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1、中班数学教案中班数学教案 3030 篇及反思篇及反思这是中班数学教案 30 篇及反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、中班数学活动教案：比较大小教案(附教学反思)设计背景幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。活动目标 1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、
2、情境导入教师和小朋友做游戏。二、活动过程1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。2、兔子找篮子：先把 4 只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让 4 个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子小朋友把胡萝卜摘下来。小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。小朋友把大小不同的白菜放进篮子三、拓展延伸雨伞和数字搭配1、小朋友上黑板连线：4 把大小不同的雨伞和数字 1234 连线 2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。教学反思活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第 2、3 把雨伞容易连错，下次教学
3、应该突破这个难点。第 2 篇、中班数学活动杯子教案反思设计意图：下周二我们就要去上海野生动物园春游了，孩子们每天扳着手指计算着。这几天，围绕着春游进行了一些谈话，做一些有关春游的准备：如春游要带什么东西？春游要注意什么？孩子们纷纷发表意见-面包、水果、署片、火腿肠、饮料、湿纸巾、水王程磊说：喝饮料会越喝越干，不好，要多喝白开水，我去春游的时候要带一个旅行杯。“旅行杯是怎么样的？”孩子们对此产1生了很大的兴趣。关注到了兴趣点后，我及时作出了回应，结合后面“水真有用”这个主题，设计了本活动，旨在帮助幼儿积累和扩展感性经验。杯子的品种非常多，我们不仅需要观察交流各种不同杯子的特征，而且还需要了解各种
4、杯子给我们生活带来的方便。活动目标：1、了解各种杯子的异同，尝试按杯子的某一特征进行分类。2、了解杯子在我们生活中的作用。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：幼儿：收集各种杯子，对杯子有一定的了解。教师：相关文字卡片（如保温杯等）活动过程：一、分享交流：1、这几天，我们带来了各种各样的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？请个别幼儿介绍自己带来的杯子。1、这么多的杯子，你最喜欢哪两个？为什么喜欢呢？2、如果没有杯子会怎样？3、欣赏儿歌：喝水歌 4、老师小结：人们发明设计了各种不同的杯子，出门旅行带一个旅行杯比
5、较方便，保温杯冬天用最合适，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我们小朋友最喜欢杯子给我们的生活带来了方便。二、尝试分类：1、你觉得这个杯子的好朋友是哪个杯子？为什么？2、给杯子分类并记录。三、选一个自己喜欢的杯子泡冲喜欢的豆奶、花茶、枣子等，体验杯子给人们生活带来的方便。活动反思：幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了纲要的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。第 3 篇、中班数学活动拼卡片教案反思活动目标：1认识数字 1-5，能将数卡与点卡相匹配，体验识字与数量的关系。2会看卡片切口进行拼图。活动准备：数物拼板一套，配套操作卡
6、片人手一套。活动过程：一、复习五以内的点卡，理解点卡与数量的关系。把 1-5 的点卡打乱，请幼儿说出每张点卡的名称。提问：这是几点的点卡？2 的点卡能表示什么？二、认识5 以内数卡。教师出示1-5 的数卡，提问：谁能认识这些卡片上是什么？让以会认的数字的幼儿读给小朋友听。三、游戏拼卡片1.示范拼数字 1 的卡片，提问这是数字几啊？它和上面哪一张点卡数量一样多呢？请小朋友把 1 的数卡和 1 的点卡拼一拼，看看能不能拼成完2整的卡片。重点引导幼儿观察两张图片的切口处是否相吻合，如果吻合就表明拼对了。2.讨论其他几个数字拼板的方法，其他几张数卡也想找到自己的点卡朋友拼一拼，谁想来帮忙呢？请几个幼儿
7、上来每人拿半块图，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。3.依次观察每一张完整的拼图，念出每个数字的名称，说一说每个数字可以表示什么。如 5 可以表示 5 颗糖，5 朵花，5 只兔子等等。4.幼儿用配套的操作材料卡片进行拼板练习。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。第 4 篇、中班数学比一比高矮教案反思活动目的：1、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相
8、对性。3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。活动准备：1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。2、演示教具：两棵高矮不同的树。活动过程：一、目测比较物体的高矮。1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，
9、这里就有1、2、3 三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。三、幼儿和树小组比高矮。1、幼儿和大树比高矮。“
10、现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还3是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高。)”3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，大树比小朋友矮。)小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。四、按高矮排序。1、“老师
11、为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”每个小朋友使用以下几类操作材料：(1)按瓶子高矮排序;(2)按套娃的高矮排序;(3)用积木从低到高叠楼梯;(4)按杯子高矮排序;(5)按小棒高矮排序。2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?五、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较
12、高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。第 5 篇、中班数学活动小刺猬的项链教案反思活动目标：1.在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。2.探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。3.懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.PPT小刺猬的项链。2.小动物图片人手一份。3.彩色珠子图片每组若干。活动过程：（一）播放 PPT，出示封面图片。教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满
13、刺的小动物，是谁啊？1.出示小刺猬的封面图片。教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的 PPT图片。（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。1.出示第五4页图片。教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）2.出示第六页图片。教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）3.出示第五页图片。教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”4.出示
14、第五页图片。教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。(五)、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。（六）、结束活动。活动反思：此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。第 6 篇、中班数学活动图形多多教案反思活动目标：1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确
15、定标准进行分类。2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。3、喜欢并能主动地参加数学活动。活动准备：1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。2、颜色标记、大小标记、图形标记 3、人手一份作业纸。活动过程：一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）二、认识图形的特征师：（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说
16、）（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）三、游戏：找朋友。师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个5大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师
17、把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。集体验证是否正确？小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。五、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要
18、一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。第 7 篇、中班数学让谁先吃好呢教案反思活动目标：1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排
19、序的可逆性。2、能与同伴合作，并尝试记录结果。3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。4、发展目测力、判断力。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。活动准备：1、课件：让谁先吃好呢。2、动物图片 4 套，字卡：重轻、高矮、大小，3、数字 1-10 的贴纸 4 套、记录卡 4 张。4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。2、引导幼儿说出动物各自的特征。3、出示桃子师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?师：你们想吃吗?动
20、物们和我们一样，看到这个大桃6子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢?二、按动物的特征排序 1、按个子的高矮排序。师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。)师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。2、按嘴巴
21、大小排序。师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。课件演示动物比嘴巴的大小。请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。3、按动物的轻重排序。(1)师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么?师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢?师：我们来看看动物们是怎样称体重的。引导幼儿理解跷跷板的原理。师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。(集体点数 10)师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的
22、顺序给这些动物朋友排序。(2)幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。(3)交流数石头、排序的结果(4)师：现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)集体看排序图讲述。三、了解排序的可逆性 1、播放毛毛虫的话。师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗?2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?四、品尝桃子师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，桃子真好吃呀!”师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。教学反思：在“数学
23、绘本”教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引起幼儿的好奇心，满7足幼儿的成就感。例如在让谁先吃好呢这一“数学绘本”的教学中，当长颈鹿说比身高时，我就抛出问题：怎样才能量出身高呢?藉此，让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么?这个问题既让学生思考猴子有哪些特征，又让幼儿感受猴子的心理。数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，
24、不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。第 8 篇、中班数学它们一样多吗教案反思活动目标：1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断 7 以内等量的物体。2.能自己检查操作的结果。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.小鸡教具 10 个（大小相等），小猴教具14 个（大的7 个,小的7 个）。大象 3 个，小狗 2 个，兔子 3 个。数字“7”2 个。数字“5”2 个。数字“
25、3”2 个。数字“2”1 个。2.幼儿画册第 3 册第 22 页。活动过程：一、判断物体的数量是否相等。1 今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。-出示对应排放的两排小鸡。提问:1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)2)为什么？（都是 5 只)3)是的吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字 5）现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。）提问：1）我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）2）为什么？（第
26、二排排的队比第一排长）3）是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的数字 5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是 5 只。2 小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢？-出示对应排放的两排猴子（上排 7 只小的猴8子，下排7 只大的小猴）。提问：1）对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）2）那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)3）为什么？（都是
27、7 只）4）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字 7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是 7 只。.3 猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。提问：1）这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。2）他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字 3、2、3。）3）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。2.幼儿分组操作。师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么
28、玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4 个，第二排是苹果，有3 个，第三排是草莓，有4 个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4 个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）活动反思：它们一样多吗？是一节新
29、授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。第 9 篇、中班数学活动整理游戏区教案反思9活动目标 1.了解不同的分类标准，并按自定的标准来分类。2.与同伴合
30、作整理游戏区，培养收拾玩具的习惯。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备 1.事先确定要整理的游戏区，如：建构区、娃娃家。2.篮子。活动过程 1.与幼儿一起检查游戏区是否整齐，提议整理游戏区，把玩具分类放好。2.与幼儿讨论怎样把玩具分类，例如：按颜色分类；按类别分类；按玩法分类。3.与幼儿达成共识后，老师协助在篮子外贴上标志或指示语，如“洋娃娃”或“红色的玩具”等。4.幼儿自愿组合分成几组，分别负责整理不同类别的玩具，请幼儿分工合作把玩具分类放好。5.玩具分类整理后，老师带领幼儿一起检查各个篮子，看玩具分类是否正确，表扬幼
31、儿将游戏区整理得非常干净整齐，并谢谢幼儿的帮助。活动评价能把游戏区的玩具分类放好。能与同伴合作整理游戏区。活动反思数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。第 10 篇、中班数学活动教案：花教案(附教学反思)活动目标：1.认识 11-15 的数字和数量。2.正确点数 11-15，并说出总数。3.按照顺序排列数字 11-15。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动重点：认识 11-15 难点：点数 11
32、-15。活动准备：11-15 的数字卡、10 朵红色的纸花、5 朵黄色的纸花等。活动过程：一、导入部分。老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。二、基本部分。（一）出示花朵。1.然后出示 10 朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。2.在 10 朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿 10 多花，再加 1 朵就是 11 朵花，出示11 数字卡让幼儿认读。活动以此类推。（二）请幼儿按顺序排列 11-15 的数字卡。（三）分别出示物品图。请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。（四）请幼儿将5 张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数
33、字卡。三、结束部分。请幼儿在教室里找到相同的 11、12、13、14、15 个物品，如：11 块积10木，12 颗珠子、13 片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。活动反思：不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。第 11 篇、中班数学活动数落叶教案反思活动目标：1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中
34、感知数量的对应。2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：树叶贴画、落叶 PPT、幼儿操作板、笔、数字卡片活动过程：(一)我眼中的落叶提问：前几天，我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗?(二)数美丽的落叶树叶贴画 1、集体欣赏树叶画导语：现在我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?(幼儿猜测)2、个体尝试数树叶要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以用数字卡片，也
35、可以用笔写下来。观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?3、分享交流提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?重点：请幼儿上前交流不同的数数方法(互相试试别人的好方法)。小结：原来数数的方法可多了，每种好方法你都可以试试，不过一定要仔细噢，千万不要漏了一片树叶宝宝。4、老师的方法(可插入在幼儿的介绍中)：老师刚才也数了，我有我的方法，按一定顺序来数树叶(从上到下、从左到右)。落叶照片1、集体欣赏树叶画 PPT 提问：这回落叶变成了什么?2、个体再次尝试数落叶要求：画里每种图案用了几片落叶?请你按一定的顺序再来数一数，把总数分别记录在横线上。观察与指导：幼儿数落叶时的数数方法
36、和记录，帮助个别能力弱的幼儿 3、分享交流提问：这次你数到了几片树叶?是按什么顺序数的?(个别幼儿交流)小结：数东西要数正确，可以找到一个起点，一片一片的数过去。也可以从左到右，也从上到下仔仔细细数。(三)我和落叶做游戏要求：我们来个游戏“数11落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。活动延伸：在游戏区域中投放更多用树叶组合成的画面(可以有难易的差异，总数有多有少)活动反思：今天的活动还存在很多不成熟的地方，导致了部分幼儿不能够积极参与。在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数
37、的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。尝试计算教学后，我在追求自身回应清晰、有条理的同时，也一直追求活动的“趣味性”，今天的活动，也有这方面的思考。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热情，但活动的“热”度好像还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计。第 12 篇、中班数学活动教案：送水果教案(附教
38、学反思)活动目标：1、认识数字 5.并理解 5 以内各数的实际意义。2、能按数取物，按物取数。3、懂得朋友之间要互相关心。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：1、数数是多少游戏卡中的数字卡 1-5。2、送水果游戏卡。3、幼儿水果游戏卡。4、小熊操过生日操作单（一）、（二）。活动过程：一、排序 1、打乱顺序出示数字卡 1-4，请幼儿为数字 1-4 排序。教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么？（幼儿可从大到小排，或从小到大排）教师：数字 4 后边应该是几？2、出示数字卡片 5，引导幼儿认读并辨认 5 的特征。教师：这是数字几，它像什么？
39、为什么要排在数字 4 的后面。二、游戏：送礼物创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字 5 来代表这个礼物的数量。三、操作：送水果 1、出示送水果游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水12果，数量为5 个。2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证 礼物的数量。教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。3、完成操作单小熊操过生日操作单（一）、（二）。教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖
40、励贴在幼儿的操作单上。活动延伸：将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。教学反思：教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。特别是在幼儿想象 5 像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。第 13 篇、中
41、班数学活动教案：等分操作教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、发展幼儿的观察能力、比较能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。活动过程：1、用变魔术的形式引入课题。今天，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗?2、教师出示一根绳子。小朋友看，这是什么?(绳子)多少根绳子?(一根、)小朋友想学小丑变魔术吗?(1)请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。(2)、再请个别幼儿表
42、演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的?你是怎么知道它们是一样长?3、教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。4、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?5、幼儿操作，请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。6、教师小结。7、操作活动。幼儿13人手一张正方形、圆形的纸，先折二等分、再折四等分。仔细观察等分线是在哪里的。教师黑板上画图形，让个别幼儿上来画等分线。活动反思：本次数学活动的目标是引导幼儿学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体
43、的关系。在活动的一开始，学习二等分的时候，我刚说完让幼儿帮助小熊来分蛋糕(圆形的)，大家的兴趣一下子就被调动了起来，都努力的想办法来帮助小熊，充分的融入到了活动氛围当中。孩子们争先恐后的举起了手回答说，“可以用笔在中间画一条线”，“用手指在中间把它撕开”(另外一个小朋友立刻就问：你怎么知道哪里是中间呢?)这个问题已经被小朋友们发现了。带着他们自己的问题，孩子们又一次的展开了讨论和尝试。“只要把这个圆形对折一下就知道了。”又是孩子们自己的总结。在整个的活动中，我都大胆的让孩子们自己去操作、尝试、提问。他们的兴致比较的高，同伴间的合作和争论也此起彼伏。第 14 篇、中班数学活动快乐的小鸟（点 5
44、以内的数）教案反思活动目标：1、学习手口一致点数5 以内的实物，并能说出总数。2、能按颜色把物体进行分类。3、积极愉快地感受集体游戏的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：小鸟的房子 5 个（五种不同颜色）小鸟的头饰 25 个(五种不同的颜色各五个)门牌号 15 音乐小鸟飞录音磁带录音机活动重难点：活动重点：能将物体按颜色归类。活动难点：能点数后说出物体的总数。活动过程：一、音乐做“小鸟飞”的律动入场。1、小朋友告诉老师，刚才我们做什么动作进来的，现在我们再做一做。2、小朋友们喜欢小鸟吗？看看你们的小椅子下面有什么？拿出来看看。3、每位小朋友拿一只小鸟，坐成半圆
45、形。二、情境“快乐的小鸟”。1、引导幼儿认清小鸟的颜色并说出来。2、学习按颜色归类：请同一种颜色的小鸟坐到一起。师生一起检查有无坐错地方的小鸟，并进行帮助。3、学习点数：请小朋友点数每种颜色的小鸟有几只，并说出总数。出示数字 5，请小朋友认读。三、游戏“找朋友”1、请小朋友戴上小鸟的胸饰扮小鸟，老师当小鸟的妈妈。2、请小朋友找和自己的颜色一样的小鸟做朋友，边唱歌边进行。3、请小朋友相互交换自己的小鸟胸饰，再边唱歌边找朋友一次。14四、游戏“小鸟回家”。1、给小鸟娃娃送礼物，引起幼儿的兴趣。2、出示房子，让小朋友观察小鸟的房子，并说说小鸟的房子有什么不一样，能说出是颜色不一样。3、给每一间房子挂
46、牌：15 的门牌号。复习认读数字 15。4、放音乐，引导不同颜色的小鸟回相对应颜色的房子里，并进行检查。5、点数每间房子里的小鸟的个数，并说出总数。五、结束活动：1、放音乐，小鸟妈妈和小鸟娃娃快乐地唱歌跳舞。2、“鸟妈妈”带小鸟到外面去玩耍，放音乐，做小鸟飞的动作出场。活动结束。活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。第 15 篇、中班数学活动教案：有趣
47、的桔子宝宝教案(附教学反思)教学意图：秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的谈论中可以发现他们对于各种不一样的水果兴趣很高，于是开展了有趣的橘子宝宝活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发现，同时在活动中让孩子体验和同伴互相分享的快乐。教学目标：1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验和数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口一直的点数，了解橘子大小与数量的关系。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。教学过程：一、比较讨论
48、大小桔子的数量。1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗？吃的什么？（请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力）2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗？（一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。）3、猜猜老师最喜欢吃什么？（幼儿猜测）看看，我最喜欢吃什么呀（出示大小两个桔子）他们有什么不一样？（提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚）教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜，两盘15桔子一样多吗？哪个多，哪个少？你猜大桔子有几个？小桔子有几个？（引导孩子用目测的方法进行判断）怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了？（
49、数一数）教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录（大桔子有 X,小桔子有 X）。5、刚才一个一个数，数了几次（12 次）。（1）还可以怎么数，就能快一点（两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点？）（2）还可以怎么数？再快一点？（3、6、9、12、）（3）还有没有更快的呢？（6、12）教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或 3 个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢？看看这两个盘子一样大吗？为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢？那我们把它装满
50、，看谁装的多谁装的少（教师演示操作）咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢？（幼儿讨论）教师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。二、猜测记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗？桔子里有什么？（肉、汁、籽）2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤？（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）3、小桔子里有几片瓤（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢？想不想知道答案？那我们怎样来找答案？（剥