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1、治水必躬亲治水必躬亲知识与水平知识与水平1识记并理解文中的文言实词和虚词。2了解文学常识和本文的写作背景。3培养学生的文言诵读水平。引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生水平的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。情感、态度与价值观情感、态度与价值观在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步理解到不但仅治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。教学重、难点及教学突破教学重、难点及教学突破重点重点1治水必躬亲的道理。2正反对比的论证方法。3交错使用整句和散句。难点难点正反对比的论证方法。教学突破教学突破导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证
2、方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。教学准备教学准备教师准备教师准备安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料使用多媒体作为直观教具。学生准备学生准备课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。教学课时教学课时（2 课时）教学过程教学过程教师指导1导入新课，文题解析。2整体感知，文意点拨。3启发引导，研读课文。4质疑问难，难点商讨。学生活动1了解大禹、海瑞，明确写作背景。2整体感知课文，理解文句翻译。3踊跃回答，分析课文结构。4联系实际，挖掘课文主旨。一、文题解析一、文题解析第一课时第一课时教师活动1导入新课：大禹治水，三
3、过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关他治水的文章治水必躬亲（板书课题）看看他是如何治理水患的。2多媒体播放作者简介：钱泳（1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有履园丛话、履园潭诗、兰林集、梅溪诗钞等。辑有 艺能考。本文选自 履园丛话。3多媒体播放文章背景资料：海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历
4、任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有海瑞集。补充资料补充资料学生活动1认真听讲，急于了解大禹和海瑞，激发学习兴趣。2边听音乐边看大屏幕，对加横线的重点介绍做好笔记，以便进一步了解作者。3配乐中欣赏图片，了解海瑞的生平、事迹，树立其为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿的清官形象。海瑞（
5、1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有海瑞集。二、整体感知二、整体感知教师活动1诵读课文。2借助工具书，引导学生自主学习文中的生字、词，教师巡回指导，订正学生书写中的错误。用大屏幕展示重点生字、
6、词：妄意妄意潴潴相度相度咨询咨询胼胝胼胝好好逸恶恶劳3引导学生对照注释认真阅读课文，并翻译成现代汉语。4点拨提问，让学生自主、合作式学习。译文提示见大屏幕（附译文）学生活动1认真听读、领略，或者小声随读。2学习生字、词，给加粗的字词注音。3小组（或同桌）相互研读，结合注释疏通句意，互相指正，力求准确。4质疑，对照译文解决文中的实词、虚词，验证自己的翻译水平。第二课时第二课时三、课文研读三、课文研读教师活动1 课文第一段开头一句是怎样强调治水的？点拨：治水不可固执一端，治水要防止的现象。2第一段的“盖”字领起下文，其作用是什么？点拨：不可固执一端的原因，治水必须观察、测量和广泛征求意见和重要性。
7、3第一段得出的结论是什么？总结点题：治水必躬亲。4第二段以海瑞为例，来阐明治水应当做到什么？5课文 1、2 段的结构关系是怎样的？6写法归纳，总结引导：举例论证和正反对比论证的方法。（完成板书）学生活动1纷纷用自己的话阐述。2积极讨论后，举手回答问题。3纷纷用原文回答：是以必得躬历山水，亲劳胼胝。4踊跃回答：治水不但要躬亲，而且要清廉。5积极讨论回答：第一段提出论点，第二段用事实论证。6以海瑞治水为例论证治水必躬亲、清廉的道理；正反对比论证，深刻地指出治水与利、义之间的关系。四、难点商讨四、难点商讨教师活动“治水”与“躬亲”有什么关系？点拨：如果一个治水官吏不清廉，那么他治水时，就会贪污，就会
8、计较个人利益，忘记公益，有的还会远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好。学生活动互相探讨。（有用现今的事例来证明二者关系的；也有用课文中的原话论证的）本课总结本课总结通过本课教学，学生掌握了相关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步理解到不但仅治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。板书设计板书设计治水必躬亲钱泳防止的现象：二“不可”一躬亲的原因：四“有”二“非”治水必躬亲躬亲清廉二海瑞为例正反对比计利忘义做事躬亲做人廉洁问题探究与拓展活动问
9、题探究与拓展活动研读课文后，探究讨论问题：1如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？2课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，若去掉后其文章的论证效果怎样？3通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A举世瞩目的三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋。B因为少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）课后练习设计课后练习设计随堂练习设计随堂练习设计1给加粗字注音。妄妄意（）咨
10、询咨询（）（）好好逸恶恶劳（）（）2结合句意解释加粗的字词。A潴潴有浅深，势有曲直C亲劳胼胝胼胝E远嫌而避怨怨3翻译句子。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。4默写。如_，_，_，则事不举而水利不兴矣_。个性练习设计个性练习设计课外搜集相关环境遭受破坏的资料，相互交流，共同商讨，作为一名中学生你应该做些什么？教学探讨与反思教学探讨与反思1讲授课文，疏通文意，教师应以学生为主体，适当实行补充和归纳。2在理清文章思路的基础上，结合现代议论文的特点，点拨事实论证和对比论证的方法。3古为今用，逐步培养和提升学生的阅读水平和写作水平。附：译文治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代
11、的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。B是以是以必得躬历山水D而随官人役亦未尝横索横索一钱潴潴（）胼胝胼胝（）（）相度相度（）（）嫌嫌（）