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1、新版PEP英语三年级下册教案 第一篇：新版PEP英语三年级下册教案 源莲 山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 A-1 教 学 目 标 学问与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的状况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。 情感、看法和价值观：培育学生敬重他人的良好品质。 重点 难点 理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读
2、音不易驾驭。2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 学法 指导 学生活动 教具 学具 单词卡片 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创设英语学习气氛。 二、新课展示Presentation 1.老师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK
3、.借助国旗引导学生相识英国的英语名称。 4.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生相识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。 6听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练Practice 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的状况。理解What about you？的含义。 四、作业Homework 仿照课文对话，
4、自己创编对话并表演。 课 堂 检 测 一、看图连线。 boy friend girl 一、 选择。 1. I_Amy. A.am B.is C.are 2. I am _ the UK. A.of B.from C e 3. We _ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA. 5. 介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy. 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 A-2 教 学 目
5、 标 学问与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗和标记性建筑图片，关心学生理解和认读国家名称。 情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。 重点 难点 国家名称的读音。 驾驭Canada的单词正确读音。 学法 指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 1.Lets sing！ 2.日常口语练习 Im .Im from Wuan. 二、新课展示Presentation 1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：
6、UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 老师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练Practice 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Lets chant。 听录音，跟着说唱。 四、作业Homework 听课文录音，熟记单词和图片。 课 堂 检 测 一、 把图片和所属国家连线。 USA China
7、Canada UK 二、对话连线: Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you. 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 A-3 教 学 目 标 学问与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。 重点 难点 驾驭元音字母a的发音和单词的书写。 元音a的发音，引导
8、学生相识字母有元音和辅音之分。 学法 指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示Presentation 1.老师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa. Whats the sound of letter “A?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？ 5.
9、小组汇报沟通并总结。 三、趣味操练Practice 1.玩耍：听一听，辩一辩。 老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2.玩耍：击鼓传花 谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业Homework 听录音，给家长读单词。 课 堂 检 测 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 二、找动身音别出心裁的单词。 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.Chi
10、na Canada cat ant 三、推断以下对话正误，正确的打“，错误的打“。 1、A：Where are you from? B: Im Mike. 1、A：Good afternoon? B: Good morning. 1、A：Whats her name? B: My name is Jenny. 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-1 教 学 目 标 学问与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借
11、助国家的国旗图片，关心学生理解和认读国家名称。 情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。 重点 难点 国家名称的读音。 句型Where are you from？Australia的发音。 学法 指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 1.Lets sing！ 2.日常口语练习： Im .Im from China. 二、新课展示Presentation 1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单词
12、。 4.学生小组探讨：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 老师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练Practice 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业Homework 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。 课 堂 检 测 一、 把图片和所属国家连线。 USA China Canada Australia 二、实力提升： 1.你想问对方来自哪个国家时，你
13、可以问: A.Where are you? B.Where are you from？ 2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China. 3. 3月8日，你想对你的妈妈说： A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day! 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-2 教 学 目 标 学问与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵敏运用。 过程与方法：借助图片和实际
14、状况，关心学生学习新单词。 情感、看法和价值观：培育学生合作学习的实力。 重点 难点 驾驭单词的读音。 理解student和pupil的含义相同。 学法 指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 1.日常口语复习：This is. 2.复习boy和girl。 二、新课展示Presentation 1.老师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.关心学生理解单词she。老师在补充：She is a student.出示单词卡片studentpupil,让学生猜单词的意思。 2. 老师利用简笔
15、画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.关心学生理解单词he。老师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。 4.小组学习：看图片指认单词。 5.单词玩耍：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确。 三、趣味操练Practice 1.玩耍： 看图片说句子，看看谁说的多。 2.玩耍：击鼓传花 谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。 3.听录音跟读Lets chant！ 四、作业Homework 听录音，给家长读单词和Lets chant！
16、 课 堂 检 测 一、看图把有关系的单词和图片连线。 he girl pupil boy eacher she 二、找出别出心裁的单词。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Austrilia student 课题 Unit 1 Welcome back to school！ 课型 新授课 课时 B-3 6. 学问与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。 过程与方法：借助课件和表演关心学生加深对小幽默故事的印象。 情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。 重点 难点 理解故事内
17、容，并能表演出这个小幽默。 学法 指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案 一、热身/复习Warm-up/Revision 1.Lets sing！教材10页。 2.日常口语复习句子 Im a student.Im from Wuan. 二、新课展示Presentation 1.老师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。 2.老师播放课文录音，让学生听2遍。 3.学生回答老师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事或许意思。 4.听录音，跟读故事内容。 老师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，
18、Can you read this？ 5.小组活动： 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示： 小组上台表演故事，看看那组表演得好！ 三、趣味操练Practice 1.Listen and number10 2.Lets sing. 3.Look and match. 四、作业Homework 听课文录音。 课 堂 检 测 一、读并推断对错。 1.This is John. He is my friend. She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. She is a techer.( ) 3. This
19、 is Zhang Peng. He is a student. She is a student.( 二、读句子，排一排。 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) Im from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 文章 来源莲 山课件 w ww.5 Y K j.Co M ) 其次篇：pep新版四年级英语下册教案 四年级下册Unit 1 My school 第一课时 学习目标 1、能听懂、会说：“Where
20、 is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 学习重难点 1本课对话及其在实际情景中的运用。 2认读对话。 教具准备 ： 课件、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、老师播放本单元歌曲“Our school，先让学生听然后激励学生跟唱。 2、老师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、新课展示 1、老师和学生进行free talk，话题是Why
21、 do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。老师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行仿照或跟读练习，留意提示学生this和that中“th的发音要咬舌头。 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second pic
22、ture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表 演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、稳固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立，另一学生按照图的提示做出动作，其余的学生揣测图上表示的是什么课室或学
23、校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 教学反思 其次课时 学习目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 学习重难点 驾驭有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅音连缀的发音。 教具准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、老师准备一幅本单元的校内分
24、布图。 3、老师准备本课时的单词卡。 教学过程 一、复习导入 1、老师播放本单元歌曲“Our school，先让学生听然后激励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.自然过度到学习学校各课室的名称。 二、新课展示 1、老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。老师接着问：H
25、ow many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。老师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, f
26、riend, hungry。 三、稳固练习 1、小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do打下基础。 2、看Lets do的图片没有文字，让学生细致看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，老师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，接受组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否精确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。 教学反思 第三课时 学习目
27、标 1、让学生驾驭含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 学习重难点 1能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 2正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it
28、is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、新课展示 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的。 三、稳固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 教学反思 第四课时 学习目标 能够识别句型“Is this the ?和Is that the的不
29、同用法并在真实情景中正确运用。 学习重难点 Is this?/ Is that?的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 “Is this?/ Is that?的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、学生表演A部分Lets do的内容。 2、老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。 二、新课展示 1、老师和学生进行free talk，话题是Why do you like our s
30、chool? 激励学生用简洁的句子做出回答，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬。顺着这一话题。老师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。
31、 三、稳固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。 四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 教学反思 第五课时 学习目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 学习重难点 五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 理解Story time 中的故事大意。 教具准备 教学光盘、
32、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。 2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。 3、老师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生仿照老师说句子，其他学生推断说单词，说一说校内里还有些什么设施和课室等。 二、新课展示 1、老师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做活动。 2、老师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 老师再问：Where
33、do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后老师接着提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。 3、老师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。 4、听录音，跟读、仿照。 三、稳固练习 老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱依次，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫
34、新句型：Is this/ that the ? 四、布置作业 1、读课文第8页。 教学反思 第六课时 学习目标 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 学习重难点 驾驭两个重点句子：“This is the library. That is the playground.的正确书写。 在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。 教具准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、日常口语沟通。 2、Revi
35、ew：A、B两部分的词语及对话。 二、新课展示 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、稳固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 教学反思 Unit2 What time is it? 第一课时 学习目标 1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for 并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Ti
36、me to go home, kids“Lets go!两个短语的句子。 3、教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 学习重难点 让学生娴熟驾驭问句“What time is it?和相应的回答以及句型“Its time for的用法。 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教具准备 教学课件、单词卡片。 教学过程 一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱其次册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five 。 3、老师和学生一起做“听句子、拔时针的玩耍。老师说：Its time for breakfast. / Its time
37、 for English class.学生根据实际状况将时针拨到合理的位置。 二、新课呈现 1、 老师在做“拨时针的玩耍时对学生发出指令：School is over.假如学生不理解可联系“Class is over.来关心学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.老师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。 2、看与听 学生看Lets talk部分的课件或录像，老师可
38、以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面关心学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for造句。 3、仿照跟说，留意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议老师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由选择表演伙伴。 三、稳固练习 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业 1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。 教学反思 其次课时 学
39、习目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 学习重难点 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for的理解和运用。 教具准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、老师准备一个教具钟。 教学过程 一、复习导入 1、老师播放
40、第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、老师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .老师又问：Why ? 学生答：He is hungry .老师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It s time for lunch .接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。 二、新课呈现 1、Lets learn 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着出现一口钟课前准备。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11,