌待
12、人的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。教学重点能够听，说认读单词b o o k,b a g.学习运用句型N i c e t o m e e t y o u.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备钢笔，铅笔等学习用品预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习
13、展示1 .通过情景创设新朋友见面问候N ice t o m e e t yo u 引入新课。2 .展示新单词p e n,p e n cil 读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学生学习的达成目标。1)能够听，说认读单词bo o k,bag.2)运用句型 N ice t o m e e t yo u.2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1 .学生相互交流。2 .小组合作展示角色表演。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读
14、。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：T his is G ao W e i.N ice t o m e e t yo u.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做 练 习 册 2 题.七、知识梳理，小结收获。S ay o u t k e y s e n t e n ce s t r u ct u r e w e l e ar n e d t his l e s s o n.板书设计L e s s o n 8p e n,p e n cil.N ice t o m e e t yo u.教学反思课 题L e s s
15、 o n 9周次4-1教 学 内 容J u s t t al k,J u s t l e ar n,L e t s s in g教学目标知识与技能1 .能够听，说认读单词p e n cil-bo x,r u l e r2.学习句型W e l co m e.过程与方法1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻怯、愉快的气2.情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度与价值观激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。教学重点1.能够听,说认读单词p e n c i
16、 l-b o x,r u l e r2.学习句型W e l c o m e.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1.情景创设老师介绍新同学，同学们热情欢迎，学习句子Welcome.2
17、.展示新单词pencil-box,ru ler读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1.教师展示课堂学生学习的达成目标。1)能够听，说认读单词pencil-box,ruler2)学习句型Welcome.2.学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解本课对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文.(3)教师指导学习本课新句子：Good morning,boys a
18、nd girls!This is Lisa.Welcome!六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3题.七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 9pencil-box,rulerWelcome!教学反思课 题Lesson 10周 次4-2教 学 内 容J u s t t a l k,J u s t l e a r n,L e t s s i n g教学目标知识与技能1.能够听，说认读单词e r a s e r,s h a r p e n e r
19、2.学习句型T h i s i s m y 过程与方法1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2 .合作学习法：让学生通过参加P a i r w o r k 和 g r o u p w o r k 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点1 .能够听，说认读单词er a s er,s h a r p en er2.学习句型T h i s i s m y-教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔
20、刀预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1 .情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。2 .展示新单词er a s er,s h a r p en er 读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学习的达成目标。1)能够听，说认读单词er a s er,s h a
21、r p en er2)学习句型T h i s i s m y 2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2 .小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：Th i s i s m y s h a r p e n e r.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题七、知识梳理，小结收获。Sa
22、 y o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e a r n e d t h i s l e s s o n.板书设计Le s s o n 1 0e r a s e r,s h a r p e n e rTh i s i s m y 教学反思课 题Lesson 11周 次4-3教 学 内 容Just talk,Just learn,Let,s play教学目标知识与技能1.能够听,说认读单词glue,marker2.学习句型 W ow!It s nice.过程与方法1.交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到
23、所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度与价值观培养学生学会用不同方法赞美别人。教学重点1.能够听,说认读单词glue,marker2.学习句型 W ow!It s nice.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备准备本单元所学十种学习用品预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）
24、。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1.老师展示一件漂亮新裙子发出赞许It s nice.引出新课。2.展示新单词glue,marker读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1.教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词glue,marker2）学习句型 W ow!It s nice.2.学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮
25、解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：T his is my ma rker.W ow!I t s nice.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做练习题七、知识梳理，小结收获。S a y ou t key sentence stru ctu re w e lea rned this lesson.板书设计Lesson 1 1glu e,ma rkerW ow!I t s nice.教学反思课 题Le
26、sson 1 2周 次5-1教 学 内 容F u n story,L e t s check,Let，s think教学目标知识与技能综合复习运用本单元所学内容。过程与方法设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力情感、态度与价值观培养激发学生学习英语兴趣教学重点综合复习运用本单元所学内容。教学难点复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中教学准备猫，鸟，猴子的头饰预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同
27、伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1.看本课小故事引发学生学习兴趣。2.看图拼写本单元单词。二、明确目标，生成预期。1.教师展示课堂学习的达成目标。综合复习运用本单元内容2.学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3
28、)教师指导综合运用本单元句型。(生生互动，师生互动对话交流。)六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做 练 习 册 3 4 题七、知识梳理，小结收获。S a y o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e a r n e d t hi s l e s s o n.板书设计L e s s o n 1 2L o o k a t m y b o o k.T hi s i s m y p e n,m yr u l e r,m y p e n c i l.教学反思课题单元测试二周 次5-2教 学目标检测本单元知识
29、点掌握情况试卷分析第 2 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出得体的回应。创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。教学目标知识与能力1 .能够运用T hi s i s 句型在适当的场合介绍同学和老师，并能对此类介绍给出得体的回应。2 .能听说认读学习用品：b o o k,b a g,p e n,p e n c i l,p e n c i l-b o x,e r a s e r,s ha r p e n e r,g l u e,m a r k e r,并能用t hi
30、s i s 介绍学习用品。3 .能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应.过程与方法1 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 .始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1 .培养学生礼貌介绍同学及物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。教学重点能听说认读学习用品：b ook,b ag,pen,pen c i l,pen c i l-b ox,er as er,s h ar pen er,g l u e,m ar k er,并能用t h i s i s 介绍学习用品。教学难点能够运用T h i s i s 句型在适当的场合介绍同学和老师，
31、并能对此类介绍给出得体的回应。课时安排7 课时课 题L es s on 13周 次5-3教 学 内 容J u s t t al k,J u s t l ear n,L et s c h an t an d do教学目标知识与技能1.能够听，说认读单词n os e,ey e.2.学习句型 L ook at m y n os e.I t s b i g/s m al l.过程与方法游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度与价值观培养学生观察和模仿能力。教学重点1.能够听，说认读单词n os
32、 e,ey e.2.学习运用句型运用运用L ook at m y n os e.I t s b i g/s m al l.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备1.几组大小比例悬殊的学习用品。2.两个小丑面具。3.与本课相关的图片和词卡。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设
33、计一、创设情境，预习展示1.小组自由表演对话，真实运用语言进行交流。2 .通 过 1 2 课小故事表演，由句型Lo o k at m y 引出新课。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学习的达成目标。1）学生能够听,说认读单词n o s e,e y e.2）学习运用句型 Lo o k at m y n o s e.It s bi g/s m al l.2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长组织，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓
34、展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：Lo o k at m y n o s e.It,s bi g/s m al l.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做 练 习 册 2,3 题七、知识梳理，小结收获。S ay o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e ar n e d t h i s l e s s o n.板书设计Le s s o n 1 3n o s e,e y eLo o k at m y n o s e.I
35、tJ s bi g/s m al l.教学反思课 题Le s s o n 1 4周次6-1教 学 内 容Ju s t t al k,Ju s t l e ar n,Le t s p l ay教学目标知识与技能1 .能够听，说认读单词f ac e,m o u t h2 .学习句型：Ho w ar e y o u?Fi n e,t h an k y o u.He h as a bi g f ac e.过程与方法1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法:学生通过参加Pair work和 group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件
36、和机会。情感、态度与价值观1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。2.培养学生合作团结精神。教学重点1.能够听,说认读单词face,mouth2.学习运用句型:How are you?Fine,thank you.He has a big face.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备本课卡片，一张白纸预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词
37、组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异一、创设情境，预习展示1.播放歌曲Hello!How are you?活跃课堂气氛。2.唱歌曲Glad to meet you!带入英语情景。3.自由组合表演对话。二、明确目标，生成预期。1.教师展示课堂学生学习的达成目标。1)能够听，说认读单词：face,mouth2)学习运用句型：How are you?Fine,thank you.He has a big face.2.学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。(2)小组交流，理解本课对话。(3)小组汇报
38、问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。教学过程设计2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k y o u.H e h a s a b i g f a c e.、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3 题.七、知识梳理，小结收获。S a y o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e a r n
39、e d t h i s l e s s o n.板书设计L e s s o n 1 4f a c e,m o u t hH o w a r e y o u?F i n e,t h a n k y o u.H e h a s a b i g f a c e.教学反思课 题L e s s o n 1 5周 次6-2教 学 内 容J u s t t a l k,J u s t l e a r n,L e t s s i n g教学目标知识与技能1 .能够听，说认读单词：h e a d,e a r2.学习句型：H o w a r e y o u?G o o d!A n d y o u?I m f i
40、n e.T h a n k s.过程与方法1 .动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2 .活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生英语兴趣树立学习英语信心。教学重点1 .能够听，说认读单词h e a d,e a r2.学习句型：Ho w a r e y o u?Go o d!A n d y o u?I m f i n e.Th a n k s.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
41、教学准备学生喜欢的动物头饰，本课相关词卡预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1 .情景创设熟人见面互致问候，引出新课.2 .展示新单词h e a d,e a r 读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学习的达成目标。1)能够听，说认读单词h e a d,e
42、a r.2)学习运用句型：Ho w a r e y o u?Go o d!A n d y o u?I m f i n e.Th a n k s.2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句子：Ho w a r e y o u?Go o d!A n d y o u?I m f i n
43、 e.Th a n k s.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做 练 习 册 3,4 题七、知识梳理，小结收获。Say o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e ar n e d t h i s l e s s o n.板书设计L e s s o n 15h e ad,e arH o w ar e y o u?G o o d!A n d y o u?I m f i n e.T h an k s.教学反思一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。课 题L e s s o n 16
44、周次6-3教 学 内 容J u s t s p e ak,J u s t r e ad,L e t s d o教学目标知识与技能1.能够听，说认读单词n e c k,ar m,h an d.2.学习句型：No t v e r y w e l l.O h,I?m s o r r y.过程与方法1 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。情感、态度与价值观1.激发学生学习兴趣与动机2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1.能够听，说认读单词n e c k,ar m,h an d.2.
45、学习运用句型 No t v e r y w e l l.O h,IJ m s o r r y.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备纱布，头饰预 习 案二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1.创设情境：事先让一位同学应手受伤而来迟到，师生互动引出新句型No t v e r y w e l l 和本课内容。2.展示新
46、单词n e c k,ar m,h an d 读一读，拼 一拼。二、明确目标，生成预期。1.教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读单词n e c k,ar m,h an d.2)学习运用句型 No t v e r y w e l l.O h,I m s o r r y.2.学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解对话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组
47、互帮纠正译文。(3)教师指导学习本课新句型：No t v e r y w e l l.Oh,I m s o r r y.师生一起做Le t s d o.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册2,3 题。七、知识梳理，小结收获。Sa y o u t k e y s e n t e n c e s t r u c t u r e w e l e a r n e d t h i s l e s s o n.板书设计Le s s o n 1 6n e c k,a r m,h a n d.No t v e r y w e l l.Oh,1y m s o r r y
48、.教学反思导 学 案课 题Le s s o n 1 7 周次7-1教 学 内 容J u s t t a l k,J u s t l e a r n,Le t s s i n g教学目标知识与技能1.能够听，说认读单词l e g,k n e e,f o o t2 .学生新句型：No t s o w e l l.Oh,n o !P m s o r r y!过程与方法1 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 .情境创设注重口语草练。情感、态度与价值观1.培养学生关心帮助他人的好品格。2 .在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心教学重点1 .能够听，说认读单词l e g,k
49、n e e,f o o t2 .学习运用句型 No t s o w e l l.Oh,n o !If m s o r r y!教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备卡片，头饰，纱布预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1 .播放英语歌曲 He a d,sh
50、oul d e rs,k n e e s a n d toe s,渲染气氛。2 .自由会话，真实运用英语交流。3 .用 T P R 活动引出新单词。二、明确目标，生成预期。1 .教师展示课堂学生学习的达成目标。1)学生能够听，说认读单词l e g,k n e e,f oot2)学习运用句型：N ot so we l l.Oh,n o!I m sorry!2 .学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。(1)小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。(2)小组交流，理解时话。(3)小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1 .学生相互交流。2 .小组合作展示。五、精讲