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1、备课教师：刘胜俊总第（1 ）课时课 题（内容）国的认识课型 新授教学目标知识与能力结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识国及回的特征过程与方法初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力情感态度价值观结合具体情境，体验教学与日常生活的密切浜余教学重难点的各部分名称及其各部分之间的关系。课前准备直尺，圆 规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、创设情境、发现问题师：同学们，你都知道哪些交通工具？师：出示情景图，这些交通工具都有哪些共同的特占9八，、*生：汽车、轮 船、飞机、自行车等。学生交流：它们的轮子都是回的。生：“为什么轮子都设计成圆形？”板书课题教 师 活 动学
2、 生 活 动应对预案二、合作探究、解决问题1.利用已有工具自己创造回，初步感受国。师：同学们你手中的囱是用什么画出来的？师：画一园2.套试画一画用圆规画回。3.认识李筱：任意在国内、圆上和国外点、三，支，分别问 学 生：这 点 在 什&地方？4.认识直径三、展示交流、内化提升学生交流,：生1：我是把矿泉水瓶放本上的。生2：我是用绳的两端条两极皂，一枝固定，一枝旋转一周。生1：因为我们圆规的叉开的大小不一样。生：必须在同一个回内或相等的圆中。学生动手折纸，并量一量，然后被发现。举手回答动手画画教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、回顾整理、拓展应用今 天 我 们 认 识 了 什 么？现在你能解
3、释一下轮子为什么要设计成圆形的了吗？五、课堂小结。学生交流：车轴相当与圆心，腐条相当与半彳至，每条半径到回心的距离都一样，平稳。收获小结学生交流板书圆的认识投计教学反思备课教师：刘胜俊总第（2 ）课时课 题（内容）国 的 认 识（2）课型 练习课教学目标知识与能力通 过 练 习 迷 一 步 掌 握 圆 的 特 征，理 群 同 或 等 回 中 直 径与 辛 校 的 关 余。过程与方法初 步 学 会 用 教 学 知 识 斛 粹、解 决 生 活 中 的 实 际 问 题。情感态度价值观通 过 观 察、操 作、想 象 图 案 设 计 等 活 动，发展空间观念教学重难点学 会 用 教 学 知 识 解 释、
4、解 决 生 活 中 的 实 际 问 题。课前准备直尺，圆规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、整 理 同 知。师：昨 天 我 们 刚 刚 认 识 了国，你 能 说 说 国 有 什 么 特点吗?总结归纳板书课题教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、练习设计。1.自主练习第1 题.通过练习让学生发现并体会这些物体运动的轨迹只有是国形的才能平稳，进一步加深对圆的特征的认识。2.自主练习第2 题。练习时，要引导学生根据直役和半役的意义进行判新，使学生加深对直投半役的认识。提嵩练习。1.自主练习第4 题。本题是画圆的题百，可让学生独立完成，交流是注意让学生说说画圆的步
5、骤，进一步感更回心决定国的位置、半校决定囱的大小。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立先成。交流时说说自己的理由。教 师 活 动学 生 活 动应对预案(三)综 合 练 习。1.做第7题。本题综合了圆、数 对、平移等知识。练习时，教师应为学生提供充分探索交流的时间，必要时给与一定的指导。2.做第8题。3.收获.小结学生独立探索，集体交流。学生先独立思考并斛答，然后交流1 0学生交流板书投计国 的 认 识(2)教学反思备课教师：刘胜俊总第（3）课时课 题（内容）国 的 周 长CU课型 练习课教学目标知识与能力在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆
6、的周长。过程与方法通过测量和计算，了斛圆的周长与直径的比为定值，推出国的周长公式，并会运用公式努决现实问题情感态度价值观通过了解圆周率的史料，感受教学的魅力，激发爰国的情感o教学重难点引导学生在活动中探索囱的周长的计算方在。课前准备直尺，圆规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、创 设 情 境，提 出 问 题。1.师：同 学 们，我们已经认识了美 照 的 图 形 圆，今天咱们一 起 到 光 京 的 天 坛 公 园 去 看看，那 里 有 很 多 的 圆 形 建 筑 呢！2.出 示 天 坛 图。引导学生提出：祭天台上屋、中层、下层的周长是多少？板书课题：教 师 活
7、动学 生 活 动应对预案二、合作掾究，斛决问题。师：根 据 你 学 习 长、正方形周长的经验，猜想一下，国的周 长可能和圆的什么有关条？有什么关系？师：周长和直投到底会有怎样的关余呢？1 .学生回报昨脱测量的教据。（1 J填写下表学 生 根 据 已 有 经 验 进 行 有 根据的猜测：与圆的直往或半径有关系。学生交流：每个圆的直往、周长都不一样，但国的周长总是直隹的三僖多一些。学 生 试 着写，全班交流测量对象圆1圆2直 径（亳求）直 往（亳来）周长与直径的比值2.讨论：通过这些数据，你发现了什么？三、展示交流，内化提升教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、回顾整理，拓展应用1.判 断：大
8、圆 的 圆 周 率 大，小圆的圆周率小。冗 3.14o圆的周长总是它的直检的允宿。2 .求 出 下 面 各 圆 的 周 长。C59页 第 1题 J3.5 9 页自主练习第3 题。五、总结：说说这节课都学会了什么？学生独立完成，集体订正。学 生 独 立 斛 决 问 题，完成交流 4 O学 生 交流。学生独立判新，集体订正板书设计国 的 周 长 CU教学反思总第（4 ）课时课 题（内容）国 的 周 长（2）课型新授教学目标知识与能力1.理解并掌握国的周长公式，并能运用公式灵活努决实际问题。过程与方法学会用方程斛决已知回周长求半径或直径的实际问题情感态度价值观培养学生解决实际问题的能力。教学重难点运
9、用公式灵活解决实际问题课前准备直尺圆规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、创设情境、发现问题师：同学们上节课我们一起学习了圆周长的计算方法，你能说 说 求 圆 的 周 长 有 几 种 情 况？怎么计算？师：你会求出下到圆的周长吗？学生说出国周长的计算公式，并斛稔公式中字母的含义。板书课题备课教师：刘胜俊 r=20mm d=60cm教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、合作探究，解决问题1 .师：怎样求祈年殿殿顶的 学生套试着在练习本上做。直往呢？请同学们试着在练习本上做一做。师：你能耙自己的想法告争生说怎样想的：生 1：100+3.14+31.85（米）生
10、2：解:设祈年殿的直往是x诉大家吗？米。学生独立完师：在这一单元中，若漫xX3.14=100 x=100-=-3.14成，集体支到除不尽时，一般保密两住小教。师：若是求祈年殿的半徒是多少？怎么办？2.师：我们操场西面有一排捂桐树，要想知道每棵树的横就面的半往是多少，该怎么测量？三、展示交流，内化提升x31.85学生明由该要量的位置后，再想办法。流4。教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、回顾整理，拓展应用1.请将表格补充完整。（59页自主练习第2题）2.一 元硬.币的周长是7.58厘 米。这个储钱罐能否放进一元的硬币？（61页自主 练 习 第8题）五、收获小结学生独立计算，学生独立计算，集体
11、交流。集体交流。学 生 独 立做，交流时重点说一说结果的处理板书设回 的 周 长（2）计教学反思备课教师：刘胜俊总第（5）课时课 题（内容）圆 的 面 积CU课型 练习课教学目标知识与能力通 过 操 作、观 察，引 导 学 生 推 导 出 圆 面 积 的 计 算 公 式，并 能 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。过程与方法培 养 学 生 观 察、分 析、推 理 和 概 括 的 能 力，发 展 学 生 的空间观念，并 渗 透 极 限、转 化 的 教 学 思 想。情感态度价值观向 学 生 渗 透 极F艮 的 思 想，使 学 生 受 到 辩 证 唯 物 主 义 观 点的 启 蒙 教 育。教
12、学重难点圆 面 积 的 计 算 公 式 推 导 和 运 用。课前准备直尺，圆 规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、创设情境，提出问题。师：（出示一个圆）我们已经认 识了圆,说 说 你 对 圆 的 了 解。师：如 果 圆 的 半 径 用r表 示，周 长 怎 样 表 示？周长的一半怎样表示?学 生 交 流。学 生 交 流：（2%r j（7tr）板书课题：教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、合作探究，斛决诃题。师：同学们的猜想对不对 学生活动，教师巡视。呢？下面我们就一起来验证一下。大彖可利用昨晚把国剪开学 生 交 流，后，拼成的图形展示一下，生：分 成4份其
13、中的一份是扇教师适当极看看发现了什么？形，拼成一个近似的平行四边书O全 班 汇 报 支 流：谁想先来 形。展示一下？生：多分几份，平行四边形的师：你能根据它们的关系，底就会直一些。推出圜的面积公式吗？学生揍出公长方形的面积=长乂宽式，并说说国 的 面 积=c+2 X r=自 己 的 理允rX r=兀r2解。师：如 果 用s表示国的面积，那么圆的面积公式可以写成：s=nr2三、展示交流，内化提升教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、回顾整理，拓展应用1.自主练习第1题。2.自主练习第2题。第3题。给 出 国 的 直 往 求 回 的 面积，必须先求出国的半径，再求回的面积。五、收获小结学生独立完
14、成，集体订正。学 生 独 立 斛 决 问 题，完成交流J O学 生 交流。学生独立利新，集体订正板书投计圆 的 面 积C1J教学反思备课教师：刘胜俊总第（6）课时课 题（内容）圆的面积（2）课型 新授教学目标知识与能力1.理解并掌握国的周长公式，并能运用公式灵活斛决实际问题。过程与方法学会用方程解决已知回周长求半往或直往的实际问题情感态度价值观培养学生解决实际问题的能力。教学重难点灵活运用面积公式计算圆环的面积。课前准备直尺圆规远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、创设情境、发现问题上节课我们又学习了圆的面余，你能说说怠样计算圆的面积？1.根据下面的条件求回的半
15、筱。d=7 来 C=18.84厘米学生交流。学生独立计算，集体订正。板书课题教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、合作探究，解决问题1.画一画，剪一剪。师指导学生受试着在练习本上做。学生动手操作，在图纸片多生说怎样想的：上再画一个同心圆，然后生 1：100+3.14 31.85（米）杷里面的囱剪下，看得到生 2:解:设祈年殿的直往是x米。学生独立完-个 什C.图形？xX3.14=100成，集体交师：刚才同学们剪成的x=1003.14x 七 31.85流j o图形是环形。想一想怎样计算环形的面积？学生明右该要量的位置后，再想办法。2.下图阴影部分是个环形。它的内圆半径是10厘学生讨论如何求出环形的面来，外 国 半 径 是 15厘米。积，得出：用外圆的面积减去它的面积是多少？内圆的面积。综合算式解讨 论：如何求环形的面学生的独立完成，交流时说说答，怎样列自己的想法。式？积？三、展示交流P 内化提升教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、回顾整理，拓展应用1.一个环形铁片，外国丰校是0.5米，内圆半役是0.3米。它的面积是多少平方兴？(得教保留两位小教。)昌 0.5/五、收获小结学生独立计算，集体交流。学生独立计算，集体交流。学 生 独 立做，交流时重点说一说结果的处理板书投针圆 的 曲 积(2)教学反思单元教学反思i果题成功处不足处再教设想