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1、珠 心 算 教 案一年级（上册）2017 2018学年度第一学期总体计划一、课标要求要求学生掌握加减计算的基本方法，包括听打、看打、听算、看算的计算形式，提高运算速度。利用多种能力训练形式，使学生能够很快地进入珠心算学习的环境之中，提高数学学习的兴趣发展能力，促进左右脑协调发展。二、学生情况一年级的学生，对数和计算的掌握比较浅显，因此要结合学生实际进行练习，有效的提高计算，培养数学兴趣，以及把珠心算和小学数学相结合，达到学有所用。三、提高教学质量措施结合学生实际适时进行教育。根据课程标准的要求，学生年龄特点，采用恰当的教学方法，让课堂丰富多彩，让兴趣带动学习。多与家长沟通，取得家长的配合。四、
2、现代化教学手段的适用：运用幻灯、录音机、多媒体等。五、需要的主要直观教学：卡片、教学算盘。2 0 1 7 2 0 1 8 学年度第一学期教学进度表周 次教 学 内 容（起止页）备注11-5 页26-1 3 页314一 一 24 页425-一 一 30 页53 1-35 页6国 庆 节 假736-一 一 39 页840-一44 页94 5-54 页1055-一 一 62 页1163-一 一 68 页126974页137578页147983页158488页168992页17复习18复习19期末复习、考试20期末批卷单 元 计 划一、教学内容：1 10课。（第一册）二、教学目标1.能够听、说、读、写
3、出数字，快速译珠。2.能够运算珠心算的方法进行计算，并能把所学的方法用到平时的计算及生活中。3.结合本单元的内容进行能力训练，促进左右脑协调发展。三、重点、难点、关键1.训练学生拨珠速度及双手协调性,快速判断题型选择正确运算方法。2.快速判断题型选择正确运算方法。3.注重学生数学兴趣培养和能力提高。四、训练重点分组训练，个别训练。五、主要教法讲授法、演示法、游戏法、模拟法。六、教具卡片、算盘、多媒体。七、课时分配每周2课时1 1认识算盘第一课时（总 第1节）教学目标1.认识算盘的结构。2.学习1、2、3、4、5的拨珠，描珠。教学重点学习定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点找准对应的档位教学准备大算盘
4、、数珠互译卡教学过程一、组织教学学做手指操 山上一只虎，让手指灵活。二、新授1.教师出示算盘让孩子说说算盘象什么？2.利用故事讲解算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.讲解演示单指拨珠的指法。三、练习1.指导学生在定位点上拨珠5、1、2、3、4.要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。3.提问：故事里上珠是谁？上珠代表几？下珠是谁？代表几？4.看卡片拨珠5、1、2、3、4.5.听拨珠，要求快而准。6.看教师拨珠，学生说出相应的数。7.指导学生做书中练习。8.指导描珠。四、延伸：儿歌：四四方方一座房，四边框来中间梁。上珠下珠穿成串，中间棍
5、棍叫做档。五、作业：拨珠1-5,描珠1-5.板书设计认识算盘作业：拨珠1 5描珠1 51-1 认识算盘第二课时（总第 2 节）教学目标1.学习6、7、8、9 的拨珠，描珠。2.提高记忆力、想象力。教学重点6、7、8、9 的定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点联合拨珠中要一拨一响，上下算珠靠梁同时。教学准备大算盘、数珠互译卡，描珠纸教学过程一、组织教学做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、提问1.教师出示算盘，让孩子说说算盘象什么？2.回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.看卡片上的珠说出对应的数。三、新授1.演示讲解6、7、8、9 的拨珠方法。方法：拇指食指同时波拨动，一拨一响
6、，同时靠梁。2.全盘拨珠，要求双手同时拨珠，两档同时靠梁。四、练习1.指导学生在定位点上拨珠6、7、8、9,要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。3.听拨珠1-9,要求快而准。4 看教师拨珠，学生说出相应的数。五、作业拨珠1-9,描珠1-9板书设计认识算盘拨珠1-9,描珠1-912直加直减第一课时（总 第3节）教学目标：1、学习两位数的拨珠，描珠。2、学习看题、读题、直加直减的计算。教学重点：看题独立计算教学难点：边看边拨，不要出声读题教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、
7、提问：1、算盘中上珠代表几？下珠代表几？2、回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3、数珠互译：听教师说数在盘上拨出数来。三、新授1、演示方法：4-3+2=、1+3-2=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。2、出示例题：3-2+3-4=4-3+2-1 =、让学生独立计算。、总结计算方法四、练习：1、指导随教师一起拨珠，要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸不靠桌。头微前倾。2、看卡片拨珠，注意手眼的配合。3、主余光的训练：“一个小老头”。学生随教师手中物品移动。4、看教师拨珠，学生说出相应的数。5、指导学生做书中练习。6、学生描珠练习。7、记忆力游戏：“看谁记得又快有准。”五、
8、作业：拨珠1-99,描珠1-99板书设计：直加直减看打拨 珠:23、56、39、9071、47、85、62读题：1+3-2=4-3+2=作业：拨珠199,描珠1991-2 直加直减第二课时（总第 4节）教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：1、听数计算，快速拨珠2、听珠译数教学难点：快速听数计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠，快速译数，并且在盘上拨出算珠.2、听数拨珠。3、记词记数训练，4个词记起，数码3
9、个三、新授1、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、演示方法：3-1+2-4+3=1+3-2+1-3=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。3、记词记数训练，4个词记起，数码3个。四、练习：1、听打练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、教师指导学生计算，强调拨珠要求。3、想象力游戏：“看看它像什么？4、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。5、冥想2分钟。6、注意力训练：0T9五、作业：看算1页板书设计：9以内直加直减区X1-3 直加直减一位数看珠算第一课时（总 第 5节）教学目标：1
10、、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力和心算方法。教学重点：提高运算速度，快速记数运算教学难点：听数计算，快速拨珠教学准备：幻灯片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、听打练习：一位数3 笔 10题。.2、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字。三、新授1、尝试看打：2+7-6=8-2+1=、找学生按步骤说计算方法。、教师总结计算方法。2、根据以上计算方法，模拟结果。四、练习：1、看算练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、想象力游
11、戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。4、冥想2 分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。6、注意力训练E3A.32五、作业：看算2 页板书设计：直加直减一位数看珠算S31-3 直加直减两位数看珠算第二课时（总第 6 节）教学目标：1、熟练两位数拨珠，模拟拨珠2、运用正确的指法模拟拨珠计算教学重点：快速数珠互译，通过模拟的方法运算出结果。教学难点：模拟的方法运算出结果教学准备：幻灯片、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速
12、拨出算珠，不要读数。看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。2、描珠练习 10 个数：32、56、70、81、9529、16、44、61、58三、新授1、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：4-1-1-2+5=5-5+4-3-1=的心算，要一边看数一边模拟拨珠，写出或者说出结果。3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。3、冥想2 分钟。4、抢答：
13、教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算1页板书设计：描珠：32、56、70、81、95、29、16、44、61、58例题：4-1-1-2+5=5-5+4-3-1=作业：看算1页1-4 两位数直加直减5笔第一课时（总 第7节）教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：1、听数计算，快速拨珠。2、看珠译数。教学难点：提高数珠互译的速度教学准备：数珠互译卡、大算盘教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的
14、算珠说出对应的数字并模拟拨珠。听打：一位数58笔听打20题。二位数3笔听打20题。三、新授1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：21+52-62+17+61=63-51+72-84+29=的心算，要一边看数，一边模拟拨珠，写出或者说出结果。3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确
15、。五、作业：看算2页板书设计：两位数直加直减5笔21+52-62+17+61=63-51+72-84+29=作业：看算2页1-4两位数直加直减10笔第二课时（总 第8节）教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：1、快速拨珠计算。2、提高计算准度教学难点：快速计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 打枪，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、对补数，师生互相对，然后分组对。2、数珠互译：看数在盘上拨珠，看数不要读数。模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。3、听打练习20道题。三、新授1、尝试看打：12+56
16、-63+94-71-25+41 +55-82+61=63+25-17+12-53+58+11-64+12+50=、找学生按步骤说计算方法说。、教师总结计算方法。2、听打2位数10笔。四、练习：1、看打练习，学生独立模拟拨珠运算。做3 4页练习。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、记数记词的游戏，比比哪组同学记得快。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看算2页板书设计：两位数直加直减10笔12+56-63+94-71-25+41 +55-82+61 =63+25-17+12-53+58+11-64+12+50=作业：每天看算1 页1-5 三位数23 笔直
17、加直减第一课时（总第 9 节）教学目标：1、双手正确在对应档位上拨出3 位数。2、运用正确的指法拨珠计算。教学重点：对准档位正确拨珠计算教学难点：手指正确分工教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。不要读数。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习20道题。三、新授1、学习补数，利用简笔画学习。2、拨珠讲解:325、608、913、116、984左手、右手同时拨百位和十位，然后右手再拨个位。3、例题讲解：听 打 123+356=469-154=先拨第一
18、个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。4、教师领打20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做 39页。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、冥想2 分钟。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打2 页板书设计：三位数23 笔直加直减325、608、913、116、984例题：123+356=469-154=作业：每天看打2 页1-5三位数5 笔直加直减第二课时（总 第 10节）教学目标：1、发展记忆力、想象力、注意力。2、在看打，听打的基础上快速记数运算。教学重点：1、
19、熟练两位数拨珠，模拟拨珠2、运用正确的指法拨珠计算教学难点：运用正确的指法拨珠计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 山上一只虎，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习20道三位数3 笔题。三、新授1、学习补数，利用简笔画学习。2、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。3、例题讲解：看打 167+321+510-832+623=406+513+521-376+125=先拨第一个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。4、教师领打2
20、0道题，读题速度以学生略追赶教师读数为宜。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做 46页。2、想象力游戏：“看看它像什么？C T3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打2页板书设计：三位数5笔直加直减167+321+510-832+623=406+513+521-376+125=“Q”作业：每天看打2页1-6 综合测试第一课时（总 第1 1节）教学目标：1、快速的数珠互译，强化珠形，稳定虚盘。2、模拟心算。教学重点：稳定虚盘，模拟心算教学难点：模拟心算教学准备：大算盘卡片教学过程：一、组织教
21、学：1、静坐。2、做手指操 数小鸡，要求学生有节奏的边说边做，练习双分双合的动作。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。2、教师说算珠量和位置，学生说出相应的数字：十位一颗上珠靠梁，个位一颗下珠靠梁，是什么数？十位两颗下珠靠梁，个位一颗上珠和一颗下珠靠梁，是什么数？三、新授1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：32+56-23=?心算，双手模拟拨3 2,然后加56再减去2 3,写出结果。3、教师领算20道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字
22、都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。4、冥想2分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算2页板书设计：综合测试例题：32+56-23=?作业：看算2页看它像什么？1-6 综合测试第二课时（总 第1 2节）教学目标：1、强化珠形，稳定虚盘。2、从模拟心算向思维控珠计算过度。教学重点：稳定虚盘，模拟心算教学难点：模拟心算教学准备：大算盘卡片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操 蜗牛与黄鹏鸟，要求学生听音乐做动作，受的动作要与音
23、乐合拍。二、复习：.1、数珠互译：听数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。3、教师说算珠量和位置，学生说出相应的数字：十位一颗上珠靠梁，个位四颗下珠靠梁，是什么数？十位三颗下珠靠梁，个位一颗上珠和二颗下珠靠梁，是什么数？三、新授1、例题讲解:98-23+11=?双手模拟拨9 8然后减去2 3,然后加1 1,说出最后的结果。2、教师领算10题，速度让学生略与学生的计算速度。四、练习：1、看算练习54页2、看它像什么？3、做练习，师指导学生计算，强调拨珠要求。3、冥想2分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五
24、、作业：看算1页板书设计：32+56-23=?作业：看算1页看它像什么？”1-7满5加看珠算第一课时（总第 1 3节）教学目标：1、熟悉补数2、练习上珠、下珠的拨珠方法。3、巩固三位数直加直减。教学重点：双指同时拨珠拨珠时要一拨一响教学难点：上下算珠同时靠梁教学准备：大算盘、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学：做手指操 数小鸡。二、复习：.1、静坐。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。2、听打练习2 0 道题两位数的直加直减。三、新授1、讲解：6、7、8、9的珠形，然后教师演示上珠下珠的拨珠形式。要求拨珠要一拨一响,双
25、指同时拨珠靠梁。上珠下珠中同时拨动的上下算珠叫做上“6、7、8、9”，下珠“6、7、8、9”.2、闭上眼睛听教师的拨珠声音。然后体验“一拨一响二2、教师领拨，然后学生独立练习。3、补数讲解：两个数加起得“1 0”，那么这两个数字就互为补数。1-9 2-8 3-7 4-6 5-54、做补数的手指操。先说儿歌，然后随教师做手指操。四、练习：1、上 6 侠 6,上,7 侠 7,上 8 侠 8,上 9 侠 9。2、想象力训练：O o3、注意力训练：Zh0H4、抢答：教师出两位数3 笔的直加直减和三位相同数的2 笔的直加直减题，学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打2页板书设计：满5加看珠算1-9 2-
26、8 3-7 4-6 5-51-7 满5加看珠算第二课时（总 第1 4节）教学目标：1、熟练补数。2、正确用上珠、下珠计算。教学重点：用上珠、下珠计算教学难点：用上珠、下珠计算教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：师生问好二、复习1、对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字。4、听打直加直减3到5笔，要求又快又准。三、新授1、例题讲解：3+4-2=7-5+4=讲解在算盘中拨入3,加 4,上珠帮忙双下4 的补数6,减 2 直接减去。手模拟拨珠，头脑里想象出算珠，用手控珠运算。2、教师领
27、学生心算10道例题。四、巩固1、看打练习7 页，教师指导计算，提示学生用补数计算。2、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。3、听心算练习：学生听到教师说的题目，快速说出相应的结果。五、布置作业每天看打2 页。板书设计:满 5 加看珠算例题：3+4-2=7-5+4=作业：每天看打2 页。1 8满5加两位数看珠算第 一 课 时（总 第1 5节）教学目标：1、熟练运用上珠、下珠方法运算两位数的计算。2、学习一位数满5加法的心算。教学重点：用上珠、下珠方法运算两位数的计算教学难点：一位数满5加法的心算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组
28、织教学：1、做 手 指 操 蜗牛与黄鹏鸟。2、静坐。二、复习：1、对补数，教师高低音对补数，听数拨补数。2、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；学生看卡片，学生看数不要读数，在算盘上拨珠，看珠时，学生说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。4、练习上珠下珠。三、新授1、例题讲解：34+3-5=27-5+3=讲解例1、先拨第一个数入盘，加 3 不够加，上珠帮忙，滑下补数7,减 5 直接减。学生独立做例2.然后共同说方法。2、想象力游戏：O,看谁想的做像？3、领打10道两位数破五加法题。四、练习1、独立看打24页练习，教师巡视指导计算，然后提问计算结果
29、。2、心算：教师领算一位数破五加法的计算。心算抢答：3+4-2 8-5+4=1+4+3 9-6+3=五、作业每天看打2 页板书设计：满 5 加看珠算例 题:34+3-5=27-5+3=“看谁想的做像？作业：每天看打2 页。1-8 满 5 加两位数看珠算第二课时（总 第 16节）教学目标：1、熟练两位数两位数满五加法的计算2、提高计算的速度和准度。教学重点：提高计算的速度和准度。教学难点：熟练运用补数和上珠和下珠。教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学1、静坐。2、做手指操 大白鹅二、复习1、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，
30、进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、对补数。分组对补数；然后听教师说数，拨出它的补数来，要又快又准。4、听打满5 加的一位数3 到 5 笔，要求又快又准。三、新授1、例题讲解：3 4+4 3-1 6=2 8-1 5+4 3=讲解在虚盘中拨入3 4,加 4 3,上珠帮忙双下 6的补数7,减 1 6 直接减去。让学生独立做。2、教师领学生打2 0 道例题。3、模拟心算，教师边说数字边和学生模仿拨珠计算。四、巩固1、看算2 9 页、教师指导心算，然后对照结果。2、想象力练习：早3、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。4、听心
31、算练习：教师说出题目，学生抢答结果。五、布置作业每天2 页。板书设计:满5加看珠算例题：34+43-16=28-15+43=“早”看谁想的做像？作业：每天看算2页。1 9破5减看珠算第一课时（总 第1 7节）教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工。2、熟练一位数破5减的计算方法。教学重点：熟练计算方法教学难点：熟练计算方法教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操 月亮走我也走。2、静坐。二、复习：.1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生
32、根据算珠量和算珠位置说出数。2、听打练习20道题两位数的破5加法3笔计算。三、新授1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。2、例题：1+4-2=3+34=。讲解拨1入盘，加4下珠不够加，上珠帮忙，左手滑下4的补数6,减2上珠帮忙，滑下2的补数8 o同样方法例题2,先拨3入盘，加2不够加，滑下2的补数8.3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习40页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：Oo3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位3笔的满5加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打1页板书设计：破5减看珠算 1+4-2=3+34=作业 想象力训练：。每天看打1
33、页1-9 破5减看珠算第二课时（总 第18节）教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工，快速看数快速计算。2、熟练破5减3笔看珠算计算方法。教学重点：熟练破5减计算方法，提高计算速度。教学难点：熟练计算方法教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操 数小鸡。2、静坐。二、复习：1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。2、数珠互译：听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。3、听打练习20道题两位数的破5加法3笔计算。三、新授1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。2、提问：下珠不够加怎么办?这样
34、的题有哪些？5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-47-3 7-4 8-4做这些例题，边做边说出运算方法。、例题：2+3-4+8=5-4+6-3=。找学生按步骤说计算方法说。3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习44页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：Oo3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位2的满5加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打1页板书设计：破5减看珠算5-1=5-2=5-3=5-4=6-2=6-3=6-4=7-3=7-4=8-4=2+3-4+8=5-4+6-3=作业 想象力训练：。每天看打1页1-1 0 破 5 减一位数
35、8 笔看珠算第一课时（总 第 19节）教学目标：1、熟练满5 加和破5 减的计算方法。2、快速判断方法，正确计算。教学重点：快速判断方法教学难点：快速判断方法，正确计算教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操 打枪。2、静坐。二、复习：1、数珠互译：听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。2、对补数：分小组比对补数的速度。3、听打练习2 0 道题两位数的破5 加法3笔计算。三、新授：1、上珠还是下珠演示，学生说是哪一种拨珠方法。2、例题：6-2+3+1-4+5-8+4+2+1=7+1 4+2+3-6+4
36、+1-5+2=。教师演示例的计算步骤，引导学生做例，然后用算盘计算。3、心算讲解：教师分别说例、的计算方法，引导学生看教师模拟方法，然后学生模拟计算。四、练习：1、看打练习4 4 页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：O o3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位2的满5 加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打1 页板书设计：破 5 减一位数8 笔看珠算 6-2+3+1 -4+5-8+4+2+1=7+1 -4+2+3-6+4+1-5+2=想象力训练：。作业每天看打1 页1-1 0 破 5 减一位数8 笔看算第二课时（总 第 20节）教学目标：1、熟练破五减法的
37、珠算。2、熟练模拟拨珠，提高数珠互译能力。3、提高记忆力、想象力、思维力。教学重点：1、熟练运用上珠运算的拨珠方法。2、模拟控珠。教学难点：模拟控珠教学准备：大算盘教学过程：一、组织教学1、静坐。2、做 手 指 操 大白鹅二、复习1、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、对补数。分组对补数；然后听教师说数，拨出它的补数来，要又快又准。4、听打满5加的一位数3到5笔，要求又快又准。三、新授1、例题讲解：4+3-6=8-6+4=讲解在虚盘中拨入4,加3,上珠帮忙双下3的补数7,减6直接减去。
38、手模拟拨珠，头脑里想象出算珠，用手控珠运算。2、听打破5减一位数8笔看打，要求快速准确。然后针对听打的例题，教师分步骤思维控珠计算，可以慢一点，但是要用头脑里的算盘计算。四、巩固1、听珠译数的练习。教师说算珠的量和算珠的位置，学生快速说出想对应的数字。2、想象力练习：辛3、记数游戏：“看谁记得又快有准”。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。4、听心算练习：教师说出题目，学生抢答结果。五、布置作业每 天2页。板书设计：破5减一位数8笔看珠算4+3-6=8-6+4=作业每 天2页。想象力练习：早单元计划一、教学内容：11 18课。（第二册）二、教学目标：1、能够运用补数进
39、行计算，快速判断拨珠方法。2、能够运算珠心算的方法进行计算，并能把所学的方法用到平时的计算及生活中。3、结合本单元的内容进行能力训练，促进左右脑协调发展。三、教学重点：熟练补数，快速判断题型选择正确运算方法。训练学生拨珠速度及双手协调性。一、教学难点：快速判断题型选择正确运算方法，双上双下的拨珠要一拨一响。二、教学关键：注重学生数学兴趣培养和能力提高。六、训练项目：针对差生重点培养。七、教学方法：讲授法、演示法、游戏法、模拟法。八、教具：卡片、算盘、多媒体。九、课时分配：每周二课时，计 16课时。2-1 两位数破五加减心算一 课 时（总第 2 1 节）教学目标：1、快速的进行两位数的数珠互译，
40、熟练珠算的运算方法。2、从模拟想思维控珠过度。3、提高想 象 力、思维 力、记忆力。教学重点：思维控珠 计 算，稳定虚盘教学难点：思维控珠 计 算，稳定虚盘教学准备：数珠互译卡教学过程：一、组织教学：第1、静坐2、做手指操 大白鹅二、复习：1、对补数：分组对补数，然后选出对的快而准的小组。2、数珠互译：听数快速在算盘上拨出算珠；看珠卡模拟拨珠；听算珠快速译出对应的数字。3、听打练习10道破五加减两位数的计算题目。4、记数记词游戏，看谁能在最短的时间内记住教师说的数字或者词汇。三、新授：1、例题讲解：22+33-11=44+22-33=讲解：在虚盘里拨22(4 4),加33(2 2)下珠不够加，
41、上珠帮忙，下补数。减11(3 3)不够加，双上补数。2、教师领算，边说题目边说方法。四、巩固练习：1、听心算练习20道题目。2、做书上的练习，用心算完成。3、抢答：教师说出题目之后，学生快速抢答答案。并给答得快而准的学生发放奖品。4、脑筋急转弯。5、想象力游戏：五、作业：每天2页板书设计：两位数破五加减心算22+33-11=44+22-33=想象力游戏：2-1 两位数破五加减心算第 二 课 时(总 第 2 2 节)教学目标：1、模拟拨珠结合思维控珠运算。2、提高运算的速度、准度，发展想象力、记忆力、注意力教学重点：1、思维控珠。2、两位数虚盘的延伸。教学难点：两位数虚盘的延伸教学准备：数珠互译
42、卡教学过程：一、复习：1、静坐。2、做手指操：大白鹅3、对补数：分组对补数，比一比哪一组对的快又准。4、数珠互译：看数拨珠；看珠说数并模拟拨珠。二、导入听打破五加减法计算题10道。然后激发学生用心算计算的兴趣。(板题一一破五减心算)三、新授1、例题讲解：67-34=75-42=讲解：先在虚盘上拨67(7 5),然后减34(4 2),双上补数。2、引导心算：65-33=78-34=56-23=76-43=3、想象力游戏：一想一想，说一说它象什么？四、巩固练习1、听心算：56-23=67-43=65-23=78-43=85-42=86-43=56-34=68-44=66-42=87-24=2、看心
43、算练习，做书中练习81页3、记 数 记 词 游 戏：教 师 说 一 组 数 字 或 者 词 组，然 后 学 生 重 复 教 师 所 说 的 内 容 来。4、游 戏：“找不同”要 求 看 看 下 面 有 多 少 个610。610160106601610106160601106601610160106601160610五、作业每 天2页板 书 设 计：破5减看心算例 题：57-34=75-42=65-33=78-34=56-23=76-43=2-2满十进位加看珠算第 一 课 时（总 第2 3节）教 学 目 标：1、学 习 进 位 加 法 的 进 位 方 法，双 手 协 调 配 合。2、发 展 学
44、生 的 判 断 力 和 思 维 力。教 学 重 点：1、学 习 进 位 加 法 的 进 位 方 法，双 手 协 调 配 合。2、发 展 学 生 的 判 断 力 和 思 维 力。教学难点：1、熟练补数及运用补数运算的用法。2、进位与减补数要同时拨珠。教学准备：数珠互译卡教学过程：一、组织教学1、静坐、冥想2、做手指操 蜗牛与黄鹏鸟二、复习1、对补数教师说数，学生对出相应的补数。教师说数，学生在算盘上拨出相应的补数来。2、数珠互译听数，不出对应的珠。看卡片，在算盘上拨打相应的算珠。3、听打满五加法10道练习题。三、新授1、板书课题2、例题讲解：8+9=6+5=讲解：本档不够加，前一位帮忙，减补进位
45、，双手同时拨珠。3、领打20道进位加法题。四、巩固1、看打练习1、2页，教师指导。2、检查作业情况。五、课堂小结强调直减进位加拨珠方法六、作业每天1页板书设计：满十进位加看珠算8+9=6+5=作业每天1页2-2 满十进位加看珠算第二课时（总 第24节）教学目标：1、熟练进位加法的拨珠方法。2、提高学生判断题型，选择拨珠方法的能力。教学重点：1、学习进位加法的进位方法，双手协调配合。2、发展学生的判断力和思维力。教学难点：1、熟练补数及运用补数运算的用法。2、进位与减补数要同时拨珠。教学准备：数珠互译卡教学过程：一、复习1、补数练习分组对补数，选出优胜的小组师生之间大小声对补数。2、数珠互译看珠
46、译数，并在模拟拨出算珠。听数字快速在算盘上拨出算珠。二、新授1、板书课题2、回忆上节课学习的方法，说一说怎么拨珠运算。3+9=8+5=4+7=8+3=3、例题讲解：35+85=76+94=讲解：本档不够减，前一位帮忙，去补进1.4、领打练习，边打边说方法。三、巩固1、听打练习20道，然后教师检查作业情况2、看打练习15页。四、课堂小结比较满五加法和进位加法运用补数的不同之处五、作业每天2 页板书设计：满十进位加看珠算3+9=8+5=4+7=8+3=例题：35+85=76+94=作业：每天2 页2-3破五进位加看珠算第一课时（总 第 25 节）教学目标：1、熟练破五进位加法的拨珠方法。2、发展学
47、生的思维判断能力，提高运算速度。教学重点：1、正确区分破五进位加法和直减进位的拨珠。2、双手同时拨珠教学难点：双手同时拨珠教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、复习1、做手指操 打枪2、看卡片拨珠，看数快速拨珠；看珠说出数字，并模拟拨出算珠。3、对补数：师生对补数，比一比哪一组同学对得快而准。听教师说数字，然后在盘上拨出相应得补数来。二、导入1、听打直减进位加法10道练习题。2、出示：9+6=4+8=,让学生说一说能不能用上节课的运算方法计算。3、板书课题：一位数破五进位加三、新授1、例题讲解：5+6=6+8=讲解：本档不够加，不能减补进位，加6(8)就上6(8)进位。2、尝试练习，边做边
48、说拨珠方法。6+6=5+7=5+8=5+9=6+7=6+6=7+6=7+7=8+6=四、练习1、听打练习20道题2、看打练习21、22页，教师指导，然后对照答案。3、游戏：找规律4、对比练习：直减进位加与破五进位加法对比听打。五、作业每天2页板书设计：破五进位加看珠算9+6=例题：5+6=4+8=6+8=6+6=5+7=5+8=5+9=6+7二5+6=7+6=7+7=8+6=6+8 二2-3破五进位加看珠算第二课时（总 第26 节）教学目标：1、提高学生对破五进位加的方法熟练。2、提高学生的注意力、记忆力。教学重点：1、快速区分两种进位加的拨珠方法，2、模拟心算。教学难点：模拟心算教学准备：数
49、珠互译卡教学过程：一、导入提问：我们学习过那种进位方法，今天我们复习直减进位加与破五进位加的运算方法,比一比谁算的有快有准。二、复习1、做手指操 月亮走我也走2、对补数：补数拍手歌分组对补数，选出对得有快又准的小组，进行奖励。3、数珠互译教师说数字，学生快速拨出算珠。看珠卡，快速说出算珠，模拟拨出相应的珠。听珠译数，教师说算珠，想象说出算珠。4、记数记词游戏：教师说一组数字或者词组，学生快速重复出教师所说的内容。5、听打练习分别听打破五进位加与直减进位加各10道题。混合听打，让学生说出拨珠方法。6、看打练习书中练习，教师指导，然后强调讲解。7、注意力游戏:找一找有多少个“639”、8,看心算：
50、5+8=6+9=7+7=7+8=三、作业每天2 页板书设计：破五进位加看珠算5+8=6+9=7+7=7+8=6399366396933963693969639636399363962-4破五进位加看珠算第一课时（总 第 2 7 节）教学目标：1、掌握计算方法及计算顺序2、提高孩子的快速判断思维能力教学重点：双手配合协调拨珠教学难点：双手配合协调拨珠教学准备：数珠互译卡教学过程：一、组织教学1、静坐2、做手指操 大白鹅二、复习1、对补数教师说数字，学生快速说出对应的补数；分组和教师对补数，选出优胜的小组。2、数珠互译听数拨珠；看卡片中的珠说出数字，并模拟拨出算珠。3、听算1 0 道直减进位题。三