《2022秋部编版四年级数学上册（全册）导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋部编版四年级数学上册（全册）导学案.pdf（102页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版四年级数学上册导学案第一单元课题：亿以内数的认识（例 1）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3、4 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万
2、和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是（）,10个千是（）。2、数数:1）从 689 一个一个的数到712。2）从 420|-h的数到 5403）从 910 1-H的数到 10004）从 200 H 一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。4、搜集有关大数的信息。二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：千位上的10个珠子怎么办（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这样继续数下去。1 0个 十 万 是（)1 0个 一 百 万 是（)1
3、 0个 一 千 万 是（学 生 在 计 数 器 上 数 数。)4、阅 读 教 材 第3、4页，完 成 下 题。1）、一、十、百、千、万、十 万、百 万、千 万 都 是（）、每相邻两个计数 单 位 之 间 进 率 是（）。2）、一 位、十 位、百 位、千 位、万 位、十 万 位、百 万 位、千 万 位 都 是（）。3）每 个 计 数 单 位 都 要 占 一 个 位 置，按 照 我 国 计 数 的 习 惯，每（）个数位是一 级，个 级、万 级、亿 级 都 是（)0三、过关检测:1、1 3 8 1 9 0 0 0 中 的8在（）位 上，表 示8个（）;3在（）位上,表示（)O2、个 级 包 含 的
4、数 位 有（)、()、()万 位、（）、（）、（）在 万 级 上。(）;3、一 万 一 万 的 数，按 顺 序 填 数9 6万、（）、（)、()、()O4、十 万 十 万 的 数，按 顺 序 填 数7 0万、）、（）、（）、（）、（）、（）O总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在 方 面 的 表 现 很 好，在 方面 表 现 不 够，以 后 要注意的是：O总 体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数
5、（高 兴、一 般、痛 苦）课题：亿以内数的认识（例 2）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4、5页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1 .掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2 .通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现0的读法。一、自主学习1、读出下面的数3 0 5 读作：3 0 0 读作：5 3 5 0 0
6、 读作：2 8 7 9 读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）o3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、1 2 3 4 5 6 7 8 9 是一个（）位数，4在（）位上，表示4 个（）0二、合作学习、探究新知1、观察例2,小组交流完成：（1）2496 读作：（2）6407000 读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点：（）不同点：（）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读？（2）讨论每级中有0 的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照
7、（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0 都只读（）个零；每级末尾的0 的（）。、我会读。2430800 读作：（）23000050 读作：（）三、过关检测：1、教材第5页的“做一做2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数200800 读作：7090000读作：4600000 读作：7005003 读作：总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：O总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课 题：亿 以 内 数 的 认 识（例3）.姓名审核人班级一主备人_评价一使用人使用日期教 学 过 程（修 改 栏）使 用 说 明 及 学 法 指 导：1、结 合 问 题 自 学 课 本 第6、7页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并 总 结 规 律 方 法。2、针 对 自 主 学 习 中 找 出 的 疑 惑 点，课 上 小 组 讨 论 交 流，答 疑 解 惑。3、独 立 完 成 过 关 检 测。学 习 目 标：1、在 掌 握 亿 以
9、 内 数 的 数 位 顺 序 表 的 基 础 上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加 深 对 数 的 组 成 的 理 解。2、通 过 探 究 活 动，提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。3、在 学 习 的 过 程 中，领 悟 在 生 活 中 学 习 知 识 的 一 些 基 本 方 法，在生活中主 动 探 究 知 识 的 意 识。学 习 重 点：正 确 写 出 亿 以 内 的 数。学 习 难 点：掌 握 什 么 时 候 写0,写 几 个0。一、自主学习1、写出下面的数五千零三十 写 作：（）三千二百四十五 写 作：（）九千零一 写 作：（）六 万 三 千 四 百 二
10、 十 写 作：（）2、个 级 的 记 数 单 位 有（）、（）、（）、（）；万级的记 数 单 位 有（）、（）、（）、（）o二、合 作 学 习、探究新知1、观察例3主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先 写（）级，再 写（）级，哪一位上一个单位也没有，就 写（）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一
11、十三写作：3、完成教材第7 页的“做一做三、过关检测：1、1 0 3 2 4 5 0 是一个含有（）个数级的数,3 在（）级上，表（）,5 在（）级上，表 示（）02、一个数由7 个百万，3 个万，6 个百，7 个一组成，这个数（）,读 作（）。3、做练习一第4 题。4、读出下面各数2 0 0 8 0 0 7 0 9 0 0 0 0 4 6 0 0 0 0 0 7 0 0 5 0 0 35、写数。了：,我在 方面的表现(1)三千五百八十九万三千写作：(2)七千零五万七千六百写作：(3)三千零九万零七十五写作：总结、评价：今 天 的学习我 学会很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（
12、优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（例4）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心，积极思维的学习态度。学习重点：比较亿以内数的大小的方法。学习难点：位数相同的数的大小比较。一、自主学习1.填空。101010是（）
13、位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2.在O 里填上“”，V”或“=”。99901010 6010564 68706783.我会说“比较万以内数的大小的方法”：二、合作学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。观察例4主题图：（1）、读出各个省的面积。（2、）比较每两个省面积的大小。7 2 0 0 0 0 和 1 1 0 0 0 0 0 ；4 5 4 8 0 0 和 1 1 0 0 0 0 04 5 4 8 0 0 和 4 8 5 0 0 0 ；1 2 1 0 0 0 0 和 1 6 6 0 0 0 0（3、）我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（
14、）；如果位数相同，就从左起的第（）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。（）（）（）（）（）（）o3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。三、过关检测：1、在O 里填上或“=”。12 34 0 0 0 12 30 4 0 9 9 9 9 9 9 0 10 0 0 0 17 0 0 0 9 0 0 0 7 0 0 9 0 0 0 6 4 532 19 0 7 4 532 92、按照从大到小的顺序排列起来。10 0 34 50 0 7 8 9 9 9 9 9 112 30 0 0 0 9 0
15、 56 7 8 93、完成练习三的1、2题。总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：O总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（例 5、6）班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第14、15页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小
16、组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。一、自主学习1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。2、3 个万是（）万，（）个万是20万。3、阅读教材14、15页内容。二、合作学习、探究新知1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1）、把红细胞 和白细胞的个数读出来。红细胞：5000000读作：（）5000000=（）万白细胞：10000 读作：（）10000=（）万（2）、读了这些
17、数以后，我发现：（）(3)、练习：完 成14页“做一做”。2、教 学 用“四舍五入”法求近似数。(1)、下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走2 5级台阶。()旗杆高约6米。()学校购彩旗4 5面()小明家每月用水在12吨左右。()(2)、读出地球太阳的直径。12 7 56千米读作：()138 9 0 0 0千米读作：()(3)、读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。(4)、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。12 7 56 P ()万 138 9 0 0 0 n()万(5)、完 成15页 的“做一做”。三、过关检测：1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作
18、单位的数。2 54 0 0 0 36 8 7 0 0 06 6 358 2 1 136 9 8 0 322、在括号里填写使式子成立的数。9 ()8 6 4 p9万()39 8 0 0 q9 4万6 ()8 130 6 1 万()6 2 3心2万3、选择正确答案的序号填在括号里(1)、六千零八十万写作()A.6 0 8 0 0 0 0 B.6 0 8 0 0 0 0 0 C,6 0 8 0 0 0 0(2)、比最大的六位数少1的 数 是()A.1 0 0 0 0 0 0 B.9 9 9 9 9 8 C.9 9 9 9 9(3)、与9 9 9 9 9相邻的数是()A.9 9 9 9 8 B.1 0
19、 0 0 0 0 C.9 9 9 9 8 和 1 0 0 0 0 0总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 方面的表现很好，在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 方面表现不够，以后要注意的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：数的产生班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第19、2 0页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。学习重点：认识亿级的数和计数单位。学习难点：能
21、够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。一、自主学习1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（）03、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（）,（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（）,这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本2 0页数位顺序表。3、个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫（）4、巩固练习（1）、填一填一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一
22、千亿。从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（）和（）04在十亿位，表 示（）个（）0三、过关检测：1.1 0个一千万是（），1 0个一亿是（），1 0个一百亿是（）o2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）o4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。5.有一个整数，它里面有1 0 0个一千万，这个数是（）。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（）,读 作（）o7.和亿位相邻的两个数位是（）位 和（）。8.千 和 万 的进率是（）,请你写出三组进率是十的计数
23、单位。（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；总结、评价：今天的学习，我学会了：2.我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以上数的认识班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2 1、2 2 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通过自主
24、探究，合作交流，培养学生的合作意识。学习重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。学习难点：中间有。的大数的读写。一、自主学习1、9 0 0 2 3 6 0 0 是个含有（）级的数，9在（）位上，表 示（），这个数读 作（）,省略万位后面的位数略是（）。2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。二、合作学习、探究新知1、读 法（例 1）（1）自己先试着读一读下面的3 个数，再读给同桌听。6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：4 0 0 3
25、 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一 个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（）个。（4）完成书上2 1 页做一做。2、写法：（1）写出下面的数。（例2）三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就 写（）占位。3、学习亿以上数的改写。（1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。2 5 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 5 8 1 2 0 0 0 0
26、0（2）、独立完成2 2 页例33 0 0 0 0 0 0 0 0=（）亿 1 2 7 6 2 7 0 0 0 0 （）亿2 0 8 9 7 0 0 0 0 0 0 （）亿（3）、小组交流改写方法：三、过关检测：1、填一填一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（）和（）o2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1 0 6 3 8 0 0 1 2 8 0 0 0 9 6 0 0 3 0 4 5 0 08 6 7 3 1 0 09 6 3 2 0 0 0 02 0 9 8 6 0 0 5 4 0 0
27、总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 方面的表现很好，在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _方面表现不够，以后要注意的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O总体表现（优、良、
28、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：计算工具的认识班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2 3-2 5 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。学习重点：计算器的使用。学习难点：键盘操作与显示的关系。一、自主学习看教材2 3-2 5 页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1.2 0 0 0
29、 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约1 4 世纪，中国人发明了更为方便的（）,并一直沿用至今。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（）,规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。5、1 7世 纪 初()人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直 到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用。二、合作学习、探究新知1、小组合作，研究算盘的认识。同学们在小组里交流收集到的信息。小组
30、研究，集体汇报:2、操作交流，认识计算器的功能(1)学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。(2)在操作中掌握计算器的计算方法7 6 2.3 2 0.8 9=3 2 0 1 0 8 9 2 5=4 3 6.8 4-0.7 5=1 3.6 X 2.7 4-0.7 5=1 4 5+1 4 5+1 4 5=1 3 8+4 8 9=三、过关检测：1、判断。(1)、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。()(2)、算盘每颗下珠代表5。()(3)、算盘在计数时算珠要靠梁。()(4)、C E键是清屏键。()(5)、0 N C键是开关及清屏键。()2、用计算器计算。(1)、太平洋的面积是1 7 9 6 7
31、.9万平方千米，大西洋的面积是9 3 3 6万平方米，印度洋的面积是7 4 9 1.7万平方千米，北冰洋的面积是1 3 1 0万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？(2)、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3 0 4 2米，预计投资约6,0 0 0 0,0 0 0 0元。问：每米投资约多少元？(得数保留整数)总结、评价：今天的学习，我学会了：，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：O总 体 表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：用计算器计算班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2 6
32、、2 7 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、能够利用电子计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。学习重点：正确掌握计算器的基本操作方法。学习难点：探索计算规律。一、自主学习1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2、用计算器计算。（1 ）3 8 6+1 7 9=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（）,再输入运算符号键（）,又输入数字键（），最后输入（）就显示出
33、了结果（）o、2 6 X3 9=3 1 2 4-8=（3）、3 6+2 2 8-1 7 9=2 6 X 3 9-3 4 9=二、合作学习、探究新知1、小组讨论交流会报例1的计算方法。2、完成2 6页 的“做一做二合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。3、发现规律。(1)用计算器独立计算.9 9 9 9 X 1=9 9 9 9 X 2=9 9 9 9 X 3=9 9 9 9 X 4=(2)观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。(3)不用计算器，遵循规律写答案。9 9 9 9 X 5=9 9 9 9 X 7=9 9 9 9 X 9=(5)运
34、用计算器检验答案。4、完成2 7页 的“做一做二先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。三、过关检测：1、判断。(1)4 7 5 6 0-4 7 万()；(2)2 0 3 6 0 0 0 0 0 0 Q2 0 亿()(3)9 9 0 0 0 0 0 0 0 1 0 亿()2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。(1)最大的数。()(2)最小的数。()(3)不读0的数。()(4 )约等于1亿的数。()3、用计算器计算：9 4 X 8 6 4-4 7 (3 9 4+5 4 7 7)4-5 78 4 5 0 4-2 5-2 4 9 6 3 9 6 4-(5 2 0-4 3 8
35、)总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：直线、射线和角班级 姓名 评价主备人_ _ _ _ _ _ _ _ _ 审核人_ _ _ _ _ _ _
36、 使用人_ _ _ _ _ _ _ _ _ 使用日期_ _ _ _ _ _ _ _教使用说明及学法指导：1、自学课本第35、3 6页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考学完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。思2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。改学习目标：蹈1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念纠学习重点：正确建立射线的概念。错学习难点：使学生理解角的边是两条射线。栏一、自主学习1、认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子（手电简、汽车灯、太阳射出的
37、光线）。注意射线的端点、方向，长度2、直 线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线和一条直线。4、线段（注意线段的端点、方向，长度）5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称 端点 方向 长度 图例直线射线线段三、认识角1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示3、角的画法：在练习本上练习画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用
38、N1表示。四、过关检测：1、p 3 6 页做一做2、p 3 9 页练习四第1、2 题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？直 线（）条 射 线（）条 线 段（）条4、把5 厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（）。A：直 线 B：线 段 C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一条射线长1 0 0 厘米。A：正 确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、填空（今天的学习，我学会了：J我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
39、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _总 体 表 现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛苦）课题：角的度量班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、自学课本第37、3 8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目标：1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位
40、的需要，认识角的计量单位，建 立1 角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点：体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习1、认识量角器1.认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的？（是个半圆），从0开 始 到180为止。这个半圆被平均分成了多少份？说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度写“度”可以用一个小圆圈“”来表示，此 为“1度”，2.认识量角器的结构。（1）把半圆分成180等份，
41、每一份是1(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0。-1 8 0 是按怎样排列的？内圈呢？(3)外圈的刻度线，从左边0 刻度线起？组内找出1 0、3 0、9 0、1 2 0。、1 8 0 ,从左边起找出外圈5 0 的刻度线，找出9 0 的刻度线？找出外圈1 2 5 的刻度线？(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢？表示出内圈0 的刻度线?4 5 8 0?9 0 组内学生找出1 4 0。、1 8 0 的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里？从左边起，找0、1 3 5、1 8 0 刻度线。再从右边起，找 1 0 1 3 5
42、 1 8 0 刻度线。2、组内探究量角的方法3、p 3 8 页 1 角的大小变化有什么规律？(角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。)二、合作探究、归纳展示量角的方法：(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”三、过关检测：1、p 3 8 页做一做2、p 3 9 页练习四3-7 题3、认真阅读课本3 7 3 8 页、页内容，完成下面填空、角的计量单位是()，用符号()表
43、示。、把一个圆平均分成()份，每一份所对的角就是()记作()。、量角的步骤是：(1)两角器的中心与()重合，0 度刻度线与()重合。(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。、量一量7 6 页各角的度数，你发现了什么？、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？(1)()(2)()(3)()4、p 3 9 页第8题总结、评价：今天的学习，我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在 方面的表现很好，在 方 面表现 不够
44、，以后要注意的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _总体表 现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：角的分类和画法班级 姓名 评价主备人_ _ _ _ _ _ _ _ _ 审核人_ _ _ _ _ _ _ 使用人_ _ _ _ _ _ _ _ _ 使用日期_ _ _ _ _ _ _ _教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、自学课本第4 1页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑
45、点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2.使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角学习重点：能用量角器画指定度数的角学习难点：会用量角器量角的度数一、自主学习p41页1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。问：根据角的大小能不能把它们分成几类呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。2、认识直角的度数。(1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗？(2)指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，告诉组内同
46、学，直角是多少度。提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？3、认识平角。组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？请同学在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。提问：你们量得平角的度数都是1 8 0 吗？指出：平角是1 8 0。你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗？提问：1平角等于几个直角？（1平角=2直角）4、认识锐角和钝角。组内同学讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。5.认识周角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转
47、一周所成的这个角，是周角。（画图）每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学说明：周角是3 6 0。请组内同学把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角？等于几个直角？6、自学p 4 2页 角 的 画 法二、合作探究、归纳展示角的分类及角的画法：1、用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么？2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）三、过关检测：1、p 3 8页做一做2、p 3 9页练习四3-7题3、认真阅读课本3 7 3 8页、页内容，完成下面
48、填空、角的计量单位是（），用 符 号（）表示。、把一个圆平均分成（）份，每一份所对的角就是（）记 作（）o、量角的步骤是：（1）两角器的中心与（）重合，0度刻度线与（）重合。（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。、量一量7 6页各角的度数，你发现了什么？、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？4、p 3 9页第8题总结、评价：今天的学习，我学会了：_我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：_。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：口算乘法班级 姓名 评价主备人 审核人 使用人 使用日期教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、4
49、 6页 例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有的题目可不做学习目标：1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的算方法、因数的变化引起积的变化规律。2、让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能力。3、让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。4、在运用规律进行计算的过程中，感受数学知识对于解决生活问题的有效性。学习重点：整百数（几百几十数）乘整十数的算方法。学习难点：发现积的变化规律。一、自主学习p46页 例1及相应练习1、算下面各题，说出划线两题
50、的算法。30X4=700X8=6X50=5X800=25X4=7X300=80X6=12X3=60X40=130X30=提问：最后一题你会算吗？今天我们就来学习这种类型题的口算方法2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示 的 数 学 术 语“速度”的含义。根 据p 4 6第一图里的的信息，你能提出哪些数学问题？“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16X3=（师巡视，注意统计不同算方法的种类）组内汇报交流。P46第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题？提问：特 快 列 车3小时可以行多少千米？组内说一说该怎样列式？160X3这个算式怎么算？（