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1、2022最新整理现代汉语语法讲义第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。句法，主要讨论短语和句子的构造规律。不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、
2、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行,这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。（2）语法的作用研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。比如,汉 语 的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，我看书书我看我书看看我书书看我看我书但 只 有“我看书”是
3、常态的，而“书我看”的出现是有条件的,是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响在很多情况下，词语组合的语法手段（如汉语的语序和添加虚词）左右着句子语义内容的表述。如：人类需要动物。动物需要人类。这本书看了三天。这本书看了三天了。显示，句子内部
4、词语的排列顺序，也就是语序不同，句子的意义不同，而语序是汉语重要的语法手段、规则。表明，添加虚词“了”可以影响句子的内容的差异，而汉语中的添加虚词也是重要的语法规则。两个例子都说明语法规则对于句子语义内容的影响。2.语法的性质语法作为语言三个基本要素之一，是具有独特属性的。这些属性也可以看作是语法的特点。(1)概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都 是 和“具体”相对应的。语法中的任何一条规则都是对于若干具体语言事实加以抽象、概括的结果，任何语法规则都是抽象的而不是具体的。比如：不+A：红 大 好 光 荣 骄 傲 具体语言现象一一汉语的性质形容词可以受副词“不”的修饰。一一 抽象概括出语法规
5、则 不+N：茶 杯 张 三 电 灯 语 言 具体语言现象一一汉语的名词不受副词“不”的修饰。一一 抽象概括出语法规则(2)稳固性稳固性，说的是不易变性。语法规则是一种语言当中最为基础的部分，通常只发生缓慢的变化，是不容易发生急剧变化的部分。语言中有两个基础部分，也可以说是核心部分，一是语法结构，二是基本词汇。这两个部分通常体现着一种语言整体面貌，这两个部分的变化会引起这种语言面貌的变化。比如，汉语的“主+动+宾”的顺序，自甲骨文时期就已经形成,现在依然如此：今日其来雨？今天将要下雨吗？当然，不易变性的含义还包括语法的变化是有的，只不过不如词汇、语音变化那样快那样剧烈而已。有两个明显的例子：一是
6、古代汉语中的“疑问代词作宾语，宾语提前”的规则，如 吾谁欺?欺天乎？、“尔何知？”等等，在现代汉语中已经不存在了。二是古代汉语中的“否定句中代词作宾语，宾语提前”的规则，如“时不我待”、“不吾知也”等等，在现代汉语中也已经不存在了。可见，语法规则的变化也是有的。（3）民族性语法的民族性，是说语法规则因语言的民族性而体现出不同的特性。具体来说表现在宏观和微观两个方面。在宏观上，不同语言的语法范畴种类不同。比如，一些西方语言的名词有“性”的范畴，如 太阳 属于阳性，而 月亮 属于阴性，上衣 属于阳性，而 裤子 则属于阴性等等，问题的关键还在于，这些分属于阴性和阳性的名词在句子当中的语法表现是不同的
7、。而对于这种现象，东方人或者具体说中国人就有些想不通，因为在汉语里，甚至在中国人的观念里，名词的“性”的概念是不存在的。又比如，汉语中有相当发达的“量”的 范 畴 一 计 量 人 物、动作行为的量的范畴。具体表现是，一个数词必须通过量词的接应，才能和一个名词发生组合上的联系，即“数+量+名”，更加重要的是，不同的名词往往与一个特定的计量单位具有特定的选择关系，如：三口人*三头人三头牛*三头羊但是，在西方语言中，大概是由于数的范畴相对发达的缘由吧，量的范畴是不存在的。在微观上，语法的民族性也是明显的。比如：汉语的语序是：主+动+宾日语的语序是：主+宾+动又如：汉语的名词的“复数”数量是有限的：指
8、人的普通名词+“们”英语的名词的“复数”是完全的：名词+“-S”(4)递归性所 谓“递归性”原本是数学上的术语，说的是不同的运算过程可以重复使用同一个规则。移植到语言学上，指的是某种语法规则在同一个句法结构体的构造过程中可以重复使用，从而使这个结构体由短变长，由简到繁的现象。比如：桌子f木头桌子f 一 张木头桌子f我家的一张木头桌子.综上所述，概括性、稳固性、民族性、递归性是语法的四大特性。3.现代汉语语法的特点如前所述，讲现代汉语语法的特点，往往是把现代汉语与其他种类的语言对比，也可以是把现代汉语同古代汉语相对比。通常情况下说的现代汉语语法的特点，一般是将现代汉语同西方语言相比，找到汉语语法
9、之与西方语言不同的地方，就归结为汉语语法的特点。从这个基点出发，现代汉语语法特点通常可以归纳为以下几点。(1)短语和句子的基本构造方式一致。汉语的短语和句子大都是由以下几种构造方式构造而成的：结构方式主谓结构动宾结构偏正结构联合结构中补结构短语我写花 红 灯 亮 学 汉 语 写 信 吃 饭句子我写了。花红了。灯亮了。来人！抓住他！请用坂。大人高 举 我 的 书 你 的 票！快跑！高点举！读写高大我和你你和她？儿子、孙子和种子 抬 高 说 清 楚 放 好说清楚！干得非常非常好。这一点给我们的启示是:分析句子的方法和分析短语的方法基本一致。汉语句子的结构可以以短语为基础，弄清短语的结构模式，就可以
10、基本上把握句子的结构模式。因为短语比句子简短，影响结构构造、分析的因素少。以此为基础，把握汉语句子的结构模式，可以收到以简驭繁的效果。(2)词类和句子成分之间不存在简单的、一一对应关系。下边的图表反映了汉语词类和句子成分之间的错综复杂的关系：汉语词类和句子成分之间的这种错综复杂的关系，给人的启示是：我们不能光依靠词充当句子成分的情况来给汉语的词分类定性。(3)量词丰富汉语和西方语言相比，量词的发达、使用上的相对复杂性确实是一个特点。这当中，两个明显的特点是：a.汉语的名词必须通过量词的中介作用和名词发生结构上的联系。即：数词+量词+名词b.名词和量词的搭配是不自由的：特定的名词和特定的量词之间
11、有一定的选择关系。一 口人*三口牛三头牛*一头羊汉语量词的这种选择性使之成为对外汉语教学过程中的难点之-O(二)语法学1.语法学的含义语法学，是研究语法规则的科学。被简称为“语法”。这样，“语法”这个概念实际上有两种含义：其一，是语法规则本身。指的是客观存在于语言当中的语法规则,这是所谓“客观语法”。其二，研究语法规则的科学。指的是对于语法规则的研究，形成所 谓 的“专家语法”或“教学语法”。2.语法学的种类语法学可以根据不同的研究出发点，分别为不同的类别。(1)宏观研究方法。根据这一点，可以把语法学区分为：a.实证主义语法：着重语法现象的分类，如古希腊语法。b.唯理主义语法：着重语法现象的解
12、释，如十七世纪法国的语法学。(2)研究对象的时限。据此可以将语法学区分为：a.历时语法：对语法做历时的研究，如王力的 汉语语法学史。b.共时语法：对某一时段的语法状杰进行如实的描写。如王力的 中国现代语法。(3)研究者的社会目的。据此，可以把语法区分为：a.规定性语法：社会目的是“匡谬正误”，如吕叔湘、朱德熙的 语法修辞讲话。b.描写性语法：社会目的是客观地描写语法规则。如丁声树等的 现代汉语语法讲话。(4)研究者的教育目的。区分为两种:a.理论语法：了解语言的通则，供教学研究参考。如丁声树等的 现代汉语语法讲话。b.教学语法：罗列语法规则的规范现象，主要用于教学。如张志公 等 的 汉语知识。
13、(5)对象范围。据此，可以将语法学分别为两种：a.普遍语法：研究探讨适用于各种语言的普遍性原则。如乔姆斯基 的“转换生成语法”。b.语别语法：研究某一种语言的语法规则系统。如“汉语语法”、“英语语法”等等。(三)语法系统1.语法系统所谓“系统”，简单说是一个有机的整体，它应该包括两个方面:一是构成整体的要素，二是这些要素之间的关系。这样，“系统”应该理解为各种要素及其相互关系的统一体。语法的构成也是如此。一方面,语法当中有各种各样的语法单位,如语素、词、短语、句子。另一方面，这些单位之间存在着密切的联系，如：这是汉语四级语法单位及其相互之间的联系的示意图表，从中可以观察到汉语语法系统的构成特点
14、：语素到词、词到短语两个过程是构成关系，而短语到句子、词到句子之间则是实现关系一一在多数情况之下，汉语的一个实词或短语可以通过添加句调的方式实现为一个句子。根据上边的讨论可以得到语法系统的含义：“语法系统”指的是语言中各级各类语法单位及其相互之间种种联系。2.“语法系统”含义的双重性由于“语法”含义的双重性，使 得“语法系统”在客观上也必然存在着两重含义：（1）客观语法系统：是客观存在于语言当中的语法系统，它是不以人的意志为转移的客观系统，是实在的，可以被认知的。（2）语法表述系统：是语法研究者对于客观语法系统进行观察、研究进而进行表述的结果，是有一定主观色彩的科学体系。上述两个“语法系统”是
15、有差别的。一种语言只有一个客观的语法系统，它是客观存在于语言当中的。但一种语言的表述系统却可以有几个。造成表述系统多样化的原因有两个：一是语法学研究的对象自身是复杂的，要全面把握并做出科学、合理的解释并不是容易的事情。二是语法学家的研究方法、角度、能力以及占有的材料、观察问题的方法、能力等等，都不尽相同，所以，尽管面对的是同样的研究对象，也可能得出完全不同的或者不很相近的结论来。汉语语法体系也是如此。现代汉语现行的高校教材有：黄伯荣、廖 序 东 编 现代汉语（兰州本）、胡裕树主编 现代汉语（上海本）以及张静编 新编现代汉语（郑州本）等等，几种体系的具体情况都有不同，实际上体现了不同汉语语法研究
16、者对于汉语客观语法体系的把握上的差异，实际上也就是汉语客观语法体系和汉语语法表述体系上的差异。二、语法单位1.语法单位下边是一个例子，它说明汉语法单位的来源。这个句子包括七个音义结合的最小的语音片段，由它们构成大、中、小不等的语言片段：句子分析：我今天不去市里。f 我+今天不去市里短语分析：今天不去市区里一今天+不去市里不去市里一不去十市里不去f不+去我 不 去 一-单纯词语 素：我 不 去 成词语素今、天、市、里一一不成词语素由上边的讨论可以得到下边的认识：(1)语素：是词语的构成要素，是最小的音义结合体。(2)词：是最小的能够独立运用的语言单位。(3)短语：又叫词组、结构，是由两个以上的词
17、构成的语法单位。(4)句子：是具有特定句调的、可以表达一个相对完整意思的语言单位。2.词和短语下边是一些具体的问题。有些问题是光靠定义不能解决的。汉语的词和短语之间的界线基本上是比较清楚的：词通常是双音节的，而短语通常是三个以上音节的。但是，实际情况并非完全如此。现代汉语词是双音化的，而短语也有双音节的时候，这样，当一个组合体为“单音节+单音节”的时候，那么，这个组合体是短语还是词,就需要加以界定。第二篇：现代汉语语法【论 文 主 题 词】现代汉语语法；比较；解读【论文摘要】文言文，是古人用书面用语写成的文章。本文主要从现代汉语的句法和词法两个方面探讨了如何轻松、快速和准确地解读文言文。文言文
18、，是古人用书面用语写成的文章。运用现代汉语的语法知识，不仅可以清晰地透视文言文语法现象，快速准确地解读文言文,而且对初次大量接触文言文的初一、高一学生来说，运用这些方法可以更加轻松有效地学懂文言文，从而很好地传承祖国的文化遗产。一、运用现代汉语句法知识，进行古今句式比较，正确理解句意现代汉语中常式句一般表达形式为：（状语）定语+主语+（状语）谓语+（定语）宾 语（补语）我们可以把现代汉语的常式句作为“标准句式”拿来与文言文的句式进行比较，可以很容易地发现古今句式的不同之处。从而识别文言文的特殊句式，正确理解和翻译文言语句。下面以文言文“倒装句”为例来谈谈这一方法在教学中的运用。文言文的倒装句，
19、也 叫“变式句”，就是句子的表达形式不同于现代汉 语“常式句”的句子。1、“大哉，尧之为君也！”此 句 中“尧之为君也”是个主谓短语，意思为“尧作为君主”。“尧作为君主”怎样呢？没有表达一个完整的意思，需要进一步陈述，说明，形容。而“大”是形容词，意为“伟大”，是要陈述，说明，形容某个对象的。这 样“尧之为君”与“大”构成主谓关系，但句子形式是先谓语后主语，不符合我们现代汉语通常的表达习惯，明显属于主谓倒装。说话人为了强调谓语，把谓语前置了。学生有了这样的认识，在理解翻译时只需把主谓关系理顺即可。2、“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。让学生划分此句的句子成分可以发现：蚓（主语）+无（谓语）+爪 牙（
20、宾语）。主谓宾完整，利似乎多出来了。但依据词类知识，利”是形容词，意思为“锋利”，在句中应作定语或谓语，“什么锋利呢？，在句中该词语修饰的对象只能是“蚓”或“爪牙”，而“锋 利 的 蚓（蚯蚓）”是讲不通的，只能修饰“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定语，应该在“爪牙”的前面。该句是把定语后置了，这是个定语后置句。翻译时，学生只需把定语提放到中心语前面即可。3、“青取之于蓝，而青于蓝”、“李氏子蟠.不拘于时，学于余”、“形似酒搏，饰以山龟鸟兽之形”。以上三句中“于蓝”、“于余”、“以山龟鸟兽之形”都 是“于（以）+名词”构成的介宾短 语（介词结构），均置于谓语动词的后面。用现代汉语的句法知识分析
21、，它们处于谓语后面，既不能作宾语（介宾短语不能作宾语），也不能作补语，而现代汉语中介宾短语一般作状语。实际上，三个介宾短语都修饰句中谓语作状语，分别表示比较、对象、方式，属状语后置。翻译时，学生只要把介宾短语提前，放置于谓语动词前即可。4、“沛公安在”；一言以蔽之”；古之人不余欺也”“何陋之有”。以上所列四类句式是文言文中宾语前置的四种形式。不管哪一种形式的宾语前置，都可以用现代汉语的句法知识加以辨析。如“沛公安在”一句中 沛公”为名词，是句子的陈述对象。“安”是疑问代词，相 当 于“哪里”，“在”为介词，表示处所。该句本来要表达的意思是“沛公在哪里？”。在让学生认识这一语言现象时，我们可以举
22、出一个相类的现代汉语常式句，如 你在哪里？”与“沛公安在”进行比较：“在哪里”与“安在”的意思一样，但前者是 介词+宾 语（疑问代词）”，后者 是“宾 语（疑问代词）+介词”，显然后者把“宾语”前置了。同样 古之人不余欺也”一句中，构成该句的每个词的意思和现代汉语的意思一样,学生容易理解。但学生对 古代的人不我欺骗”这种说话的方式却大为疑惑，古人为什么要这样说话呢？教者可举一相类句式进行句法分析，如 他不欺骗我”，“他”是主语，“欺骗”是谓语，“我”是宾语。两相比较，学生会很容易发现“不我欺骗”是把宾语“我”放在了谓语动词前面，是宾语前置。这是古人语言表达的习惯之一，是为了强调宾语。可见，利用
23、现代汉语语法知识认识文言文的特殊句式，从而正确理解句意，快速翻译句子，是一种既简便又实用的方法。现代汉语语法修辞课程作业姓名：年级：学 号：学习中心：一、分析题1 .指出下列词语的构成方式说 明（合成词）砖 头（单纯词）化 学（合成词）月 亮（单纯词）革 命（单纯词）鸟 儿（单纯词）董 事（单纯词）雪 白（合成词）太太（单纯词）2 .分析下列单位，将他们分别归入词和短语，并简要说明理由老鹰一老照片 木头一撞头 甘苦一雨雪白菜-白布 雪白-雪堆词 老 鹰 木 头 白 菜 雪 白短 语 老 照 片 撞 头 甘 苦 雨 雪 白 布 雪 堆3.指出下列句子中加线词的词性。（1）他过分激动。（副）（2）
24、你买了多少礼物？（代）（3）里面黑咕隆咚的。（代）（4）任何事情都应该尽力去做。（代）（5）将来一定属于你们。（代）4.辨析下列各组词，从作句法成分和组合能力上说明它们的语法特征。（1）友好一友谊答：“友好”和“友谊”这两个词的语法功能不同，“友好”前面可以加“不”和“很”，而“友谊”不行。我们可以说“很友好”、“不友好”，但不能说“很友谊”、“不友谊”；“友好”在句子中主要充当谓语（两国人民非常友好）和 定 语（友好邻邦），“友谊”在句子中经常充当主 语（友谊第一）和 宾 语（增进友谊）。根据它们的不同功能，我们说“友好”是一个形容词，友谊”是一个名词。（2）特别一格外答:“特别”强调特征与
25、其它不同。可作形容词，例：她很特别；也可作副词，例：今天特别冷。“格外”是副词，强调与一般事物属性不同意。5.区别下列句子中加线词，说明各组内词，哪些是兼类词，哪些同音词，哪些是词类活用。（1）这是一个误会/别误会了我的意思兼类词（2）苹果两块钱一斤/现在的一斤相当于古代的一百钱。同音词（3）他比阿Q还要阿Q。词 类 活 用6.指出下列短语的结构关系。简单明了（并列）简单极了（补充）勇敢一点（补充）忍住悲痛（动宾）7.用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。答：（1）对 校 长 的 讲 话 进 行 批 评（2）发 现 敌 人 的 哨 兵 叫王平第一句没有歧义。第一句是个状中结构。对校长
26、的讲话是介词短语做状语，其中校长的讲话可以划分出定语校长和中心语讲话。进行批评是中心语，应该是个连谓结构。第二句有歧义。可以做两种分析：1、主语：发现敌人的哨兵。谓语：叫。宾语：王平。主语又可划分为，定语，发现敌人，中心语，哨兵。主语中的定语有可以分为动语，发现，宾语，敌人。2、动语：发现。宾语：敌人的哨兵叫王平。宾语再划分为：主语，敌人的哨兵。谓语，叫。宾语，王平。主语再划分为，定语，敌人，中心语,哨兵。8.区别下列两组短语，证明它们各自的特点（1）读三遍一读 三 篇（2）明天春节明天完成答：（1）“读三篇”是述宾结构，三篇 是名量词，修饰的是它后面的名词性的词。“读了三遍”是述补结构，三遍
27、”是动量词，修饰的是它前面的动词、形容词性的词。（2）“明天春节”是主谓结构。“明天完成”是偏正结构。9.请写出下列歧义短语的意义和类型（1）菜不热了：菜 凉 了（主谓）菜不用加热了（主谓）（2）出土文物：出土的文物（偏正）出土了一件文物（动宾）（3）没有买票的：没有人买票（动宾）还没买票的人（偏正）（4）在火车上贴标语：在火车皮上贴标语（动宾）在火车里贴标 语（动宾）1 0.指出下列句子的句型（1）看来不会下雨了。（插说语）（2）爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。（双主语）（3）这女孩手冻僵了。（主谓谓语）（4）你能做到这一点真不容易。（主谓主语）1 1.用划线加注法分析下列复句，并指出层次
28、之间的关系。任何思想如果不和客观上的实际需要相联系，II如果没有客观存在的需要，II如 果 并 列 并 列 不 是 为 人 民 所 掌 握，I即使是马克思列宁主义，II也是不起作用的。假 设（条件）让 步1 2.分析下列有语误句子，指出其原因，并改正。（1）老张的衣服比老王的衣服做得好。（老张的衣服比老王的做得好。）（2）林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。（林冲在高衙内一次又一次派人害他性命时才走上反抗的道路。）（3）这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。（这个村连续两年获得大丰收，不但不吃国家的救济粮了，而且向国家交售了六万斤大米。
29、）（4）如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题。（如何防备展览会的贵重物品遭盗窃，这是此次展览主办方深感头痛的问题）1 3.下列广告词很有特色，指出它们在修辞上的特点。（1）钻石音响一音响中的钻石（比喻）（2）XX牌蚊香，默 默 无“蚊”的奉献。（双关）1 4.分析下列两个句子，指出它们用了什么修辞格，并分析两者之间的区别（1）许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。（借喻）（2）感情的激流已经在胸中奔腾多日，眼看就要破堤而出T o （暗喻）答：暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说 甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了
30、、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。借喻是本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁 迅 故乡）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。1 5.分析两面两句话，它们都可有两个意思。请问：它们都是双关吗？为什么？（1）外甥打灯笼一一照舅（旧）答：这句话是歇后语，是双关。第一个意思是外甥打灯笼一一照 旧（照舅）：
31、按照歇后话的原则，就是每个字都有本身的意义。有外甥则有舅。打灯笼有“照”的意义，而不仅仅是“找”的意思。同音过来，照旧就是照样还是原来那样，没有变化。第二个意思是外甥打灯笼一一丢大人了：外甥打灯笼自己是找人，找谁呢？当然是找大了了。所以就是大人丢了。另外一个意思就是：某人办了不好意思的人，丢人了。（2）我想起来了。答：这句话有歧义，不是双关。第一个意思是我想起床了。第二个意思是我想起某事了。二、简答题1.什么是现代汉语语法？与古汉语语法相比，有哪些主要特点？答：现代汉语语法是现代汉民族使用语言的方法，现代汉语有广义和狭义之分。现代汉语中很多词的意思，是由古代汉语的词意延伸而来，与古汉语语法相比
32、，现代汉语具有以下几点变化：1、词义缩小，如“鲜美”，古时候能修饰色彩、味道，现代汉语里一般表示味道；还 有“妻子”，古时候是妻子和儿女，现在是女性配偶2词义扩大：如 江古时候就是长江，现代汉语里能泛指大河3词义转移：“无论”在古代汉语里是不知道的意思，现代汉语是连词，表示假设2.什么是语素？现代汉语语素有什么特点？答：语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；二是有意义。3.什么是语法意义？请举一个例子加以说明。答:语法意义是指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。例如，“大”和“眼睛”这两个词各有自己的意义，组合成偏正结构“大
33、眼睛”以后指明这是“大”的“眼睛”，回答的问题 是“什么样的眼睛？”这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的两个词组合成主谓结构“眼睛大”，“大”就不再是修饰“眼睛”，而是说明“眼睛”具有“大”的属性，回答的问题也相应地变成了 眼睛怎么样？”这是主谓结构给这两个词增加的语法意义。就某一结构组合中的某一个词而言，它同时具有词义和语法意义，例如在“眼睛大”中，眼睛具有“被说明的对象”这样的语法意义。如果我们不了解语法结构的意义，即使句子里的每个词都认得，还是不能正确地理解句子的意义。4.区别词与形容词的差异有哪些？答：区别词与形容词的区别在于1、形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分；区
34、别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。2、形容词可受否定副词“不”的修饰。5.现代汉语里所有动词都可以重叠吗？重叠动词的语法意义是什么？答：不可以。重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。一种动作方开始与继续地进行，又表快完成之趋势，可用重叠法。6.如何区别时间名词与时间副词？答：1.看这个词能否充当句子的主语、宾语或定语。时间名词属
35、于名词，它必然具有名词的属性，在句中可以充当主语、宾语或定语，比如“现在是五点钟”中的“现在”充当了句子的主语，“昨天是星期天”中的“昨天、星期天”分别充当了句子的主语和宾语，而“今天的中国人，已不再是东亚病夫”中的“今天”则充当了句子的定语。副词修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间频率等，是不能作主语、宾语的。2 .看这个词能否与介词组成介宾短语。时间名词一般都可以与介词组成介宾短语，而时间副词则不能。比如“在当今，这种规象是不足为怪的”中 的“当今”，就是如此。3 .看这个词能否受其他词类的修饰。能受其他词类修饰的是时间名词，时间副词不能受其他词类的修饰。比如“去年的今天，我们是在客栈里
36、”，“美丽的春天，鲜花盛开”，这 里 的“今天、春天”都是时间名词。7 .兼语短语的特点有哪些？答：兼语短语最早叫 递系”短语，是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。如：在“叫你去”中，“你”兼 作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。这一点是与连谓短语不同的。兼语短语有一点值得注意：必须弄清，动 词1和动词2之间的语义关系。如果仅从兼语短语的第一个动词来看它的特点，大致有以下三种情况：一是动词1有使令意味；二是动词1通常是表示赞许、责怪或心理活动的动词；三是动词1是“有、轮”等表示领有或存在的。例如：兼语短语里的兼语对
37、于后面动词2来说，也不仅仅是施事，还可以是受事以及相关的事物等。8 .请举例说明谓语与词类的关系。答：一般来说，充当谓语的大多是动词，按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。也就是说谓语一般是由词类中的动词来充当的。比如说“某某参加考试”，则参加是动词作谓语，而某某是名字做主语,考试是名词做宾语。9 .中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗？答：不是。1 0 .用层次分析法分析句法结构是应该注意哪些问题？答：层次分析法，又 称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的
38、直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。层次分析法就是逐层将一个句法单 位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更
39、大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。切分过程中应注意：第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。为避免切分过程 中4的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。1 1 .举例说明汉语里的语气表现手段。答：陈述语气，如 我已经吃过了”；感叹语气，如“这饺子真是好吃啊”；疑问语气，如 你会包饺子吗”；祈使语气，如“别再吃了”；反问语气，如“难道你还没吃饱吗”等。
40、1 2 .说明紧缩句与单句的区别。答：单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。紧缩句由复句紧缩而成.紧，是紧凑,指分句间的语音停顿没有了；缩,是缩减，指有些词语被压缩掉了.它是分句间没有语音停顿的特殊复句.1 3.语法学中将一个具体看作省略的两个条件是什么？答:第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚,必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。1 4 .请举例说明汉语修辞的民族性。修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。这里所谓文化传统,包括由种种因素形成的民族心理特征，思维习惯，哲学
41、观点，审美观点，以及反映这些特征、习惯、观点的各种文化成就。在汉语修辞中大量用“比”用得多，用的方面广。“比”的方式有种种，总的就是不直说，而以此喻彼，让听者或读者自己去理解。一般修辞学上讲的“明喻、隐喻、借喻”等都是“比 ，就连 夸张、“移就”等，往往也是“比”或者包含有“比”的因素；各种成语,许多都是“比”的运用。大量的、多方面的用 比 ，反映汉民族文化传统的一个侧面。有些比，许多年来长期使用，几乎成了一种定型的惯用语，甚至浓缩成为一个常用词，如“推敲”、“琢磨”等。在汉语词汇里有一部分词，实质上就是用比的方法构成的。这样的词并不是先有一个基本义或本义，然后才孳生出来一个比喻义（如 扣帽子
42、”的“帽子”，“背包袱”的“包袱”），而是即以比喻义为本义的，如“蚕食”、“鲸 吞 、瓜 分 、席卷”、“囊 括 、“海碗 、“海量”、“童心”、“水蛇腰”、“八字脚”、“漆黑”、“焦黄”等。动词、名词、形容词各类里都不少。不少文章整篇是一个比喻，用来阐明一种道理。这个事实是汉语用比特别多的一个有力证明。喜欢用比，善于用比，既是民族智力和语言素养的反映，也有某些社会历史因素，并且产生某些社会影响。历代很多关于婉言进谏,以至象 史记滑稽列传中那些俳优用幽默的比况向君主进谏成功的例子。同时，探 求“弦外之音”，向字里行间揣测含有什么深文大义，以至流于牵强附会的风气也很盛。诗经里不少民歌以及历史上其
43、他一些状物抒情的诗文被解释成为称颂在上者的事情很多；被解释成为讽刺在上者因而遭受贬谪以至酿成文字狱的事例也不少。这种风气，一直影响到现代。借助心理语言学、社会语言学、语义学的研究方法对汉语修辞的这种习尚进行研究，是汉语修辞学研究的一个新的领域。独特的审美观以整齐、对称为主，以参差错落为辅的审美观，在民族文化传统的好些方面有所反映，例如音乐、绘画、雕塑、建筑等。修辞，特别是书面语言的修辞，具有同样的特点。无论诗、赋、词、曲、各体散文，都是一样，既见于整首、整篇的总的结构，也见于段落语句的局部组织。不仅古文如此，而且从早期的比较接近口语的白话散文小说，包括中短篇的所谓话本小说和长篇的所谓章回小说,
44、直 到“五四”运动之后，以至目前，各体散文都已使用白话，这种整齐对称和参差错落相间杂的特点，始终明显地存在。这是一种具有民族特点的审美观在语言运用中的反映。探讨这种审美观的形成，是美学研究对象之一。在汉民族文化传统的许多领域中，广泛运用一种朴素的辩证观点。事物被认为是包含着两种对立因素的统一体。这两种因素被概括为“虚”和“实”两个范畴。“虚”与“实”的关系被说成是“虚中有实，实中有虚，虚实相生”。修辞，同样运用这种观点。无论诗、文，都 有“虚写”和“实写”之分。整首，整篇，有虚写部分和实写部分。虚的部分和实的部分相资相生，相辅相成，或足以引起读者的悬念，或有助于读者理解而又节省笔墨，或足以引起
45、读者深思与感情上的共鸣。在语言表达中有意识地运用“虚实”观点，取得某种效果,这是汉语修辞的又一个特点。1 5.什么是仿词？请举例说明。答：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意,这种修辞手法叫做仿词。草木皆冰一一草木皆兵2、民意测验一一名义测验3、你不会跳舞一一我会跳六1 6 .什么是比喻？请举例说明。答：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为 直喻、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“叶 子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（对喻”、“博喻
46、”、简喻”、“详喻”、“引喻”虚喻”等十类。1 7 .什么是辞格？判断辞格的条件有哪些？答：所 有 的“修辞方式”、“修辞方法”都 称 作“修辞格”，亦称“辞格”。1 8 .什么是移就？移就辞格形成的心理基础是什么？答：所 谓 移 就 ，就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。一般可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。，心理距离 是创造与欣赏美的一个基本原则；实用的东西不美，但一旦抛开实际的，实用的意义，而把对象放在一定的距离之外，以超然态度观赏它的形象，这时就美1 9.什么是语体？确定语体的主要因素有哪些？答：所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进
47、行交际时所形成的习惯用语、常用句式、结构体式等一系列运用语言的特点。在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。这就是语体学所要研究的课题。因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类三、论述与应用题1.怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。答：语言的抽象性表现为词汇级抽象和语法级抽象。在词汇意义上每个词都是一般的、概括的，表
48、示一类事物。如“笔”表示所有的笔，钢笔、铅笔、毛笔和圆珠笔等。语法意义更是人类思维长期抽象化的成果，是从具体的词句中抽象出来的。人之所以能了解语言的意思，是因为语言是音义结合的，可以用来交际和进行思维的符号系统。语言符号包括形式和意义两个方面。语言是听觉可以感知的，感知的形式语音又是和意义结合在一起的。如“人”的语音形式r e n,是听觉上可以感知的声音，它的意义是“两条腿走路、会说话、会干活的动物”。re n这个形式和“人”的意义结合，代表了客观世界中“人”这种事物。正因为如此，所以说语言是可以为人所了解的。抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能
49、类型等等的抽象概括。人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。例如：买保、作画、挖坑、蒸馒头、盖房子、说英语、喜欢唱歌、讨论问题、降低标准、开挖隧道、修理家用电器、穿蓝色西服、提出苛刻条件等，这些短语所表达的意义各不相同，但却可以从中概括 出“述语+宾语”的结构特点，表示支配与被支配的关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。语言单位之间最重要的关系主要是组合关系和聚合关系。2.举例说明短语与句子的区别。答：词和词可以构成短
50、语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位；词和短语是静态单位，句子是动态单位；词和短语之间是组合关系，词、短语同句子之间是实现关系。1.两者的差别是质的区别词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如：“水！”在不同语境，有不同意思。当病人迷迷糊糊地躺在床上，嘴里轻轻地说，意思是“我要喝水”。当军队在漆黑的山沟里急行军，走在前面的战士突然地喊了一声，意思是“这里有水，注意不要踩上去”。当一行人在沙漠里迷路，走了好几天，又干又渴，走在前面的忽然大声说，意思是“我们终于找到