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1、教科版四年级科学上册形形色色的植物教案 第一篇：教科版四年级科学上册形形色色的植物教案 教学目标： 1.能沟通收集到的植物资料按问题进行探讨。 2.引导学生视察叶的蒸腾试验。 3.能概括植物的共同特点。 教学重点：做植物蒸腾试验，能说明试验中的现象，了解叶的蒸腾作用。 教学难点：概括植物的共同特点。 教学准备： 一盆植物。 一个透亮的大塑料袋。 老师为学生准备一些如少儿植物图册一类的书，课前通知学生带这类书。 教学过程： 一、引入： 师：“上节课前大家收集了我们身边各种各样的植物，以及植物的有关资料，让我们这节课接着探讨植物。 二、探究内容： 1. 沟通。 1 汇合学生带来的各种植物、植物书、
2、有关植物的资料，把学生所说的各种植物的名称一一列在黑板上。 2 把有关书籍支配到各小组供学生探讨和查阅。 2. 分组活动。 1 阅读教材中所列的凤仙花的五个特征。 2 分小组，每组选择一个方面视察植物和查阅资料，回答： 生长发育过程留意引导学生要涉及植物的转变，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段。 繁殖后代。 身体构造。 生长环境。 运动与反应。 留意要求学生列举与凤仙花相同和不同的植物，到达了解植物多样性和具有共同特点目的。 3. 了解叶的蒸腾作用。 1 做试验，说明试验中的现象。 2 “别的植物也是这样吗？推广到全部的植物。 3 说说植物的蒸腾作用对气候、对其他生物和对人有什么作用。 4.
3、探讨逼供内写出植物的共同特点。 1 师：“你能说说形形色色的植物有哪些共同特点吗？ 2 师：“在视察和了解了许多植物之后，我们知道植物的共同特点了吗？请你写写植物的共同特点。 三、全课总结。 四、课外拓展： 你能找寻出动物和植物有哪些相同点和不同点吗？ 其次篇：形形色色的植物教案 形形色色的植物教学设计 祥和路小学 郭海燕 教学目标： 1.正确认读本课的8个生字，能结合上下文理解“浩大、形形色色、随风见长、五花八门等词语的意思。驾驭11个要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 3.接着学习从题目入手，抓住中心词句理解课文内容。 4.激发学生视察
4、、探讨、植物世界的爱好、培育对绿色生命的关爱之情。 教学重难点： 相识一些常见的植物，增加学生酷爱自然、酷爱科学的爱好。 教学准备： 多媒体 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 谈话：出示有关植物的图片。 你知道世界上有多少种植物吗？你们想了解有关植物世界的簇新事儿吗？，如今就让我们一起来学习一篇形形色色的植物，齐读课题，让我们带着这份新颖走进植物王国吧！ 二、初读课文，初步了解文章结构。 1、听朗读， 不相识的词注音， 思索课文介绍了哪些形形色色的植物？ 2、想见识一下这些形形色色的植物吗？欣赏图片 3、自由读课文，正确流利，有感情的朗读课文。 4、我爱识字，风采展示 5、我最棒，检
5、查读课文 指名每人读一个自然段，其他同学边听边思索“植物世界是一个什么样的世 界？ 植物世界是一个浩大的、困难的世界。1-3 植物世界还是一个奇趣无比、五花八门的世界。4-5 植物世界的隐私是说不尽的 . 6 三、快速默读课文，整理内容， 1课文围绕.“形形色色一词都介绍了哪些植物？找出有关的语句读一读。 四总结 课文除了介绍植物世界的两大特点以外，还告知了我们什么？ “植物世界里的故事和隐私是说不尽的。需要我们去觉察。让我们再来欣赏一些奇异的植物吧！ 五、拓展延长，积累实践。 学生回家进一步搜集、整理有关植物的资料，写一篇读后感。 六、板书 形形色色的植物 浩大 困难 奇趣无比 五花八门 隐
6、私说不尽 七、课后反思 在这篇课文中，作者抓住“形形色色这一文眼，从植物世界的“浩大、困难与“奇趣无比、五花八门之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个奇异好玩的植物世界，有详有略，重点突出。 这篇课文浅显易懂，同学们都能熟读课文，并能总结课文主要内容。缺乏之处比方对学生的评价应有针对性，有针对性的评价能够对学生起到激励性作用，有时还有确定的导向性，使学生能看到自己的缺乏，明确自己努力的方向。但本节课老师对学生有针对性的评价并不是太多。 在课堂中留给学生更多的读书时间，引导学生用多种方式来读文本，与文本对话。让学生在读中有所感知，在读中有所感悟，把书面学问化为自身的语文素养。 第三篇：形形色色的植
7、物教案 在以上学期种植凤仙花阅历的基础上，了解植物的多样性。并通过探讨、查资料、试验等方法对植物的基本生存需要的探究，了解植物间的共同特点，在此基础上找寻和概括植物的共同特点。 1、通过对植物特征的探究，概括并知道植物有生长转变实力，能自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养料和阳光等相同之处。 2、通过对植物特征的探究，知道植物之的一些异同点，感知植物世界存在的多样性，增加接着探究植物世界的爱好。 3、阅历对叶蒸腾作用进行探究相识的过程。 1、重点：了解植物世界的多样性，了解植物的共同特点。 2、难点：能运用查资料、小组协作等方法探究植物的多样性。 1课时 师生各自收集一些植物的资料，至少一盆
8、事先套上透亮塑料袋的植物及一个事先套上透亮塑料袋的有土壤无植物花盆。 1、谈话引入： 1老师出示一张凤仙花的照片，设问：你知道凤仙花哪些状况？ 2学生发表见解。 2、了解植物间的异同点植物的多样性： 1老师谈话：我们除了凤仙花还知道哪些植物？ 2学生回答，老师板书植物的名称。 3老师补充出示一些植物的实物和图片。 4老师设问：刚刚我们能在这些植物与凤仙花间找到哪些相同之处呢？ 5学生小组探讨探讨。 6学生沟通，师生归纳并对以下几点进行研讨： 具有相像的生长过程种子芽花苗开花结果。 具有相像的身体构造。根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 都能繁殖。 都需在确定的环境中生存。 7从学生上述的沟通中
9、过渡或干脆设问：植物间具有许多的相同之处，它们又有哪些不同之处呢？ 8学生发表各自的观点，师生归纳。 3、叶的蒸腾作用试验。 1老师谈话：植物外形虽形形色色，但它们的基本构造及功能都差不多，还记得根和茎有作用吗？ 2学生回忆上节课的试验。 3老师设问：谁知道植物的叶有会有什么作用？ 4学生发表自己的见解。估计大部分学生已经初步相识叶能光合作用 5追问：叶在光合作用时，还有其它什么功能呢？ 6出示事先套上透亮塑料袋的植物，让学生视察塑料袋上的水珠，设问：你有什么问题与想法吗？ 7学生提出自己的问题与想法供同学探讨。留意引导以下几点： 这些水珠是从哪里来的？和植物有什么关系？ 这样的蒸腾有何作用？
10、 4、小结： 1说说形形色色的植物有哪些共同特点？ 2完成教材P11表格。 第四篇：形形色色的植物优秀教案设计 教学目标 1、知道大部分常见的植物都阅历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段； 2、知道大部分常见的植物用种子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有许多种； 3、知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分； 知道并理解植物的蒸腾作用； 4、步了解环境对植物的生长的影响，植物对环境转变的反应或适应； 能以小组形式进行资料的收集和沟通；能概括出植物的共同特点； 教学重难点 知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分，能概括出植物的共同特点； 教学准备 老
11、师准备：凤仙花生长各阶段图三下册、多种多样的植物图片、植物向光性演示试验在几天前应起先准备，教学时揭示试验结果； 小组活动材料：大的透亮塑料袋、盆栽植物或校内中的小型植物、相关植物图册书籍、学习单。 教学活动过程 1、沟通。 汇合学生带来的各种植物、植物书籍等资料，把学生所说的各种植物的名称一一列出来。 老师供应其他可供小组探讨活动的资料。 2、 物个体特征的复习与学习。 出示凤仙花有关生长过程图片与资料。 凤仙花的一生阅历了哪几个阶段？ 凤仙花是怎样繁殖后代的？ 凤仙花的身体结构可以分为哪6个部分？ 3、 物群体特征的学习。 出示更多植物的图片或活体。 小组探讨活动： 选择一种典型或常见的植
12、物进行小组探讨。 探讨完成学习单：项目包括：植物名称、生长阶段、繁殖方式、身体结构、生长环境、其他特点等 小组沟通 4、 物对环境刺激的反应 问：植物能对四周环境的转变做出反应吗？你有什么证据或例子？ 老师讲授一些植物对四周环境转变做出反应的例子。 老师出示植物向光性演示试验装置，讲解试验原理，并揭示试验结果。 让学生尝试说明现象。 5植物叶的蒸腾作用试验。 学生按教材所示方法进行小组试验准备。 猜测试验结果。 学生试验活动。 学生对试验现象作做出自己的说明。 说说植物的蒸腾作用对环境、气候、人的生产生活有什么好处。 6植物共同特征的提炼。 小组探讨并在学习单中写出植物的共同特征。 沟通。 第
13、五篇：教科版三上科学教案 教学要求： 1、引导学生进行视察，探讨大树，激励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。 2、组织学生阅历从“看到“视察的过程，并对大树作简洁的描述。 3、通过视察、描述获得有关大树的信息。 教学准备： 1、老师选择一棵大树，供学生视察。校内内。 2、视察记录纸。 3、一些工具绳子、尺、放大镜等。 4、课前准备好有关平安方面的留意事项。 教学过程； 1、引入。 你宠爱什么植物？你对树进行探讨过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前视察过？想去视察吗？ 2、小组探讨心目中有关树的信息，并记录在纸上。 1学生探讨四人一组自己心目中的树。 2把探讨的信息写于纸上
14、。 3、怎样视察一棵大树。 1假如你在来到一棵大树下，你想视察什么？学生探讨。 2怎样才能视察到更多的内容？学生探讨。老师讲解并描述视察要有序、有支配，并把视察得来的信息记录在纸上，以供以后探讨用。 4、带动学生到大树前，起先活动。 1有组织的带着学生到事先选好的大树下。 2学生根据自己想好的视察依次、视察方法视察大树。 3要学生把视察到的内容写在记录纸上。 5、让学生通过探讨后，知道看与视察的不同。 1学生回教室，汇报沟通。 2比照两张记录纸，探讨以前看到的内容和如今视察到内容有什么不同？ 3为什么我再去看会知道的更多？ 4当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看
15、的时候，我们的科学视察活动就起先了。 5、后续探讨。 在你家旁边选择一棵大树，自己确定视察内容，进行视察。 我的大树 一、教学要求 1、接着引导学生进行视察、探讨大树的活动，激励学生亲近自然，关注自然。在视察活动中培育情感。 2、用简便的方法描述树的形态、粗细、高矮等。 4、激励学生用各种渠道丰富自己的学问。 二、教学准备 学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。 三、教学准备 1、引入。 上一节课我们已经视察了一棵大树，你能不能告知我，你视察到的那棵树是怎么样的？ 2、用简便的方法描述树的形态、粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的形态。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比较的方法告知
16、别人，你的大树有多高。 3、视察、描述树的其他方法 画一画，你所视察到的树的叶子，大树。 展示一下你捡来的树的果实。 你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展示一下。 老师教学生拓印树皮的方法，学生到校内内拓树皮。 小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们视察，描述大树时可以运用的方法。 4、对记录、描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？ 出示一份视察记录，让学生猜猜是校内里的哪一棵树。老师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校内去找寻大树。 5、作业。 写一份树的视察记录。 各种各样的叶教案设计 教学要求 1、引
17、导学生进行视察，探讨树叶的活动，激励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。 2、让学生阅历一些基本的现实活动过程。 1按确定的内容和依次进行视察。 2对叶的颜色、形态、大小的比较视察和测量。 3、获得一些叶的颜色、形态、大小等方面的学问。 二、教学准备 1、学生捡来的树叶带到学校。 2、学生描画叶片大小的方格纸。 3、学生记录纸。 三、教学活动过程 1、引入。 今日我们就来探讨一下各种各样的叶。 2、小组沟通、统计。 一共捡了几片树叶？有几种树叶？ 小组有几种树叶？学生写好统计记录 3、同一种树叶的推断。 把数量最多的一种树叶拿出来。 你根据什么，才说它们是同一种树的叶？ 你根据什么，才说
18、另外的树叶不是同一种树的叶？ 4、叶的颜色、形态、大小的视察。 问：这么多的树叶，你还想探讨什么？ 1颜色的视察： 假如有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？ 给你的树叶按颜色排列依次好吗？ 说一说你是怎样排的。 2形态的视察： 给你的叶按形态的不同分类。 介绍一下你的分法。 3叶的大小视察： 拿出最大的叶和最小的叶。 怎样来描述这一大一小的叶？ 学生用方格纸来比较叶的大小。大的几个方格？小的几个方格？ 还有没有其他的方法来比较叶的大小？ 5、作业：用不同颜色、不同形态、不同大小的树叶拼贴一幅图画。 各种各样的叶 教学目标: 1、引导学生进行视察，探讨树叶的活动，激励学生亲近自然，关注自然，
19、在活动中体验到叶的纷繁奇异。 2、让学生阅历一些基本的探究活动过程。 1、按确定的内容和依次进行较细致的视察。 2、尝试用科学的方法对叶的颜色、形态、大小进行比较视察和测量。 3、引导学生在活动中留意进行方法的总结和创新。 3、获得一些叶的颜色、形态、大小等方面的学问。 教学课时：第一课时 教学准备： 1、学生记录纸。 教学活动设计： 一、引入 1、秋天是落叶的季节，今日我们就来探讨各种树叶。 二、学生到校内捡树叶 1、学生先说说捡树叶的留意点：疼惜花草树木，留意平安等。 2、学生到校内内捡树叶。 (留意点：在活动前老师确定要对学校里的植被状况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候
20、会发生什么问题？假如校内较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的状况。 假如让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前老师确定要了解学生的收集状况。) 三、小组沟通统计 1、老师出示统计表，学生进行统计。 你一共捡了几片树叶？ 这里面有几种树叶？ 你们小组共有多少种树叶？ 数量最多的一种共有几片？ 2、小组填写好统计表，各小组间沟通。 留意点：在进行统计前，老师要了解学生所捡叶的状况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，老师
21、事先要作指导准备。 四、同一种树叶的推断 1、铺垫引导 准备同一种树上收集的两片颜色、形态、大小等方面有确定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生视察并描述。 再设问：两片是同一种叶吗？学生探讨。 2、推断分析 请学生将最多的那种树叶全拿出来？ 设问： 你们根据什么，才说它们是同一种叶？ 你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？ 留意点：学生的区分实力有了确定的提高后，可以让学生回过头来看看“二中的分类结果有没有需要订正的地方。 五、作业 课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。 一片完好的叶 教学准备： 1、各小组预备一些没颜色、形态、大
22、小不同的叶。 2、各组不同颜色的同种叶数片。 3、学生描画叶片大小的方格纸。 教学活动设计： 一、叶的颜色的视察 1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，假如有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？ 2、学生发表自己的观点。 3、学生视察说说自己预备的叶，有哪些颜色？ 4、让学生按颜色的转变给叶排排依次。 5、小组代表，出示各组的排列状况并说说排列的根据。 6、再次设问：假如有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？ 二、叶的形态视察 1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形态相同吗？ 2、学生视察，说说自己小组有哪些形态的叶？ 3、小组尝试根据形态给自己的叶分类。 4、小组代表介绍自己小
23、组的分类状况。 三、叶的大小视察 1、承前让学生将其中一种形态的叶按大小依次排列。 2、沟通排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？ 3、各小组探讨探讨。 4、学生沟通各组的方案。 5、老师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。 6、学生描一描，试一试。 四、作业 用不同颜色、形态、大小的叶拼一幅图画。 寻访小动物 一、教学要求 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，激励学生亲近和关注四周环境中的小动物。 2、在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动，并以活动阅历和体验的形式进行疼惜小动物珍爱生命，爱惜生态环境的教化。 二、教学活动过程 1、引入。 一听到“动物
24、这个词，我们会想到哪些动物？ 假如说：“大动物我们会想起哪些动物？ 假如说：“小动物我们又会想起哪些动物？ 我们一般是怎样来划分“大动物和小动物的呢？ 2、旁边能视察到哪些小动物。 我们到校内里视察小动物， 会去视察哪些地方呢？估计能视察到多少种动物呢？ 老师板画准备好的卡片学生说一种，老师画贴一种。 在我们旁边还有哪些能找到 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页