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1、期中考试复习 资料版一、字音 字形:信服xin fu嫩芽nen ya分歧fen qi取决qu jue拆散 chai san委屈we!qu粼粼lin lin瘫痪 tan huan暴怒bao nu沉寂chen ji捶打chui da憔悴 qiao cui央求 yang qiu神色shen se敏感min gan诀别ju6 bie淡 雅dan ya深沉 shen chen烂 漫Ian man逮捕dai bu抹布ma bu抹 灰md huT攥着 zuan zhe怦怦 peng peng仗义 zhang yi树杈shu cha脸颊 lian jia寒战 han zhan匿笑ni xiao阴影 ying
2、ying摇摆yao bai沐浴mu yu祷告dao gao并蒂bi ng di姊妹zT mei梗上 geng shang繁杂fan za烦闷fan men徘徊 pai huai遮蔽zhe bi覆盖zhe gai助早 xun zhang荫蔽yTn bi瀑布pu bu迸溅 beng jian挑逗 tiao dou沉淀 chen dian花苞hua bao伫立zhli li凹凸台o tu训诫xun jie峭壁qiao bi迂回yu hui伶仃 ling ding嘲笑 chao xiao啜泣chud qi暮色mu se屡次lu ci零落Hng lud断续duan xu收敛 shou lian宽恕kua
3、n shu 淘洗tao xT卑微bei wei颤动 chan dong 把玩 ba wan固执gu zhi隐秘yin mi御聘yupin铁青 tie qTng赏赐 shang ci想望 xiang wang乖 工 弓guai qiao炫耀 xuanyo 愚蠢 yU chun滑稽hu白ji陛下bi xia头衔 tou xian爵士 jue shi袍子pao zT心 绪xTn xii蝉 chan随声附和sui sheng fu he一霎时yT sha shi 逮着玩 dai zhe wan抹眼泪mo yan lei 杜鹃花du juan hua各得其所ge de qi sud喜出望外XI chii
4、 wang wai絮絮叨叨Xi)X U dao dao自作主张zi zud zhu hang不可抗拒bi ke kang ju形影不离xing ying bu li忍俊不禁ren jun bu jTn仙露琼浆 xian lu qiong jiang高不可攀gobU ke pan瘦骨嶙峋shou gu lin xun头晕目眩tou yun mu xuan灰，心丧气 huT xTn sang qi一丝不苟 yT sT bu gou不可救药bu ke jiu yao骇人听闻 hai ren ting wen1二、字义1.呈报：报 告（上级）。2.滑稽：（言语、动作等）引人发笑。这里是荒唐的意思。3.
5、精致：精巧细致。4.无双：没有第二个（能够相比）。5.赐：赏赐。6.御聘：皇帝请的人。7.熬：忍 受（病痛或艰苦生活等）。8.委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。9.粼粼：这里形容水的明净。10.憔悴：形容人脸色不好。11.匿笑：偷偷地笑。12.花瑞：指花带来的好兆头。13.鼓斜：倾斜，歪斜。14.终极：终点。15.忍俊不禁：忍不住笑。16.训诫：告诫，教导。17.嶙峋：形容人瘦削。18.眩：（眼睛）昏花。19.啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。20.纳罕：惊奇，诧异。21.收敛：收拢，合拢。22.聒聒：持续嘈杂地响，使人厌烦。23.宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。24.卑微
6、：卑贱微小，地位低下。25.一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，随便。26.隐秘：隐蔽，不外露。27.一瞬间：一眨眼之间。三、文学常识课文作者时代国别评价作品 秋天的怀念史铁生当代作家小 说 我的遥远的清平湾 命若琴弦 务虚笔记散 文 集 我与地坛 病隙碎笔 金色花泰戈尔卬度1913 年学奖文学家获诺贝尔文诗集 吉檀迦利 园丁集 荷 叶 母 亲 冰心原名谢婉莹现代作家诗 集 繁星 春水散 文 集 往事 寄小读者 皇帝的新装安徒生丹麦童话作家 卖火柴的小女孩 海的女儿 丑小鸭 论语孔子名丘字仲尼春秋鲁国思想家教育家 春秋第一部编年体史书2课文选自作者朝代内容 咏雪 陈太丘与友期
7、世说新语刘义庆南朝宋小说集主要记载汉末至东晋士大夫言谈逸事 论语十二章 论语语录体记录孔子及其弟子言行的一部书儒 家 经 典 著 作 共20篇与 大学 中庸 孟子合称为“四书”四 默写:（一）上下句默写 论语十二章 课本P50 龟虽寿课本P 1 8 6 过故人庄 课本P187 论语十二章1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”5.子曰：
8、“学而不思则罔，思而不学则殆。”6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”10.子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腌蛇乘雾，终为土灰。老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌
9、以咏志。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（二）理解性默写：参见第一本学案P11-12页 或者P18页1.11月份，APEC会议在北京召开，首都百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2.论语中阐述学习和思考辩证关系的句子：“学而不思则罔，思而不学则殆.”3.孔子认为，能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才能当别人的老师：“温故而知新，可以为师矣。”4.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”5.孔子论述对富贵的正确态度：“
10、不义而富且贵，于我如浮云。”6.孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”7.曾子每天从哪些方面来反省自己？“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”8.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”9.张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的“三人行，必有我师焉。”体会更深刻了。10.小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们班来，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。3李老师引述了 论语中的两句话“人不知而不愠，不亦君子乎？”帮他解开了心中的疙瘩。11.论语中表
11、示在任何情况下都不能改变心志，应该坚定信念，矢志不渝的句子：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”12.论语中强调兴趣对于学习重要性的语句是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”13.孔子认为，学习知识，要按一定时间温习它，这样会让人很愉快：“学而时习之，不亦说乎？”14.孔子说：五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得见各种意见，七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”1 5.论语中子夏从学习方法上讲“仁”的句子是：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”五 名著阅读 西游记是中国古典
12、四大名著之一，是由明代小说家吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经的故事。六、文言文第5课 世说新语两则 以 及 论语十二章的译文（-）咏雪一、课下注解：答案见课本P 2 1-2 2课下注解1.谢太傅寒雪日内集：2.与儿女涉闻夫 3.俄呵雪骤：4.撒盐空中拳可飒:5.撒盐空中差可拟：6.撒盐空中差可很：7.未若柳絮国风起：二、语句翻译：1.谢太傅寒雪日内集：一个寒冷的雪天，谢太傅家庭聚会2.与儿女讲论文义：跟子侄辈的人谈论诗文3.俄而雪骤：不久，雪下得紧了4.公欣然曰：太傅高兴地说5.白雪纷纷何所似：白雪纷纷扬扬的像什么呢？6.兄子
13、胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”：他哥哥的长子胡儿说：”在空中撒盐差不多可以相比。”7.兄女曰：“未若柳絮因风起。”：他哥哥的女儿说：“不 如（比作）柳絮凭借风飘起。”8.公大笑乐：太傅高兴地笑了起来9.即公大兄无奕女：她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿10.左将军王凝之妻也：左将军王凝之的妻子三、阅读理解1.请你概括本文记叙了一个什么故事？原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。概括：谢太傅在寒冷的冬天与子侄辈的人谈论诗文，谢道镉表现出了聪慧才气。2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？温馨、愉快、有文化气息3.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？为什么？“撒盐空中”
14、，把“白雪纷纷”比 作“撒盐空中”，描写出了白雪的颜色，形状“柳絮因风起”，把“白雪纷纷”比 作“柳絮因风起”，把“白雪”比 作“柳絮”，描写出了白雪纷纷扬扬的动态。“柳絮因风起”更形似，意象更美，更有神韵，更给人以春天到来的美好感觉，给人以希望。所以这个更好。（二）陈太丘与友期4一、课 下 注 解 答案见课本P 2 2 课下注解1.陈太丘与友期行：2.陈太丘与友期行：3.期目申：4.期目中:5.太丘舍去：6.太丘舍去：7.去后乃至：8.去后乃至:9.寻布库不：10.尊君在不：11.尊寿在不:12.非人越：13.相惚财吉:17.元方入门不顾：14.相委而当：15.君与客君期日中：16.下车引之
15、二、语句翻译：1.陈太丘与友期行：陈太丘跟一位朋友相约同行2.期日中：约定的时间是中午3.过中不至：正午已过朋友还不到4.太丘舍去：太丘不再等候就走了5.去后乃至：（太丘）离 开 后（友人）才到6.元方时年七岁，门外戏：太丘的长子陈元方那年七岁，正在门外玩。7.客问元方：“尊君在不？”：那朋友便问元方：“你爸爸在吗？”8.答曰：“待君久不至已去。”：元方回答道：“（他）等您好久（您）都不到，他已经离开了。”友人便怒曰：“非人哉！：那人就生气了，骂道：“真不是人啊！9.与人期行：跟别人相约同行10.相委而去：丢下我走了。11.元方曰：“君与家君期日中：元方说：“您跟我父亲约定的时间是中午（一同出
16、发）12.日中不至，则是无信：中 午（您）不到，就是没有信用13.对子骂父，则是无礼：对儿子骂他的父亲，就是没有礼数14.友人惭，下车引之：友人感到惭愧，便下车拉元方15.元方入门不顾：元方走进了自家的大门不回头看三、阅读理解：1.本文记述了怎样的一个故事？记述陈元方七岁时，教训父亲的朋友言而无信无礼的故事2.文中的两个主要人物的性格是怎样的？你从文中哪些地方看出来的？元方：懂得做人的道理，懂礼貌，守信用一一从元方批评友人不守信用，没有礼数可以看出。聪明机智一一当友人无礼时，元方能指出他的不对之处可以看出。正直率真一一从元方直接批评友人无礼，入门不顾可以看出友人：言而无信一一与朋友约好，逾期不
17、到。缺乏修养一一对对儿子骂他的父亲知错能改一一被元方指责后，感觉到惭愧。3.本文给予我们怎样的启示？例如：（1）诚信是人为之本,守信用的人才会受到别人尊重。（2）我们应尊重他人,对他人不尊重就是对自己不尊重。（3）要有时间观念，无论做什么事情，都要守时。（4）答应别人的事一定要做到，要言而有信。（5）要知错就改。（三）第 10课 论语十二章 语句翻译5L子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”译文：孔子说：“学 习 了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很愉快吗?有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗?人们不了解我，我却不生气，不也是道德
18、上有修养的人吗？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”译文：孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能独立做事情；四十岁能通达事理，不为外物所迷惑；五十岁的时候我知道哪些是不为人力所支配的事情；六十岁时能听得进不同意见；七十岁时能随心所欲，而不会逾越规矩。”4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到
19、新的理解与体会，可以凭借这一点做老师了。”5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”译文：孔子说：只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就 会（感到）疑惑。”6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那（穷困的）忧愁，颜回却不改变他的乐趣。多么有贤德啊，颜回！”7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”译文：孔子说：“知道学问和事业的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如以它为乐的人。”8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
20、不义而富且贵，于我如浮云。”译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”译文：孔子说：“几个人一起走路，在其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”10.子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”译文：孔子在河边说：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”译文：孔子说：“军队可以强行改变主帅，普通人不可以强行改变他的志气。”12.子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其
21、中矣”译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能考虑当前的事情，仁德就在其中了。”七、课内现代文阅读6 秋天的怀念参见第二本学案P 1-4 散步参见第二本学案P 6 P 8 走一步，再走一步 参见第一本学案P 3 P 5 紫藤萝瀑布 参见第一本学案P 1 4 P 1 6（-）秋天的怀念 参见第二本学案P 1-41 .概括本文的故事内容：“我”双腿瘫痪，春天母亲隐瞒病情邀我看花，我暴怒地拒绝了。秋天，我答应母亲去北海看菊花，但母亲病重去世。又是秋天时，妹妹推我去看花，我理解了母亲的话。2 .文中以“看花”为线索展开叙事，三次写到看花，我的表现是什么？母亲的反应是什么？结果如
22、何？次数我的表现母亲的反应第 一 次（春天）暴怒无常力图让我快乐起来，提出去北海公园看花我不但没响应，反而大发脾气，自暴自弃第 二 次（秋天）“我”勉强同意母亲看花的提议喜出望外未能成行，母亲突然病逝第 三 次（秋天）让妹妹推我去北海看菊花完成了母亲生前的遗愿“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去3 .理清文章思路，画出文章结构图。双腿瘫痪，暴 怒 无 常、隐瞒病情悄抚慰 i 母亲病重隐瞒病情秋天的怀念 r母亲央求北海看花 相 约 看 花 多 牵 挂 I母亲病危临终牵挂妹 妹 推“我”去赏花北海看花懂母心 J“我”与妹妹懂母心J伟大的母爱深切的关怀4 .试着结合上下文，具体分析描写母亲
23、的动作、语言、神情、心理等的句子，体会表现母爱的伟大。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。怎么写的：这里使用了“悄 悄 地 偷偷地”等词语，写了什么：描写了面对我的暴怒无常，母亲的逆来顺受，为什么写：表现出母亲极大的理解、忍耐、和宽容，形象地表现出母亲的慈爱。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”怎么写的：这是母亲的语言和动作描写，使用了“扑”“抓”等词语，7写了什么：描写了面对厌世自弃的“我”，母亲劝抚、安 慰“我”，为什么写：表现了母亲的悲伤。(3)她憔悴的脸上显出央求般的神色。怎么写的：这是母亲的神态描写，写了什么：描写
24、了母亲劝我去北海看花时的神态，为什么写：“憔悴”描写了母亲积劳成疾，“央求”表现出母亲的耐心、慈祥，表达了我的感动。(4)还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个怎么写的：这是母亲的语言描写，写了什么：描写了当“我”勉强同意出游时，母亲回忆起“我”儿时的趣闻，为什么写：表现了母亲的喜出望外。(5)她忽然不说了。对 于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。怎么写的：这是母亲的动作描写，写了什么：描写了母亲怕又勾起“我”的烦恼，突然停止了诉说，为什么写：表现了母亲内心的沉重。5.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？因 为(1)“秋风中正开得烂
25、漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，(2)表 明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。6.结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？表 明“我和妹妹”已经长大，现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。7.课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，因 为(1)寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，(2)表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了要勇敢地面对生活中的磨难。8 .给句子选择正确的答案。(1)“双腿瘫痪后，
26、我的脾气变得暴怒无常。”“暴怒无常”意 思 是(C )A常常生气 B毫无规律地发大火 C无缘无故地发火 D不常常生气(2)“我可活什么劲儿！”，意 思 是(B )A我为什么活着 B我不想活了 C我在生活上出不了力 D我觉得活着没有意思(3)当“我摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为(B )A母亲怕东西砸到自己身上。B母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。C “我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。D母亲尊重我。(4)“咱娘儿俩在一块儿，好好活着”这名话的含义是(A )A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。B、鼓励自己为
27、了儿子要坚强的活下去。C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。(5)母亲坚持让我看菊花的目的是(C )。A、母亲喜欢花，可 是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。8B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C、鼓 励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。9.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？(1)“看花”是全文围绕的中心事件。(2)“看花”是母爱的集中体现。(3)“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。1 0 .分析课文第段“我”的回答为何让
28、母亲喜出望外。(1)儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。(2)让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。(二)散步参见第二本学案P 6 P 81 .概 括 散步的思路：(1)“我”劝母亲散步；-全家一起散步(3)选择大路小路的分歧；(4)“我”决定委屈儿子；一(5)母亲却依从了孙子一(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。本文表达的是家庭成员之间的互敬互爱、相互体谅感情,事件中所体现出的是尊老爱幼的传统美德。2 .如何理解第8 段“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这一语句的含义？他们走得慢，稳
29、，仔细，是怕摔着母亲和儿子，这句话写出了作为中年人肩负的责任，既要赡养孝敬老人，又要抚养教育下一代。3 .分析环境描写及作用。(1)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。怎么写的：使用了“铺”，“密”，“咕咕地”等词语，写了什么：描写了初春田野充满新绿，树木发芽茂盛，冬水融化，描写出了南方早春万象更新、充满生机活力的景象。为什么写：表现了作者因为母亲熬过严冬，迎来新生命力的欣喜之情；烘托了一家人一起散步的美好温馨的气氛。2、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。怎么写的：使用了“金色”，“整齐”，“粼粼”等
30、词语，写了什么：描写菜花的鲜艳颜色，整齐的树木，鱼汤水波的明净，描写了清新而明丽的田园风景,为什么写：表现了母亲对孙子的喜爱之情；烘托了一家人一起散步的美好温馨的气氛。4 .下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用？为什么？(1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。判断：不能换，解词：“信任”是相信的意思，“信服”是信任服从的意思。作用：使 用“信服”表现了母亲对儿子信任服从，结语：“信任”则没有，所以不能换。(2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。判断：不能换，9解词：“熬”的意思是忍受艰苦，“度”的意思是度过，作用：使 用“熬”表达了作者对母亲的疼爱之情
31、，结语：“度”则没有，所以不能换。5.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像我小时候信服她一样，这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了变化。(三)走一步，再走一步 参见第一本学案P3 P51.概括文章主要内容：亨特攀登悬崖，由于害怕上不去下不来，在父亲的鼓励下信心大增，一步一步地爬下，终于脱险。2.这件事对我以后的人生有什么启示？抄写出文中的重点语句并写出理解：语句：每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初
32、的一小步，走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。理解：高高的悬崖要一步一步才能走下来。在人生的道路上，不要惧怕岩石这样的艰难险阻，要努力把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决小困难，坚持下去，最终必将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3.阅 读“我”爬下悬崖的段落1 6-2 2,说说作者运用了哪些人物描写方法，并概括出我的心理变化过程及原因。(1)人物描写：“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”一一语言、神态描写我慢慢地把身体移过去。“看见了。我 说。一一语言、动作描写我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩
33、到了它。我顿时有了信心。一一动作、心理活动描写我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。我 想。一一动作、心理活动描写我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。一一动作、心理人物动作描写分析：怎么写的：使用了“移”、“伸”、“探”、“踩”、“爬”等动词写了什么：描写了我爬下悬崖的动作，为什么写：表现了我的小心谨慎和内心的恐惧。(2)心理变化过程及原因1、害怕：在高高的悬崖上，不能下来。2、有了一点信心：父亲鼓励“我”，并且指导“我”走一步.3、顿时有了信心：探脚采到了那块
34、岩石4、信心大增：父亲指导我再走一步，我照做了5、巨大的成就感：爬下悬崖。“我”啜泣的心理：14段：我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。10心理：恐惧绝望。22段：我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。心理：历险的余悸，脱险的欣喜，对父亲的感激，巨大的成就感。4.环境描写及作用。（D那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。怎么写的：写了什么：描写了天气的闷热，为什么写：烘托出我难忘的感觉。（2）那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。它大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀
35、的险峰。怎么写的：使用了“耸立”，“垂直”，“高不可攀”等词语写了什么：描写悬崖的高耸危险，为什么写：为下文我的害怕，爬上后不敢爬下作铺垫。（3）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。怎么写的：使用了“一分一秒”，“苍茫”等词语写了什么：描写暮色来临与黑暗，为什么写：烘托出我内心的恐惧。5.父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？因为只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下的这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。（四）紫藤萝瀑布 参见第一本学案P14 P161.围绕着紫藤萝花，作者是按照怎样的思路来组织文章的，阅读16段，把握行文结构 全文
36、是按照从（整 体）到（局部）的顺序写的。第2段 先 写（一 片 花），再 写（一 朵 儿 花）；第3段 先 写（一 树 花），再 写（一 串 花），最 后 写（一 朵 儿 花）第6段 先 写（一 穗 花），再 写（一 朵 儿 花）。2.体会文章情感：找一找作者感情变化的词语：焦虑、悲痛一 一（宁静、喜悦）3.根据课文内容并结合写作背景介绍，思考作者感情变化的原因是什么。面对曾经零落不堪了无生气而今却生机盎然辉煌灿烂的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。4.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？从原文中找出，结合写作背景，说说你对这句话的理解。语句：
37、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，不要让悲痛长压心头，应该振奋精神面对生活；应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。5.揣摩下列语句，赏析景物描写。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下不见其发端，也11不见其终极。怎么写的：这里使用了比喻，夸张的修辞，把一树盛开的紫藤萝比作瀑布,写了什么：描写了紫藤萝花的繁茂，灿烂辉煌，为什么写：表达了作者对紫藤萝瀑布的赞叹之情。（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。彼此推着挤着，好不活泼、热闹。怎么写的：这里使用了拟人的修辞，把紫藤萝花朵拟人
38、化，写了什么：描写了紫藤萝花的茂盛，为什么写：表现了花的天真烂漫，抒发了作者喜悦的心情。（3）才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。怎么写的：这里使用了拟人的修辞，把紫藤萝花朵拟人化，写了什么：描写了紫藤萝花的亮丽可爱，玲珑剔透，富有情趣，为什么写：表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情，也抒发了作者喜悦的心情。（4）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。怎么写的：这里使用了比喻的修辞，把盛开的紫藤萝花比作帆和船，比作笑容写了什么：描写了紫藤萝花盛开的饱满，绽放的状态，为什么写：表现了作者对富有生机，美好可爱的紫藤萝花的喜爱之情，也抒发了喜悦的心情。1 2