《2021年现代教育原理形考作业答案大全.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年现代教育原理形考作业答案大全.pdf（158页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、0 1 任务一、名 词 解 释 共8道试题，共4 0 分.）1.教诲从广义上说.凡是增进人的知识和技能.影响人们思想品论活动.都是教谕.狭义教海里要指学校教诲,其含义是教海者依照定社会规定.有目方筹划、有组织地对受教诲存身心地加影响,把她们培养成为一定社会所需要人活动.2 教诲学教诲学是研究教诲现象、痛不段询规律一门科学，或者说是研究教诲特别是教师如何更科学有效培养人科学.教诲学是在人类教词活动进行相称长一段历史过程之后才逐渐浮现,先期仪仅是对敕询经验总姑，随后才诞生具备初步体系教询学.3.教海科学教湖科学是以教询现象和教诲Mi律为共同研究对象谷门教海学科总称，是若干个教询学科构成学科总称.4
2、.教询思想教询我想，泛指人们对教诲现很结识,足指人们通过直接或间接效诲实践而形成对教诲现象和教询问题结识.观点和看法.5.教诲及律是教海现象与其她社会现象,以及数诲现象内部各个构成饕索之间本质、必然、内在联系或关系，教诲规律是对教询实践深信次和本城联系反映,兵符普珀性客观性和永恒性.6.义务教诲是指由国家强制实行，适龄小朋友必要接受，国家、社会和家电必要予以保阵国民救诲，或者；（修 订 后 义务教询法中定义义务教询是国家统一实行所有适龄小朋友、少年必要接受教询,是国密:必要予以保障公益性事业.7.学制即学校教诲制度.是指 种国家各级各类学校系统.详细规定着学校性质、任务、入学条件、修业年限以及
3、彼此之间协调关系.8.终身教诲从个人和社会观点君，终身教诲涉及整个软麻过程,教海功能不再局限于按照某些预订如织规划.禹要和看法去训缥将来社会领袖，成想一劳永逸地培养一定规格青年,而是要面向整个社会成员，受教海时间也不再局限于某一种将定年龄而是向着个人终身方向发展，二、简 答 题 共2道试建，共2 0 分.）1.教资本质特性是什么？（1）教诲是人类社会特有 由社会现象，（2）教诲是人类特有一种故意识活动。（3 粒海是人类社会特有传递姓验形式.4）教诲是故意识以影响人身心发展为目的社会活动，2.当代学制有骤些发展趋势？（1）教讲社会化和社会执询化.2）注求初期教训.（3）初等教诲入印龄提前.义务教
4、说仔龄延长.（4）藻求普通教询与职业技术教诲出佳结合.5）高等数询浮现多缎层次,学校类型多样化.（6）以终身教询思想为指引,实现教诲制度一体化,发展继续教诲.三、阐述题（共2 道试题，共40分）1 .试述终身敕诲思潮对学校敕海制度影响。学校救诲必要积极地适应终身教次挑战。门）终身教诲变化了老式教湖理念.终身教闻变化了教诲目相功能.（3）终身教沟登化了教询内容和办法.（4 终身较诲变化了教询阶段和教海祖织.2 .试述素质教*特性和实质.素所教询内涵就是全面贯彻党教讲方针.以提高国民素质为主线宗旨.以培养学生创新精神和实践能力为里点.造就有抱负.有道花 行文化、有纪律物,智、体 美全面发展社会主义
5、邪业建设者和接班人、其特性涉及：戈全体发展：是全面发展：是积极发展：四贬和谐发展：几是充分发展六是可持续发褪.实行素质敦海,其实质是由导向理想 指引学校和教卸按照党教诲方针和教海、教学规律、克版片而追求升学率不良倾向，快学生得到全面发展,即要把M要精力用在课堂教学上,翊过教学改革,使学生匕军棍大址知M基本上发展能力与个性，使全面提高学生素质施伊目的具备联实基本，方方面，素质教询实行还要华沏到教海话动各个方面和坏X，如教学、教由实践或实习、课外活动等，实现胡6、智育、体育、美育有机统。这样才干完毕全面戏服敕诲任务,02任务一、多 项 选 取 题（共 17道试题，共 34分.）1.从主线上.而贯穿
6、教谕活动基本矛盾、加 本 规律是（ADA.敦诲与社会发展之间才历B.教诲与自然之间矛后C.敕询与课程之间矛JSD.敕询与人身心发题之间矛盾E.教询与生产力发展之间矛盾2.影响教询发展规馍因素更要有（AB）.A.A n f t f tB.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度3.人口增长率会影响到如下哪些救诲因淞（CDE,A.教说目B.小海内容C.敦海发展观模D.数讲构造E.用海质贵4.淡定敦琳性质主线因素是（BA.社会生产力B.政治系济制度C.上层建筑D.科学技术E.入口质tft5.受教海权利是受（B 制约.A.社会生产力B.社会政治屋济制度C.时代D.社会历史形态E,
7、社会文化6.效询内容受如下哪些因素制妁和影响 BD）.A.人H 数减B.生产力和科技发展水平C.社会政治般济性侦D.社会文化本体E.社会政治经济制慢7.教诲产业作为共她非百人产业大同需要上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具备（ABC 产业地位.A.基本性B.全局性C.先殍性D.迟效性E.可待挨性8.教诲当代化是 种系统r 程.具备妥元目的.共内容涉及（ABCDE）.A.教海观念当代化B.敦海内容当代化C.教诲条件设各当代化D.敕诲管理当代化E.教师堂版当代化9.社会生产力和科技发展水平对教海产生制的和彰响,详细体当前（BCD）等各方面，A.教诲目B.教褥发展既模和速吱C.教学内容D.教
8、学办法.教学设备E.教学组织形式io.“近来者赤 近图若惠”这句话反映r 下列感种因素对人发展影响（A,环境B.遗传c.c 询II.在人发展核心期，施以相应教询，这是遵循了人发展（D）.A.在定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差别性12.在教询工作中唱的要“一把钠匙开一把银工这是遵循了人发展（A.在定性B.顺序性C.阶段性D.不平蓟性E.个别足别性13.人类历史上“狼孩”事例，回 明 了（B%A.遗传索防在人身心发展中起决定作用B.遗传素质在人身心发展中不起决定作用C.遗传素质在人身心发展中不起作用D.自然环境在人身心发展中起决定作用1 4.遗传索功在人发展中起(DA.主导作用B.决
9、定作用C.不起作用D.生理前提作用15.心理学理论为咱的结识人发展及其规律作出 巨大贡锹,被誉为“2 0世妃发展心理学上戢权戚理论”是(A.弗洛伊也发展心理学理论B.华生发展心理学理论C.皮亚杰认知发展理论D.范果茨基近来发展区”理论E.糠科夫“普通发展”理论16.蜕科夫根据共普通发展理论.提出了知名教学原则(ABE).A.高难度原则B.高速度快则C.掌攫学科构造原则D,发现学习原则E.以理论知识为主导原则17.人身心发展规律具品(BCD)等地律.A.稳定性B.取序性C.阶段性D.不平衡性E.个别外别性二、荷 答 题(共3道 试 题.共3 0分.)1.人身心发展动因及其规律(I)人身心发展动因
10、后由内因与外因构成，共同推动人身心发展,（2）顺序性：3）阶段性：（4）不均衡性：（5）个别差别性.2 筒述教海短济功能1）鞍询是提高经济效益重要的提：2教诲是知识经济社会发展更要因索：3）教询是现实生产力电要手段：4）教海是川见创薪重要基本.3.简述教询文化功能1）传递一保存文化功能；2传播一卡滥文化功能：3）选取一提岛文化功能14）创造一史新文化功能.三、阐述鹿（共】道试题，共1 6 分.）1.如何理解教诲优先发展是当代社会普遍规律？所谓教询优先发展有两个内涵,其一是社会用于发展效诲投资要恰当超越于既有生产力和经济发展水平而超的投入：其二是教诲发做要先于或优于社会上其她行业和端门而先行发展
11、.因而教诲优先发展又可称为教诲超前发会或教海先行.教海优先发展在当今世界成为各国政府战略决铤并加以履行，其理论依然就在于从教海在整个社会大系统中定位,即教谢：性一一基本性、先导性、全局性出发.（1）人类社会发展是由一系列要素和机制互相作用共同推动，但从主线上是由一代代人主体地位上升、素质提高来实现.人力费源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和效诲本体功能向社会功能转笑,为教而她本性、先导性、全局性确认提供了理论基本.单科技和经济进步并不能导致社会全面、可持续发底.教海、舁学、文化、人素质提高是直接推动生产力发展,增进社会进步决定性因素，也是衡址国傀合国力重要指标.切先进科技与文化、现实生产力
12、与非现实生产力都是由人所创造，收询产业是所有其她非育人产业共同箍要上位产业、前提产业，叩基本性 全局性产业.由于人力资源在社会发展中行若决定作用，依照将来社会需要，珞养将人，这就体现 我询对各行各业先导作用.（2）当代社会发展越求越呈现高速度态势.科技转化为生产力周期越来越短.知识总员在激增.知识更新周期在迅速递战.数诲周期却不能因而而缩短.由于教诲时国家和个人里大作用,浮现了教询时段向西端延伸,这就决定J 教诳必要依照社会发展浴要培养将来人超前性.由此可见,教湖优先发展己是当代社会普涧规律.四、作品题（共1道试题，共20分.）I.美国芝加哥大学专家舒尔茨被以为是数诲经济学创始人。她说，“段海
13、作为经济发展源泉,其作用是远远超过被看作实际价值建筑物，设施、库存物资等物力资本.1在谈到人力资薇时说“布技能人资源是一切资源中批为田要资源，人力资木收拉不不大于物力资木投费收拄，舒尔茨依照其人力陡木学说，对美国历年相等教诲的收益率进行了计徵,成果是，美 国 19 2 9 年 到 19 5 7 年教诲投资在增长国民收入中作出贡献比率是3 3%,由此出发，清谈谈你对教诲所肩负经济功能看法，【答通要点】1）从游证唯物主义者立场以及辩证法观点看.人在生产过程中是到关重要.因而对人软询投入就是时带来经济增长最佳投入.有人说：“教谢是生产力”,这一点都过度.由于决定生产力高低人案侦.即微诲水平当低.直接
14、影响着生产力岛低.（3）教海投入与成效周期是漫长持续.（4）的新社会发展.咽们已进入知浜经济时代,教谢水平高低.即人力宽就水平高低.完全校制新经济水平鬲低。0 3 任务一、多 项 选 取 题(共 M道试题，共2 8 分.)I.规定培养各级各类人才总规定或共同埠则是(B).A.教诲方针B.教诲目c.C 养目的D.教询目的E.教学目的2.规定种国宓数询发展性侦、总方向、总 目 的 是.A.教海方针B.教掰目C.培养目的D.教询目的E.教学目的3.人本主义者所林敦海目观是(ABCD).A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论4线询人是社会产物.教诲就是要使受软询者成为社会需要人软诲目
15、“社会本位论”.我 代 表 人 物 有(CDEA.卢梭B.杜喊C.孔德D.那托尔普E.涂尔干5.1996年 国际2 1 世纪教询委处会递交报告 教由财富殖段其中提出了教诲四大支柱,它 们 是(ABCDA.学会认知B.学会像步C.学会共同生活D.学会生存E.学会反思6.1993年,美 国 政 府 在(D)中.拟定了美国国家八大敦海目的，A.国家处在危险之中B.f 普及科学2061筹划C.彳美国：教诲故略3D.目的：荚国教渐法7.新课程改革在课程构造上,从小学至高中设立了必施课程”综合实践活动”,其!R要内容涉及A.信息技术教说B.研究性学习C.社区股务D.社会实践E,劳动与技术教诲8.学校数他内
16、容详细规范形式涉及(ABC).A.课程筹划B.课程原则C.C 科书D.作业E.考核9.课程筹划内容普海涉及(ABCD 4A.培养目的B.学习年限ABCDEC.时间分派D.课程设立E.教学内容1 0.课程原则枢架构造里要涉及（ABCDE）.A.前方B.课程目的C.内容原则D.实行建议E.术语解铎11.学校教通正要途径有（ABC）.A.A 学B.综合实践活动C.征询与指引D.家庭教诲E.社区教诲12.线合实践活动课程指定额域内容涉及（ABCDA.研究性学习B.社区服务与社会实践C.信息技术教诲D.劳动与技术教海E.社.团活动13.征询与指引正嘤内容有（ABCE 补偻性（5）融:合性.2.同述课程改
17、革理念与方略.A.教断专业健力B.教师专业知识C.教师职业道曲D.教/专业相神E.教师专业态度3.下列答案中哪些幅于家庭教海特点（BCDE）.A,全面性B.感染性C.权成性D.终身性E.针对性4.英 国“新学校”模式思行教诲方式是（BDE）A.敦/中 心B.小朋友中心C.深本中心D.社会中心E.活动中心5.道尔顿学校模试规定教师工作坚持:项悦则即（BCD）.A.平等B.自由C.合伙D.时间预算E.集体讲授6.第二次世界大战后教加职业发展特点是：（ABCDE.A,数部职业职能转变B.教会学习是教师职生新工作方式C.教肺职业被认定为专业性职业D.教师i终身教诲得以实行E.教好成为软海改侦重要闪索7
18、.联合国大会冠过 小朋友权利公的.确立了占少年小朋友社会权利主体地位,这一核心林裨基本原则是A.无歧视原则B.保护小朋友原则c.小朋友权益/a佳原则D.尊重小朋友尊严原则E.尊重小朋友观点和强见原则8.下列啷践是国内宪法和法律规定少年小朋友享有合法权利（ACE）A.受教询权利B.结社权利C.受尊此权利D.姑雄权利E,安全权利二、名词解狎（共3道试咫，共1 5分.）社会教诲（狭义）狭义社会教询,是指学校和京庭以外社会文化机构以及关于社会团队或组织，对社会成员所进行教说.2.教帅教海与师范教诲这两个概念既有联系,又有区别：如危数询地指按照教师JM 范、原则培并训缥教师教诩，哒要尾折教师职前教湖：教
19、帅教诲则是统合了教财职的教诲和职格数诲两个概含新概念.3.教肺职业专业化所 谓“教陆职业专业化”是说：教师职业是专业性职业：整按照专业原则.使敦师职业成为专业性职业：教师职业成为专业.需要一种过程，三、简答题（共3道试题，共3 0 分.）1.三种教海力量整合里要性有哪些？【答烟要点】（1）三种软海力量整合,布助于敦海在时空上互相衔接（2）三种软诲力鬓整合.有助于整个教诲方向上高度一致：（3）三种教悔力量整合,有助于加姥各种教询互补作用。2.提高教师职业专业化方略（或也许性）是什么？【r 题要点】（1）提高教师职业对教悔理论依极性（2）延长教如培养年限,实现敕加终身学习；（3）产格教邮人职和解职
20、原则,提高敦他0 业自主性：（4）厉行严格救他职业娩范.3.当代学生时代特点体当前那些方面？【每届要山】（1）主体意以增强：2）仿息获取方式多样：3）殳多元文化冲击较大:（4）受同聚群体影响较大.四、阐述题（共2道试题，共2 0 分）请你结合自身实际谈谈教师教海发展轨迹和变化特点.【答通要点】|）职前段抑由低向高不断提商学历层次,如中档肺范数诲已被鸟等师公教诲所取代:（2）教师培笄模式由封闭型向开放里发展.圜综合大学培养教师已经成为潮流：由“加范教褥”向“教师教海”转化,教怵培养职前、职后一体化已经达到共识，2.结合实际,谈淡你是如何增进教柿在业内获得发展（如果你是教师，则俵谈你是如何在业内获
21、得发展）?【猝题翌启】（1）所 谓“教 你 职 业+业 化”是说：教如职业是+业性职业：要按照I业原则，使教加职业成为专业性职业：教师职业成为专业，需要一种过程,但当前教师职业离4业原则还相殖很远，还 处 在“半 6业”状态，因而有必要进一步努力。（2）教师职业专业化最后目是提高教伸素质，运涉及在教师专业精神、专业知识和专业能力方向都得到提高,为此就必要缶导敦加学习教询理论、进行业务进修,同步严格教师入职和解职资格、历行产格教加职业道惬规范等.（3）就增进教师在业内获得发展来说.族影响因索涉及客观和主观两个方面.客观囚索又涉及“系统外因素”和“系统内因索”：傀着足揖影响段前专业发展社会因素：花
22、看是指学校内因索（如果你是校长或敦询行政人员,可以看改从教研活动、学校制发、教学条件笠方面来谈此何期）,M观因索涉及教职观.情感、教师加能和遭遇等（如果你是一匕敦邦.可以看重从自己对教他职业看法,自己如何提高自己专业知识和职业能力等方面来谈此问厩）,五、案 例 分 析 题（共】道试鹿，共1 9分.）全 国“十杰教师”朱兆林曾教过一种叫赵宁学生.这个有着“领袖”能力男生,曾经带着臼己足球队员偷偷翻过围图进场踢球：曾经为了保护“小同窗”和人打架留下许紫仿积.她各科成缄饱致,即竹一种威武绰号将军”.“将军”十分爱薨军浜.无论上什么课.赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”.一天 朱兆林刚进课常.赵宁
23、就又成了“被竹”.同窗们匕嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯 耦 通 过,她 听 一会儿，扬手让人的安静：“同窗们，我清嘛九 她 又 挺身而出 r是吧？”停 检 一下，朱兆林大卢说：“梃身而出才是合格军人！也许将求共和国将军中就的,赵宁名字，她很也许是咱们将假”全机跃然，从此，“济军”被“援中”次数越来越少,她对朱教师发自内心地折a t 九-次，她没完毕作业，朱兆林批评了她，转 天,份“诗经体”检荏放任朱兆林案头：吗呼悔矣，未完忤题.浩浩优化（指作业）.所 作 无 几.面 对 检 唐，拉愧至极，瑞心疾苜，满而流涕。呜呼情矣，错失良机，心中懊悔，难以平息.高考己近，不思进取,恩师+心M 无颇见伊
24、敢 里 恩 师,严 加 布 守.下 不 为 例,决 不 再 犯 I朱兆林说徜这份整整8 0 0 字“检件”.深受速M-课 堂 匕 她 浓 的 虚 彩 地 评 说 了 这 份“检杳“，全溺同窗听得施迷.这个入学初成缄全年级倒数学生,最后竟以5 5 0 分岛考成绩考上,了中华人民共和国人民解放军电子工程大学.踏上了她的向“将军”人生之咯.临行前.赵，把她在国家级用机安上获得奖品一 支金笔送蛤朱兆林作纪念.告别教师时，赵宇眼腑里喻满了泪水.她动情地说：“朱教师.收卜.您不是说我能当将军吗？等我得了军功章,再案它换这支笔好不好？”结合上面事例,请你谀谈对当代学生观理解.【答题要点】1.随野社会变革和教
25、诲发展.人的许多观念发生了变化,对学生结双和理解也的之变化.其中.以人为本.尊重学，匕 视学生为发展中人，依法修教，注重教照自我就海已抬进少人心.2.“以人为本 理念拈折以人为越点、从人出发乂向人更打教诲思想，就诲一方面要部也人，渔本人个体生命和个别需求，悖此人精神世界，年电人个性和差别.赵宁虽然各科成筠倒数,但卜分爱殷不事.这就是您宁个性，朱教伸充分尊重赵中个性，并因势利导,这是雄获得成功奥妙所在。3.尊重学生,一方面要做是对何一位学生视同仁，也就是对所谴“渔生”和成潼优秀学生平等对待。在普通教仙眼中,赵宁也许要被视为“差生I但朱敦加不但.不歧视她，反而发现了她身上闪光之点，叨此为突破并加以
26、勉励.这无矮是符合稗教师应当具在i代学生观.4.为什么要旗！R所 留“差生”？从主线上说,是由于学生是发展中人,还不是成熟个体，因此不能把种学生时时状况籽“死”,赵 宁 由“各科成缢倒数.到考入军年院校过程已姓阐明了这点.05 任务一0001$L、多项选取JB（共10道试J B,共20分.）1.教诲先行理论基本在于教诩是具备（ACD）产业.A.基本性B.敦海性C.先导性D.全局性E,可持续性2.加他纳专家多元智力学说，以为毋个人智力都是如t各种智力组合（ABDE）.A.言语/语言智力、造辑/数理智力B.视觉/空间关系 音乐/节奏智力、身体/运动智力C.解决向甩能力D.人际交往智力E.自我反省智
27、力.自我观测招力和存在智力3.陶行知教海思想集中体当前.A.莪询即生活B.社会即学校C.生活即教诲D.学校即教询E.教学做合一4.从主线上看用穿教海活动基本不历、基本规律是（AD）。A.敦诲与社会发展之间矛历B.教诲与自然之间矛盾C.教海与课程之间矛盾D.敕询与人身心发展之矛盾E.教诲与生产力发展之间矛盾5.英 国“新学校”模式履行教询方式是BDE A.教钝中心B.小朋友中心C.C本中心D.社会中心E.活动中心6.征询与指引近幌形式有(ABCEA.学习指引B.职业生涯指引C.心理征询与指引D.社会交往指引E.休闲指引7.“教也者.长善而救其 失 者 也 该 话 出 自(C).A.中庸B.论语？
28、C.学记D.说文解字8.在教诲学发展史上.第 本以心理学研究成果为她本来阐述教询何题教询学专若是他国赭尔巴特(BA.大教学论B.普通教诲学C.爱弥尔D.教诲论9.琮合实戌活动作用涉及(ACD)。A.增强学生宾威能力B.健全学生体魄C.车富学生生活体验D.增强学生社会责任那E.增长学生知识1 0.杜威财救海性侦鉴定几种命题是A.教诲即生活B.教诲即模仿C.教诲即生长D.段诲即经验不断段造E.教海即训练二、名词解理（共3道试JB，共15分）1.教诲方针是由国家威政党依照一定社会政治经济规定提出，带在法律效力，关于教诲工作方向、目、道路总体规定,较海方针培一种国家教海政策忌概括，是全国各级各类教诲活
29、动必要遵循准则和宗旨.2.研究性学习是指从学科筑域或现实社会生活中选取和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究情境，通过学生各种摸索活动，获得发展，特别是摸,案精神和创新能力发展学习方式和学习过程.3.素质教海就是全面货彻党教询方针，以提高国民素质为主践宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点.造就有抱黄、有道彼、有文化、有纪律物智体美全面发展社会主义事业建设者和接班人.三、简答题（共4道试题，共4 0分。）1.简述敕诲本质特性。（I）教询是人类社会特有种社会现象：（2）教谛是人类社会特有种故意识活动：（3）敦诗是人类社会特方传递经验形式：（4）教诲是故意识以影响人身心发版为目的社会活动
30、.2.简述当代学制发展趋势.1）教诲社会化与社会教询化；（2）注型初期软曲:（3）初等教询入年龄提前，义务教诩年限延长:（4）谋求普通数询与职业技术数由最佳结合：（5）高等较海浮现多级层次.学校类型多样化：6）以终身教训思想为指引.实现教诲制度一体化.发欣继续数湖.3.在教诲过程中受教海者主体性表段有哪些？（I）受教询者是学校存在主体.（2）受教询苻及共活动是学校既能部门及其管理中心.（3）受教海者是学校和教腕评价主体.（4）受教诲者是敦海任务完毕主体。（5）受教海井身心发展特点制约着敦加敦.6）每一种受教询者均有她自独立性、选取性、需费性和创造性，有姬们个人找趣、兴腔和主观能动性，4.简述教
31、学任务.1）培界学生基本学力：（2）建构学生个性化多元智力构造：（3）培养学生创新精神和实践能力：诞生,标志着数海学开始成为一门学科.A,（大教学论B.升通教诲学C.暧弥尔3D.教湖论，二、名词解科（共3道试题，共15分）1.社区教诲社区教诲指是以一定地区为界,学校与社区具任共同载海价值观和参加意识，并双向服务，互惠互利，学校为版务社区，社区依横于学校.旨在增进社区经济、文化和教诲防调发展-种祖织体制。2.义务教诲是指由国家强制实行，适龄小朋友必要接受，国家、社会和家庭必要予以保障国民教询.或者：（修订后 义务教诲法中定义）义务教诲是国家统 实行所有适龄小朋友、少用必要接受教诲,是国家必要予以
32、保障公益性事业.3.研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选取和拟定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究情境,诩过学生各种摸索活动，获得发假，特别葩摸索精神和创新能力发展学习方式和学习过程三、简答题（共4道试题，共40分.）I.简述斯课程改革对学生学习方式影响.新课程改革对学生学习方式影响里要体当前：（I）相对于老式“被动学习”,新课程改革侣导“自主学习”方式,自主学习有助于学生学会学习，培骅学生责任礴.激发学生学习兴趣,形成独立人格，（2）相对于Z式“个体学习”，新保程改革侣导“合伙学习二合伙学习可以协助学生学会与人相处,学会共同生活、协同工作.3）相对于老式“接受性学习新课程改革但导
33、“研究性学习工有助于学生学会分析问题、解决向鹿，有助于培养学生摸索精神与创新意识和实践掾作能力.简述学生时代特点.1）主体意识墙园.主体性重要指；方面内容：自主性、能动性和创造性；（2）佶息获取方式多样：（3）受多元文化冲击较大:4）受同辈群体防响较大.3.简述为什么要开展素质教询与其特性有图些.（1）为什么要进行案侦教诲：主线因素是国家屐行科教兴国战略,要提高人口素质：过接因索是要从主线上治理“片面追求升学率（2）素质教海特性全体发展、全面发展，积极发媵，和谐发展，充分发展，可持续发展.4.简述教师专业构造构成要素.它标志着“中华人民共和国教诩近代化”开始.A.壬贡学制B.癸卯学制C.壬子癸
34、I I学制D.壬戌学制3.影响教诲发展规模因素小要的.（AB）.A,人口数业B.生产力科技发展水平C.社会政治经济IM度D.社会文化E.法律制度4.费可夫根潴其普通发展理论.提出/知Z教学原则（ABE.A.高难度原则B.高速度原则C.掌握学科构造原则D.发现学习原则E.以理论知识为主导原则5.1632年捷克教海家卒英巡斯（A）诞生,标 志 着教诳学开始成为 门学科.A.大教学论B.普通教诲学C.爱弥尔D.g教海论6.加博纳专家多元智力学说，以为每个人智力都是如下各种番力组合（ABDE）.A.吉语/诺言智力.逻批数理智力B.视觉/空间关系、音乐/环奏智力、身体/运动智力C.解谀问题能力D.人际交
35、往智力E.自我反省智力、自我观刈智力和存在智力7.综合实践活动作用涉及（ACD）-A.增强学生实践能力B.健全学生体魄C.丰富学生生活体粉D.增强学生社会贲住短E,增长学生知识8.锭可夫根据其普通发展理论，提出了知名教学原则（ABC）.A.高难度原则B.高速度像则C.掌握学科构造原则D.发现学习原则E.以理论知识为在与原则9.联合国大会海过 小朋友权利公约。确立了青少年小朋友社会权利主体地位，这一核心精神基本原则是（ABDE.A.无岐视原则B.保护小朋友晚则C.小朋友利益最佳原则D.尊重小朋友尊严原则E.尊武小朋友观点和意见原则10.家庭教诲特点涉及(ABCDE).A.先导性B.感染性C.权成
36、性D,蜷身性E.针对性二、名词解理(共3 道试JB，共 15分)1.研究性学习是指从学科顺域或现实社会生活中送取和拟定研究主髓.在教学中创设一种类似于学术研究情境,通过学生各种摸索语动，我得发展，特别是摸索精神和创新能力发展学习方式和学习过程.2.教海规律社区教诲指是以一定地区为界,学校与社区具任共同教海价值视和参加意识，并双向服务，互惠互利，学校为股务社区，社区依械于学校，旨在增进社区经济、文化和教诲协调发展一种组织体制“3.社区教诲社区教海指是以定地区为界，学校与社区具薛共同教询价值观和参加意识，并双向服务，恩立利.学校为服务社区,社区依馍于学校，旨在加进社区羟济、文化和教琳称调发嵯种祖织
37、体制.三、简答题(共4 道试题，共 40分。)1.简述国内实行新课程改革背景.1)教讶观念滞后，人才珞养目的已不能完全适应时代需求：(2)思想.品娜数次针对性、实效性不强：某些课程内容陈旧：(4)课程构造过于单一.学科体系相对封闭.碓以反啖当代科技、社会发展新内容.脱焉了学生教海和社会实际：(5)课程实行过拜基本以教师、课堂，课本为中心,难以培养学生创新精?中和实践能力t(6)课程评价茶本只注重学业成绩,忽视学生全面发展：7)课程管咫过于券中,使课程不能适应本地经济.社会发展需求和学生多样发展需求笄等.2.简述教师专业构造构成要素.（I）教师专业精神：教诩信念；教海森度和动机：自主发展谛要和超
38、识.（2）教师专业知识：普通文化知识、专业学科知识 普通教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识.（3）教师专业能力，普通能力和特殊能力.3.传述当代学制发展趋势.1）教诲社会化与社会教诲化；2）注由初期教询：3）初等教诲入年的提前,义务数诲年限延长：4）谋求普通教诲与职业技术教询最佳结合：5）高等教海洋现多级燃次,学校类型多样化（6）以终身教海思想为指引.实现教氏制度一体化,发我继续教诲.4.荷述如何发挥教海在人发展中主导作用.人身心发展是各种因案统合饮用成果，数诲发挥主导作用是有条件.它要受到如下军方内索制的，.A.培养目的B.敢学科目C.学科开设顺序D.各门学科教学时数）等方面.E,年编
39、制和学周安排工 家 庭 教 询 特 点 涉 及（ABCDE.A.先导性B.速染性C.权成性D.终身性E.针对性6.教诲活动基本要ft涉及：（ABCE）.A.教海者B.受教说者C.教询内容D.教诲方针E.教讲手段7.赫尔巴特把教学过程分为四个阶段.即：（ACDE）.A.清 晰（明 DB.双记C.联合D.系统E.办法8.英 国“新学校”模式履行软海方式是A.教师中心B.小朋友中心C.课本中心D.社会中心E.活动中心9.学校教海地要途径有,A.教学B.综合实践活动C.征询与指引D.家庭教诲E.社区教诲1 0.联合国大会通过 小朋友权利公约，确立了对少年小明友社会权利主.体地位，这一核心精神基本晚则是
40、（ABDE）.A.无歧视原则B.保护小朋友原则C.小朋友利益城佳原则D.尊重小朋友犀产原则E.尊更小朋友观点和意见原则二、名词解科（共3道试题，共15分）I .素质教诲就是全面田彻党教两方针,以梃而国民素质为主战宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为正点.造就有抱负、有道循、有文化、有纪律德智体美全面发展社会主义*业建设者和接班人，2.敦海目有广义和狭义之分,广义教询目是指人的对受教说者在接受载海后所产生成果和所发生积极变化酚望：狭义教说目，是指把受教诲者培养成为，定社会褥要人规定.3.教掰规律足教询现恁，具地社会现皇.以及教西现象内部各个构成要案之间本破.必然、内在联系或关系.教询媒律是对教诲
41、实践深层次及本侦联系反映.目备普遍性客观性和水恒性.三、简答题（共4道试题，共40分.）1.得述教酊专业构造构成要素.（1）教师专业精神：数诲信念：教诲态度和动机：自主发展需要和意识.（2）教师专业知识：普通文化知识、专业学科知识 普通教学法知识、学科教学法知识，个人实践知识.敦师专业能力1普通能力和特殊能力.2.简述课程改革理念与方略.（I）倡导全面、和谐发展效诲:（2）更建新课程构造:体现课程内容当代化：（4）但导建构学习：5）形成对的评价观念：6）增进课稗民在化与适应性，3.在教海过程中受教询者主体性表既有哪些？（1）受教询者是学校存在主体.（2）受教训者及共活动足学校职能部门及其管理中
42、心.（3）受教诲才是学校和教怖评价主体.（4）受教海者是致诲任务完毕主体。5）受敕海者身心发展特点制约着敦川i教，6）每一种受教询者均有地的各自独立性、选取性.需要性和创造性，有她们个人兴趣、兴趣和主观能动性，4.简述当代学制发展趋势.（I）敦海社会化与社会教诲化：注猿初期敕询：.A.沛 晰（明了B.识记C.联合D.系统E.办法8.综合实践活动作用涉及（ACD）.A.增强学生实践能力B.健全学生体魄C.丰窝学生生活体验D.增强学生社会贵任感E.增长学生知识9 .影响教海发展规模因淋及要有（AB）.A.人口数业B.生产力科技发展水平C.社会政治经济附度D.社会文化E.法律制度1 0.段诲先行理论
43、基本在于教询是具备（ACD）产业.A.务本性B.敦麻性C.先导性D.全局性E.可持续性二、名词解理（共3道试无，共15分.）I.教诲方针是由国家或政党依照一定社会政治蛤济规定提出.带有法律效力，关于教海工作方向、目、道路忌体规定.数诲方针是一种国媒教海政策总概括，是全国各级各类敕询活动必要遵循准则和宗旨.2.素质教诲就是全面贯沏党教询方针,以提裔国民案质为主观宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为球点，造就有抱负、有道谯、有文化、有纪律修智体美全面发屣社会主义小业建设者和接班人.3.教海规律是教海现象与其她社会现象.以及教训观领内部各个构成要兴之间本质、必然.内在联系或关系.教询烦律是对教诲实践
44、深层次及本质联系反映,具各普遍性客观性和永恒性.三、制答题（共4道试题，共4 0分.）1.简述教询本项特性.1）数谛是人类社会特有种社会现象：（2）敦询是人类社会特仟一种故意识活动：（3）数询是人类社会特有传递经验形式：4）教诲是故意双以影响人身心发展为目的社会活动.2.面对将来社会挑战，教询应对办法及改革趋势是什么？（1）追求数诲民主化.发展全民软询:（2）实行主体性教诲，培养学生创新能力：3）倡导学会关杯,加强人文教诲；4）追求教海终动化,构建学习化社会：（5）讲求故海国际化,注重教诲本土化.3.他述为什么要开展素腹教海与其特性有爨些.1）为什么要进行素质教诲：主线因素是国家履行和教兴国战
45、略,要提高人口素质：直接因案是要从主线上治理“片面追求升学率”（2）素防较海特性，全体发展、全面发展、积极发展，和谐发展、充分发展，可持续发展。4.简述教师专业构造构成要索.（1）教师专业制I神：教诲信念；教即态度和动机：自主发展需要和意识.（2）教师专业知识：普遍文化知识、专业学科知识 普通教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识.敦师专业能力1普通能力和特殊能力.四、案例分析题（共1道试题，共25分.）1.咱们拿什么勉励学生？7月15日.在河南付少年先锋学校餐厅里.一群优等生正悠闲地喝着红酒.哨籽鸟胭,而另一群成绩不好学生则在旁边侪候老辽足该校曷期SL令苕中一幕.学校依照分数将学生分为“上
46、士”“中士”下士”.个级别.I：士午餐是三菜一汤和一杯象征身份红酒中上午餐是两菜一汤,下士则要光服侍上士吃饭,替她洗潮长具后才可以吃饭.问题你对该学校做法有什么百法？请从价值观教画或学习动机激发两个方面分析.【笄题参照思路】动机产生源自现实内强力，即个体需倏将自身需求与外在客观条件、自身发展水平等相结合，在客观条件容许,个体心理水平达到.个体才干察觉到欲求存在，从而自觉地将欲求转化为动机，动机有高低之分.从价值观软诲面言，应当赋予学生是民主、平等观会,涉及货任心、诚信等符合当代发展潮流崇高价依现.何不是港输彼别、贵贱之别落后价依观.05 任务一0006 L、多项选取JB（共10道试J B,共2
47、0分）I.英国“新学校”蝶大艘行教询方式是 BDE A.教师中心B.小朋友中心C.课本中心D,社会中心E.活动中心2.教诲活动基本要素涉及：（A B C E）.A.B.受教询者C.C掰内容D.教诲方针E.教海手段3.下列内容哪些属于社会敦海特力（BCDEA.系统性B.多样性C.群众性D.补偿性E.开放件4.在教海学发我史上,第一本以心理学研究成果为基本来网述教询问应教诲学专著足葡国擀尔巴特（BA.大教学论，B.4普通教诲学C.雍弥尔D,教商论5.学校教诲内容详细规范形式涉及 ABCDA.课程等划B.课程盹则C.教科书D.作业E.考核6.哥美纽斯畿出影响至今二个教学原则是：（ACD）.A.直 性
48、原则B.的景载海原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则7.杜成对教诲性质鉴定几种命地足.A.教诲即生活B.教诲即模仿C.教诲即生长D.段诲即经验不断段造E.教谊国训练8.静尔巴特把教学过程分为四个阶段，即：（ACDE.A.清 廉（明了）B.识记C.联合D.系统E.办法9.联合国大会通过4小朋友权利公约，确立了青少年小朋友社会权利主体地位，这核心精神战术原则是（ABDE）,A.无歧视原则B.保护小朋友晚则C.小朋友利益最佳原则D.尊史小朋友算严总则E.林里小朋友观点和意见原则10.如饱纳专家多元智力学说,以为每个人智力都是如下各种智力组合（ABDE）.A.言语/语吉招力，茂纲/数理智
49、力B.视觉/空间关系 白乐/节奏智力、身体，运动智力C.解法问鹿能力D.人际交往智力E.自我反省智力、自我观测智力和存在智力二、名词解理（共3道试无，共15分.）I.课程原则是国家对基本教询课程期木规范和规定，是敕材编写、教学、评估和考出命题根据，是国家管理和评价课程族本。J 广义教诲是自有人类以来就产生教琳.数诲是人类社会 特 有 种社会现象，是培养人 种社会活动.广泛地说，凡是有目地增进人知识技能、影响人思想品惬活动，不论是有祖织或是无组猊、系统或号1 ft.都是数沟.X素质教询就是全面贯彻党教诲方忏,以提高国民索斯为主线宗旨.以用养学生创新精神和实践能力为堂点.造就有抱负、有道馅、育文化
50、，有纪律谄智体美全面发展社会主义事业建设齐和接班人.三、制答题（共4道试题，共4 0分.）1.简述学生时代特点.（I）主体意识墙湿，主体性重要指；方面内容：自主性、能动性和创造性；（2）佶息获取方式多样：（3）受多元文化冲击较大:4）受同辈群体防响较大.2.得述如何发挥教诲在人发展中主导作用.人身心发展是各种因米综合饮用成果,我诲发挥主导作用是有条件.它要受到如下多方因家制的:（I）受敕询者主观能动性:（2）教进自身状况：（3）家庭环境网家；（4）社会发展状况.教诲如果能得到以上各方面条件枳极配合,俄能充分发挥出推进入发展和社会发展独特作用，3.面对将来社会挑战，教询应对办法及改革趋势是什么？