《一年级数学下册教案-第5单元100以内的加法和减法-冀教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册教案-第5单元100以内的加法和减法-冀教版.pdf（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 5 单 元 100以 内 的 加 法 和 减 法（一）第 1课 时 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法，教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 3 6页 例 题 及 第 3 7页 练 一 练 第 1,2,3,4,5 题。【教 学 目 标】1.进 一 步 体 会 加 减 法 的 意 义，了 解 加 减 法 中 各 部 分 的 名 称。2.知 道 加 减 法 各 部 分 的 名 称,学 会 口 算 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法。3.积 极 参 加 数 学 活 动,在 原 有 知 识 的 基 础 上 学 习 新 知 识，体 验 数 学 学 习 的 快 乐
2、。【教 学 重 点】知 道 加 减 法 各 部 分 的 名 称,学 会 口 算 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法。【教 学 难 点】知 道 加 减 法 各 部 分 的 名 称,学 会 口 算 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法。【教 学 准 备】PPT课 件。随 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 批 注 一、创 设 情 境，激 发 兴 趣 1.师 生 谈 话,引 出 要 解 决 的 问 题。师：同 学 们,你 们 喜 欢 喝 酸 奶 吗？（喜 欢）今 天 我 们 就 来 解 决 一 个 和 酸 奶 有 关 的 实 际 问 题。2.观 察 情 境 图,鼓
3、励 学 生 说 说 发 现 了 哪 些 数 学 信 息。师:请 同 学 们 看 图，说 说 你 从 图 中 了 解 到 了 哪 些 信 息？生 1:图 的 左 边 有 3 排 酸 奶,每 排 有 10瓶,图 的 右 边 有 5 瓶 酸 奶。生 2:图 的 左 边 共 有 3 0瓶 酸 奶,右 边 共 有 5 瓶 酸 奶。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.提 出“一 共 有 多 少 瓶”的 问 题，学 生 列 式 计 算,鼓 励 学 生 用 自 己 喜 欢的 方 法 计 算。师：同 学 们 想 一 想 要 求“一 共 有 多 少 瓶”该 怎 么 列 式？学 生 说,教 师 板 书:30+5
4、=。师:用 你 自 己 喜 欢 的 方 法 试 着 算 一 算。学 生 计 算,教 师 巡 视,进 行 个 别 指 导。2.交 流 学 生 各 自 不 同 的 算 法,说 一 说 是 怎 样 想 的,学 生 的 不 同 算 法 只 要 合 理,教 师 就 要 给 予 鼓 励。师:谁 来 说 一 说 你 是 怎 么 算 的？生 1:从 30往 后 一 个 一 个 地 数,数 5 个 就 是 35o生 2:30+5=35,我 想 30就 是 3 个 十,3 个 十 加 5 个 一,等 于 35。生 3:很 简 单,30加 5 就 等 于 35。3.在 计 算 的 基 础 上 认 识 加 减 法 算
5、 式 中 各 部 分 的 名 称。师：同 学 们,你 们 知 道 吗?在 30+5=35这 个 算 式 中,每 个 数 都 有 名 字,30和 5 都 叫 作 加 数,35叫 作 和。教 师 边 讲 边 板 书。30+5=35加 数 加 数 和 4.观 察 35-5的 情 境 图，让 学 生 说 说 发 现 了 哪 些 数 学 信 息。提 出“还 剩 多 少 瓶？”的 问 题,学 生 列 出 算 式,并 用 自 己 喜 欢 的 方 式 解 决。师:下 面 我 们 再 来 看 一 幅 图，谁 来 说 一 说 你 从 这 幅 图 中 了 解 到 了 哪 些 信 息？生:原 来 有 35瓶 酸 奶,
6、有 人 拿 走 了 5 瓶。师：同 学 们 想 一 想 要 求“还 剩 多 少 瓶”该 怎 么 列 式？学 生 说，教 师 板 书：35-5=。师:用 你 自 己 喜 欢 的 方 法 试 着 算 一 算。学 生 计 算,教 师 巡 视,进 行 个 别 指 导。5.交 流 学 生 各 自 不 同 的 算 法,说 一 说 是 怎 样 想 的，只 要 算 法 合 理 就 充 分 肯 定。师:谁 来 说 一 说 你 是 怎 么 算 的？生 1:35-5=30,我 想 35里 有 3 个 十,5 个 一,减 去 5 个 一,等 于 3 个 十,就 是 30。生 2:因 为 30+5=35,所 以 35-
7、5=30。生 3:35去 掉 5 就 剩 下 30。6.在 计 算 的 基 础 上 认 识 减 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。师:和 上 面 的 加 法 算 式 一 样,这 个 减 法 算 式 中 的 每 个 数,也 都 有 自 己 的 名 字。35叫 作 被 减 数,5叫 作 减 数,30叫 作 差。教 师 边 讲 边 板 书。35-5=30被 减 数 减 数 差 三、练 习 巩 固、启 发 思 维 1.练 一 练 第 1题,学 生 独 立 完 成 后,重 点 检 查 计 算 的 结 果 是 否 正 确。2.练 一 练 第 2 题,让 学 生 说 一 说 图 中 告 诉 了 什 么
8、，求 什 么，再 自 己 写 算 式 并 计 算。3.练 一 练 第 3 题,是 以 表 格 形 式 呈 现 的 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 减 法 的 练 习，同 时 复 习 加 减 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称,先 让 学 生 明 白 题 意,再 自 己 做,然 后 交 流。4.练 一 练 第 4 题,教 师 读 题,学 生 独 立 完 成。5.练 一 练 第 5 题,可 以 两 个 人 一 组 进 行 对 口 练 习，其 中 一 人 说 题,另 一 人 说 算 式 和 得 数。四、应 用 创 新，体 验 生 活 鼓 励 学 生 自 主 编 题,记 录 在 自 主 小
9、 天 地 里,然 后 在 小 组 内 交 流。五、课 堂 小 结 师:通 过 今 天 的 学 习，你 有 什 么 收 获 呢？六、布 置 作 业 完 成 相 关 习 题。除 教 学 总 结【板 书 设 计】整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法 30+5=35 35-5=30加 数 加 数 和 被 减 数 减 数 差【教 学 反 思】成 功 之 处 我 通 过 电 脑 演 示 摆 小 棒 的 过 程，让 学 生 根 据 演 示 过 程 提 出 问 题 并 解 决 问 题。运 用 小 棒 的 拼 摆,不 仅 让 学 生 加 深 对 所 学 加 减 法 计 算 过 程 的 理 解,而
10、且 也 初 步 培 养 了 学 生 利 用 学 具 帮 助 学 习 的 意 识。不 足 之 处 J 就 是 教 师 说 得 太 多，让 学 生 说 得 太 少。再 教 设 计 以 后 注 意 多 让 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 么 理 解 的,效 果 可 能 会 更 好。第 2课 时 整 十 数 加、减 整 十 数，教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 3 8页 例 题 及 第 3 9页 练 一 练 第 1,2,3,4 题。【教 学 目 标】1.结 合 具 体 问 题,经 历 学 习 整 十 数 加、减 整 十 数 计 算 方 法 的 过 程。2.掌 握 把 整 十 数 看 作
11、几 个 十 进 行 计 算 的 方 法,会 口 算 整 十 数 加、减 整 十 数。3.在 自 主 尝 试 计 算 的 过 程 中,增 强 学 习 数 学 的 兴 趣。【教 学 重 点】学 会 整 十 数 加、减 整 十 数 的 计 算 方 法。【教 学 难 点】理 解 相 同 数 位 上 的 数 才 能 相 加 减 的 道 理。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。一 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 批 注 一、创 设 情 境，复 习 导 入1.我 会 算。3+2=2+7=9-4=3 0+7=9 8-8=9+6 0=学 生:举 手 回 答。教 师:用 幻 灯 片 显 示 答 案。2
12、.我 会 填。（1）30里 面 有（）个 十,60里 面 有（）个 十,4个 十 是（），9 个 十 是（）。（2）5 个 十 是（），7 个 十 是（），10个 十 是（）。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.教 师 出 示 教 材 第 38页 的 情 景 图,说 明 水 果 店 中 原 来 有 一 箱 苹 果 装 有 20个,这 时 又 送 来 一 箱 装 有 30个 苹 果。师:现 在 有 多 少 个 苹 果？仔 细 观 察，说 出 图 意，并 解 答。生:左 边 一 箱 装 有 20个 苹 果，右 边 一 箱 装 有 30个 苹 果，一 共 有 多 少 个 苹 果？列 式 是 20
13、+30。2.教 师 提 问：如 何 进 行 口 算 呢?请 大 家 先 用 小 棒 摆 一 摆,说 一 说 是 怎 样 摆 的，然 后 说 出 自 己 的 想 法。先 组 内 说，再 汇 报。（1）学 生 按 教 师 要 求 自 己 操 作 摆 小 棒,边 摆 边 说。（2）学 生 按 图 进 行 操 作、交 流、表 达,然 后 汇 报 交 流。一 捆 小 棒 是 10根,两 捆 加 上 三 捆 是 五 捆,五 捆 是 50根,三 个 十 加 两 个 十 是 五 个 十,五 个 十 是 50。所 以 20+30=50。3.教 师 引 导 学 生 汇 报,追 问 怎 样 算 出 的，并 板 书:
14、20+30=50。教 师 讲 解 加 数、加 数、和。让 学 生 重 复 这 些 内 容，你 能 举 例 说 说 吗？学 生 举 例 认 识 加 数、加 数、和。4.回 到 情 境 图,教 师 边 演 示 边 提 问，分 给 小 班 20个,还 剩 多 少 个 苹 果？怎 样 列 式 计 算?你 是 怎 样 想 的?交 给 学 生 讨 论。要 求 学 生 说 出 自 己 的 算 理。讲 解 被 减 数、减 数、差。学 生 举 例 认 识 被 减 数、减 数、差。三、练 习 巩 固、启 发 思 维 完 成 练 一 练 的 1,2,3,4 题（可 采 用 多 种 形 式 练 习）。第 4 题,要
15、求 学 生 看 图 说 题 意,并 列 式 计 算。四、课 堂 小 结 师:通 过 今 天 的 学 习，你 有 什 么 收 获 呢？五、布 置 作 业 完 成 相 关 习 题。教 学 总 结【板 书 设 计】整 十 数 加、减 整 十 数 20+30=5050-20=30【教 学 反 思】成 功 之 处 在“探 究 新 知”这 一 过 程 中，创 设 了 有 意 义 的 情 境 和 数 学 活 动，激 励 每 一 个 学 生 在 动 脑 观 察 中 独 立 思 考,鼓 励 学 生 发 现 问 题、提 出 问 题，并 与 同 伴 进 行 交 流，进 而 引 导 学 生 思 考 计 算 方 法，使
16、 学 生 在 自 主 探 索 与 合 作 交 流 中 明 白 了 算 理,掌 握 了 算 法。不 足 之 处 自 己 的 语 言 还 需 要 精 炼 和 规 范,要 挤 出 时 间 还 给 学 生。再 教 设 计 结 合 低 年 级 学 生 的 身 心 特 点,设 计 出 他 们 喜 欢 的 小 游 戏 形 式,让 每 一 位 学 生 都 积 极 参 与 练 习 中 来,在 欢 乐 中 巩 固 学 习 的 新 知 识。第 3课 时 两 位 数 加 整 十 数 随 教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 4 0页 例 题 及 第 4 1页 练 一 练 第 1,2,3,4 题。【教 学 目 标
17、】1.在 具 体 情 境 中,经 历 学 习 两 位 数 加 整 十 数 的 计 算 方 法。2.会 口 算 两 位 数 加 整 十 数 的 加 法。3.初 步 学 习 分 析 问 题 的 方 法,增 强 学 习 数 学 的 兴 趣。【教 学 重 点】在 操 作、试 算 的 过 程 中，学 习 两 位 数 加 整 十 数 的 计 算 方 法。【教 学 难 点】会 口 算 两 位 数 加 整 十 数。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。随 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创 设 情 境，复 习 导 入 复 习：27可 以 分 成（）和（），42可 以 分 成（）和（）。口 算：70+6=
18、90+4=6+30=教 师 谈 话 引 入,创 设 一 个 采 摘 园 的 情 境：同 学 们，你 们 喜 欢 采 摘 吗?今 天 老 师 就 领 你 们 去 采 摘 园 看 一 看。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.教 师 出 示 教 材 第 40页 的 情 境 图 引 导 学 生 看 图，说 图 意。师:请 一 个 同 学 说 一 说 图 上 画 着 什 么？生:这 是 一 个 猴 子 摘 桃 的 故 事。师:从 这 幅 图 中，你 知 道 了 什 么 呢？生:一 个 猴 子 摘 了 16个，树 上 还 剩 20个,树 上 原 来 有 多 少 个？师:怎 样 列 式 呢？生:学 生
19、说 算 式，教 师 板 书：20+16=。2.提 出 用 小 棒 摆 一 摆、算 一 算 的 要 求，给 学 生 充 分 操 作 和 计 算 的 时 间。师:下 面,请 大 家 用 小 棒 摆 一 摆，边 摆 边 算。学 生 试 做，教 师 巡 视、指 导。3.交 流 学 生 操 作 的 过 程 和 结 果。让 学 生 说 一 说 是 怎 样 做 的,鼓 励 学 生 说 出 不 同 的 想 法。师:谁 愿 意 说 一 说 你 是 怎 么 做 的?结 果 是 多 少？学 生 可 能 出 现：（1）我 是 边 摆 边 算 的。1捆 小 棒 是 10根,20就 摆 2 捆 小 棒，1 6 就 摆 1
20、捆 教 师 批 注零 6 根,合 起 来,就 是 3 捆 零 6 根,20+16=36。(2)我 先 摆 再 算 的。先 摆 出 2 捆 小 棒，再 摆 1捆 零 6 根,把 整 捆 的 放 在 一 起,是 3 捆 零 6 根,就 是 3 6根,所 以 20+16=36。(3)我 摆 小 棒 以 后 这 样 想:2 捆 加 1捆 就 是 2 个 十 加 1个 十 是 3 个 十,3个 十 加 6 个 一 就 是 3 6,所 以 20+16=36。如 果 学 生 说 不 出 方 法(3),教 师 可 启 发：师:把 2 捆 和 1捆 合 在 一 起,实 际 上 就 是 几 个 十 加 儿 个 十
21、 呢？生:2 个 十 加 1个 十，是 3 个 十。师：同 学 们 通 过 摆 小 棒 算 出 20+16=36。你 们 发 现 了 吗?大 家 摆 小 棒 的 时 候,都 是 先 把 整 捆 的 加 在 一 起,也 就 是 先 算 20+10。现 在,老 师 提 出 一 个 问 题,不 摆 小 棒,你 会 计 算 吗?说 说 你 是 怎 样 想 的。学 生 可 能 说：先 算 20+10等 于 3 0,再 算 30+6=36o 这 样 想:1 6里 面 有 1个 十、6 个 一,把 16分 成 1 0和 6,先 算 2 0加 10等 于 3 0,再 算 30+6=36。三、练 习 巩 固、启
22、 发 思 维 完 成 练 一 练 的 1,2,3,4 题(可 采 用 多 种 形 式 练 习)。第 4 题,小 动 物 回 家,先 展 示 三 个 小 动 物,后 展 示 他 们 的 家,提 问:每 个 小 动 物 要 回 哪 个 家?然 后 设 计 试 题。(把 全 班 学 生 分 成 三 组,每 组 代 表 一 种 动 物 进 行 口 算，使 每 个 学 生 都 有 口 算 的 机 会)。四、课 堂 小 结 师:这 节 课,聪 明、热 心 的 小 朋 友 们 的 表 现 都 很 突 出，即 将 下 课 了，你 能 说 一 说,这 节 课 你 学 会 了 什 么 吗？五、布 置 作 业 完
23、成 相 关 习 题。国 教 学 总 结【板 书 设 计】整 十 数 加 两 位 数 20+16=362 个 十 加 1 个 十 是 3 个 十,3 个 十 加 6 个 一 就 是 3 6,所 以 20+16=3620+10=30,30+6=36【教 学 反 思】.成 功 之 处 本 节 课 要 求 学 生 在 动 手 操 作 的 基 础 上,自 己 的 方 法 算 一 算,鼓 励 学 生 把 自 己 的 算 法 与 同 学 进 行 交 流。不 足 之 处 学 困 生 对 本 节 课 的 知 识 还 没 有 理 解。再 教 设 计 课 堂 上 要 多 关 注 学 困 生，多 给 他 们 交 流
24、和 练 习 的 机 会。第 4 课 时 两 位 数 减 整 十 数 阙 教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 4 2页 例 题 及 第 4 3页 练 一 练 第 1,2,3,4 题。【教 学 目 标】1.结 合 具 体 情 境，经 历 操 作、试 算、交 流 等 学 习 两 位 数 减 整 十 数 的 口 算 方 法 的 过 程。2.理 解 简 单 减 法 问 题 中 数 量 问 题 的 关 系,学 会 两 位 数 减 整 十 数 的 口 算 方 法。3.初 步 学 会 分 析 问 题 的 方 法,建 立 学 好 数 学 的 自 信 心。【教 学 重 点】在 操 作、试 算 的 过 程
25、中，学 习 两 位 数 减 整 十 数 的 计 算 方 法。【教 学 难 点】会 口 算 两 位 数 减 整 十 数。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。随 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 批 注 一、创 设 情 境，复 习 导 入 师：同 学 们,老 师 知 道 许 多 同 学 都 喜 欢 做 纸 花,今 天,我 们 来 看 一 个 同 学 们 做 纸 花 的 问 题。（课 件 动 态 呈 现 问 题 情 境）师:从 同 学 们 做 纸 花 的 事 情 中，你 了 解 到 哪 些 数 学 信 息？生 1：同 学 们 一 共 做 了 46朵 花。生 2:送 给 幼 儿 园 小 朋
26、友 一 些 后 还 剩 20朵。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.师:说 一 说 求 送 给 幼 儿 园 多 少 朵 纸 花，可 以 怎 样 解 答 呢？生:用 做 纸 花 的 总 数 减 去 还 剩 下 的 20朵,就 是 送 给 幼 儿 园 的。师:怎 样 列 式 呢?教 师 板 书 算 式：46-20。2.师：46减 去 20等 于 多 少 呢?请 同 学 们 用 小 棒 摆 一 摆，算 一 算。教 师 巡 视 指 导。学 生 操 作,学 生 会 出 现 不 同 想 法：（1）46里 面 有 4 个 十、6 个 一,去 掉 2 个 十,剩 2 个 十、6 个 一,就 是 26。把
27、46分 成 40和 6,先 算 40减 20等 于 20,再 加 6 等 于 26。直 接 从 40里 减 20得 20,20加 6 等 于 26。（4）从 被 减 数 十 位 上 4 减 去 2,个 位 上 的 6 不 变。鼓 励 学 生 用 不 同 的 算 法。3.小 结。师：刚 才 同 学 们 用 自 己 的 方 法 算 出 了 46减 20的 差，你 觉 得 哪 种 计 算 方 法 好 呢？让 学 生 自 己 说 一 说,选 择 适 合 自 己 的 计 算 方 法。三、练 习 巩 固、启 发 思 维 学 生 观 察 情 景 图,从 中 获 取 数 学 信 息,列 式 并 口 算。（教
28、材 第 43页 练 一 练）第 1题，先 说 想 法，再 口 算。第 2,3 题,制 成 活 动 片,让 学 生 反 复 进 行 口 算。第 4 题，以 故 事 的 形 式 导 入,展 示 情 境 图。四、自 主 小 天 地 今 天 我 们 学 习 了 像 46-20这 样 的 减 法 算 式 的 计 算 方 法。请 小 朋 友 们 想 一 想,46是 几 位 数？（两 位 数）20又 是 什 么 样 的 数 呢？（整 十 数）那 么 你 能把 生 活 中 发 生 的，类 似 这 样 的 问 题 说 给 全 班 小 朋 友 们 吗？(即 两 位 数 减 整 十 数)五、课 堂 小 结 师:这
29、节 课,聪 明、热 心 的 小 朋 友 们 的 表 现 都 很 突 出，即 将 下 课 了，你 能 说 一 说,这 节 课 你 学 会 了 什 么 吗？六、布 置 作 业 完 成 相 关 习 题。教 学 总 结【板 书 设 计】两 位 数 减 整 十 数 46-20=(1)4 6里 面 有 4 个 十、6 个 一，去 掉 2 个 十，剩 2 个 十、6 个 一，就 是 26。(2)把 4 6分 成 4 0和 6,先 算 4 0减 2 0等 于 2 0,再 加 6 等 于 26。(3)直 接 从 4 0里 减 2 0得 20,2 0加 6 等 于 26。(4)从 被 减 数 十 位 上 4 减
30、去 2,个 位 上 的 6 不 变。【教 学 反 思】成 功 之 处 教 学 中，鼓 励 学 生 自 己 去 观 察、发 现 教 材 上 的 数 学 信 息,在 充 分 操 作 和 做 题 的 基 础 上,经 过 师 生、生 生 的 交 流,学 会 两 位 数 减 整 十 数 的 算 法。不 足 之 处 课 堂 中，对 学 生 的 活 动 情 况 的 观 察 不 够 细 致。再 教 设 计 要 认 真 观 察 学 生 的 活 动 情 况,对 有 困 难 的 学 生 适 当 指 导。第 5课 时 两 位 数 加 一 位 数(不 进 位)随 教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 4 4页 例
31、 题 及 第 4 5页 练 一 练 第 1,2,3 题。【教 学 目 标】1.结 合 具 体 事 例,经 历 探 索 两 位 数 加 一 位 数(不 进 位)加 法 计 算 方 法 的 过 程。2.学 会 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 一 位 数 不 进 位 的 加 法,能 正 确 进 行 计 算。3.体 验 算 法 多 样 化，初 步 理 解“相 同 数 位 对 齐,从 个 位 加 起”的 道 理。【教 学 重 点】两 位 数 加 一 位 数 的 计 算 过 程,初 步 了 解 竖 式 和 算 理 的 联 系。【教 学 难 点】两 位 数 加 一 位 数 的 计 算 过 程,初 步 了
32、 解 竖 式 和 算 理 的 联 系。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。随 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创 设 情 境，复 习 导 入 1.教 师 谈 话,鼓 励 学 生 说 一 说 做 过 哪 些 室 外 劳 动。2.（教 师 出 示 教 材 图 片，小 兔 子 采 蘑 菇）让 学 生 观 察、交 流 从 图 中 了 解 到 的 信 息，提 出“一 共 采 多 少 个 蘑 菇”的 问 题，师 生 列 出 算 式。生 1：兔 宝 宝 采 了 4 个 蘑 菇。生 2:兔 妈 妈 采 了 23个 蘑 菇。学 生 说,教 师 板 书：23+4=。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.
33、提 出“用 自 己 的 方 法 计 算”的 要 求，给 学 生 独 立 思 考、解 答 问 题 的 时 间。2.交 流 学 生 个 性 化 的 计 算 方 法。先 交 流 用 小 棒 计 算 的,再 交 流 口 算 的。使 学 生 体 会 把 单 根 的 放 在 一 起,与 先 算 4 加 3 的 联 系。结 合 学 生 的 发 言,教 师 可 板 书。生 1：先 摆 出 2 捆 零 3 根,又 摆 出 4 根，把 3 根 和 4 根 合 在 一 起 是 7 根,2捆 零 7 根 就 是 27根，所 以 23+4=27。生 2:23里 面 有 2 个 十,3 个 一,再 加 上 4 个 一 就
34、 是 7 个 一。2 个 十,7 个 一 是 27,所 以 23+4=27。生 3:把 23分 成 20和 3,先 算 3+4=7,再 算 20+7=273.教 师 演 示 用 计 数 器 计 算,边 说 边 拨 珠。师:我 们 已 经 会 用 计 数 器 表 示 数，计 数 器 也 可 以 帮 助 我 们 计 算。这 样 做 先 在 个 位 上 拨 3 个 珠，十 位 上 拨 2 个 珠,表 示 23。23加 4 就 在 计 数 器 的 教 师 批 注个 位 再 拨 上 4 个 珠。现 在,计 数 器 的 个 位 上 有 7 个 珠,十 位 上 有 2 个 珠，表 不：23+4=27。4.教
35、 师 介 绍 用 竖 式 计 算 的 全 过 程。边 说 边 板 书,并 结 合 摆 小 棒 的 过 程，使 学 生 初 步 理 解“相 同 数 位 对 齐,从 个 位 加 起”的 道 理。师:先 写 第 一 个 加 数 23,再 写“+”和 另 一 个 加 数 4。因 为 4 表 示 4 个 所 以 要 和 23个 位 上 的 3 对 齐,在 数 学 上 这 叫 做“相 同 数 位 上 的 数 对 齐”。竖 式 写 出 来 了，怎 样 计 算 呢?想 想 刚 才 大 家 摆 小 棒 的 经 验,先 把 单 根 的 合 在 一 起，也 就 是 先 算 3 加 4,得 7,7 写 在 3 和 4
36、 的 下 面。先 算 3 加 4,在 数 学 上 叫“从 个 位 加 起”。再 看 十 位 上 的 数，十 位 上 只 有 2,就 把 2 落 下 来。三、练 习 巩 固、启 发 思 维 练 一 练（教 材 第 45页）。第 1题，完 成 竖 式。第 2 题,可 设 计 多 种 形 式 来 进 行 练 习。第 3 题,要 求 学 生 看 图,弄 清 题 意,并 列 式 计 算。四、课 堂 小 结 师:你 能 说 一 说,这 节 课 你 学 会 了 什 么 吗？五、布 置 作 业 完 成 相 关 习 题。教 学 总 结【板 书 设 计】两 位 数 加 一 位 数（不 进 位）23+4=2723里
37、 面 有 2 个 十,3 个 一,再 加 上 4 个 一 就 是 7 个 一。2 个 十,7 个 一 是 27,所 以 23+4=27把 23分 成 20和 3,先 算 3+4=7,再 算 20+7=272 3+42 7【教 学 反 思】成 功 之 处 教 学 过 程 中，为 学 生 提 供 足 够 多 的 讨 论、交 流 的 时 间。在 抓 住 知 识 和 能 力 发 展 的 同 时,注 重 让 学 生 经 历 数 学 学 习 的 过 程。不 足 之 处 对 学 生 算 理 的 口 头 表 达 训 练 不 够。再 教 设 计 除 了 理 解 两 位 数 加 一 位 数 的 算 理 以 外,还
38、 要 训 练 学 生 的 口 头 表 达 能 力。第 6 课 时 两 位 数 加 一 位 数（进 位），教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 4 6页 例 题 及 第 4 7页 练 一 练 第 1,2,3,4 题。【教 学 目 标】1.在 操 作、试 算 的 过 程 中，经 历 学 习 两 位 数 加 一 位 数（进 位）的 计 算 过 程。2.学 会 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 一 位 数（进 位）的 加 法,能 正 确 进 行 计 算。3.积 极 参 与 学 习 活 动,初 步 理 解 个 位 满 十，向 十 位 进 一 的 道 理。【教 学 重 点】在 操 作 试 算 的
39、过 程 中，学 习 两 位 数 加 一 位 数（进 位）的 计 算 方 法。【教 学 难 点】两 位 数 加 一 位 数 的 计 算 过 程,初 步 了 解 竖 式 和 算 理 的 联 系。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。随 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 批 注 一、创 设 情 境，复 习 导 入 1.教 师 直 接 说 明 本 节 课 要 研 究 的 问 题,并 利 用 课 件 出 示 问 题 情 境。2.让 学 生 观 察 情 境 图，了 解 图 中 的 信 息,并 提 出 数 学 问 题。3.教 师 说 明 本 节 课 重 点 解 决 的 问 题,师 生 列 出 算 式
40、。（1）唱 歌、跳 舞 的 一 共 有 多 少 人？（2）唱 歌 比 跳 舞 的 多 多 少 人？(3)跳 舞 比 唱 歌 的 少 多 少 人？二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.教 师 提 出 27+8等 于 多 少 的 问 题,鼓 励 学 生 用 小 棒 摆 一 摆,算 一 算。2.全 班 交 流。先 让 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 样 摆 的,再 给 学 生 展 示 个 性 化 操 作 方 法 的 机 会。学 生 可 能 有 以 下 几 种 算 法：(1)先 摆 出 2 捆 零 7 根,再 摆 出 8 根;把 8 根 和 7 根 放 在 一 起 是 1 5根，把 其 中 的
41、10根 捆 成 一 捆,是 3 捆 零 5 根,一 共 是 3 5根。先 摆 出 2 捆 零 7 根,再 摆 出 8 根，从 7 根 中 取 2 根 和 8 根 凑 成 10根 捆 成 一 捆,一 共 是 3 捆 零 5 根，是 3 5根,所 以：27+8=353.提 出“如 果 不 摆 小 棒 怎 样 算”的 问 题,鼓 励 学 生 大 胆 表 达 自 己 的 想 法 和 算 法。教 师 可 结 合 学 生 交 流 板 书：学 生 可 能 出 现 以 下 几 种 算 法：方 法 一：先 算 7+8=15,再 算 20+15=35。方 法 二:把 8 分 成 5 和 3,27+3=30,30+
42、5=35。方 法 三:把 2 7分 成 2 0和 7,把 8 分 成 5 和 3,3 和 7 相 加 得 10,20+10+5=35。4.提 出“想 一 想，怎 样 用 竖 式 计 算”的 问 题，在 回 忆 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 一 位 数(不 进 位)的 计 算 方 法 的 基 础 上，学 习 两 位 数 加 一 位 数 进 位 的 计 算 方 法。使 学 生 理 解“个 位 满 十,向 十 位 进 一”的 道 理。师:今 天 我 们 学 习 了 两 位 数 加 一 位 数(进 位)加 法 的 竖 式,计 算 时 要 注 意 什 么？生:先 写 2 7加 8 的 竖 式,要
43、注 意,相 同 数 位 上 的 数(8和 7)对 齐。要 使 学 生 明 白：(1)相 同 数 位 对 齐,从 个 位 加 起。(2)个 位 满 十，要 向 十 位 进 1。三、练 习 巩 固、启 发 思 维练 一 练（教 材 第 4 7页）。1.练 一 练 第 1题,列 竖 式 计 算：74+9=7+46=56+4=鼓 励 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 法 计 算,然 后 进 行 算 法 交 流。交 流 时 让 学 生 说 一 说 列 竖 式 时 要 注 意 什 么。要 先 算 什 么，后 算 什 么。找 出 个 别 错 题，分 析 错 误 原 因，改 正 过 来。2.练 一 练 第
44、2 题。（投 影 出 示）谁 来 读 一 读 已 知 条 件 和 问 题。学 生 读 题 后,列 出 算 式,并 解 答。3.练 一 练 第 3 题 和 第 4 题,教 师 可 采 取 多 种 形 式 让 学 生 练 习。四、自 主 小 天 地 把 自 己 编 的 题 或 算 式 写 在 书 上,并 和 同 桌 说 一 说。五、课 堂 小 结 今 天 我 们 学 习 了 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 一 位 数 的 进 位 加 法,谁 能 说 说 你 是 怎 样 计 算 的 呢？六、布 置 作 业 完 成 相 关 习 题。随 教 学 总 结【板 书 设 计】两 位 数 加 一 位 数（进
45、 位）27+8=352 7+1 83 5【教 学 反 思】一 成 功 之 处 在 练 习 过 程 中，让 学 生 充 分 理 解 算 理，多 让 孩 子 说 说 这 个 结 果 是 怎 么 算 出 来 的?让 学 生 讲 出 27+8的 计 算 过 程,既 培 养 了 学 生 的 数 学 语 言 表 述 能 力，又 加 深 了 学 生 对 两 位 数 加 一 位 数 进 位 加 法 的 理 解。不 足 之 处 强 化 训 练 不 到 位,造 成 会 的 不 讲 已 懂,不 会 的 还 是 不 会,课 堂 教 学 效 果 不 够 好,还 有 很 多 地 方 有 待 提 高。再 教 设 汁 1 多
46、 关 注 学 困 生,加 强 训 练,让 更 多 的 孩 子 学 会 算 理。第 7课 时 两 位 数 减 一 位 数（不 退 位），教 学 设 计【教 学 内 容】教 材 第 5 0页 例 题 及 第 5 1页 练 一 练 第 1,2,3 题。【教 学 目 标】1.结 合 问 题 情 境,经 历 学 习 两 位 数 减 一 位 数（不 退 位）减 法 的 计 算 过 程。2.学 会 用 竖 式 计 算 两 位 数 减 一 位 数 的 不 退 位 减 法,能 正 确 进 行 计 算。3.能 够 与 他 人 交 流 自 己 的 算 法，初 步 理 解“相 同 数 位 对 齐,从 个 位 减 起”
47、的 道 理。【教 学 重 点】结 合 问 题 情 境，在 自 主 尝 试 的 过 程 中 学 习 两 位 数 减 一 位 数（不 退 位）的 计 算 方 法。【教 学 难 点】学 会 用 竖 式 计 算 的 方 法,初 步 理 解“相 同 数 位 对 齐,从 个 位 减 起”的 道 理。【教 学 准 备】PPT课 件、小 棒。一 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 批 注 一、创 设 情 境，复 习 导 入 1.教 师 拿 出 课 前 准 备 的 画 片;让 学 生 说 出 画 片 中 的 内 容.2.教 师 谈 话 引 出 教 材 上 的 情 境 图,让 学 生 观 察、了 解 图 中
48、的 信 息。二、自 主 探 究，学 习 新 知 1.教 师 提 出：“小 强 还 有 多 少 张”的 问 题,请 学 生 列 出 算 式，然 后 鼓 励 学 生 说 一 说 为 什 么 用 减 法？2.教 师 提 出 用 小 棒 摆 一 摆、算 一 算 的 要 求,让 学 生 动 手 操 作,解 决 问 题。3.交 流 学 生 操 作 的 过 程 和 结 果,让 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 样 做 的。然 后 提 出：如 果 不 用 小 棒,怎 样 用 口 算?鼓 励 学 生 表 达 自 己 不 同 的 想 法。教 师 随着 学 生 的 回 答 进 行 板 书。4.教 师 演 示 用
49、计 数 器 计 算。边 操 作 边 说 拨 珠、计 算 的 过 程。师:我 们 用 计 数 器 计 算 过 加 法,计 数 器 同 样 可 以 进 行 减 法 计 算。这 样 算:计 数 器 个 位 上 有 6 个 算 珠，十 位 上 有 4 个 算 珠,表 示 4 6,减 去 4 就 从 个 位 上 去 掉 4 个 算 珠,还 剩 2 个 算 珠 5.竖 式 计 算。在 充 分 交 流 口 算 方 法 后,教 师 用 竖 式 计 算。师：同 学 们 用 不 同 的 口 算 方 法 算 出 了 4 6-4的 结 果,我 们 还 可 以 写 出 竖 式 用 笔 算。教 师 边 说 边 板 书。师
50、:用 竖 式 计 算 减 法,先 写 出 被 减 数,再 写 出 减 号 和 减 数。谁 来 说 一 说 减 数 4 写 在 哪 呢?为 什 么？师：因 为 减 数 4 是 4 个 一,所 以 要 写 在 被 减 数 4 6个 位 下 面。大 家 想 一 想 计 算 加 法 的 时 候,我 们 把 这 叫 做 什 么（对 齐）？4-2师:再 算 十 位,被 减 数 十 位 上 是 4,减 数 十 位 上 什 么 也 没 有,所 以 就 把 4落 下 来。三、练 习 巩 固、启 发 思 维 练 一 练（教 材 第 5 1页）。第 1题,教 师 巡 视:是 不 是 相 同 数 位 对 齐,从 个