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1、雪花和雨滴音乐教案雪花和雨滴音乐教案雪花和雨滴在教学工 实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是收集的雪花和雨滴，仅供参考，希望能够帮助到大家。1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;3、体验歌曲中的欢快情绪。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。人手 1 份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。1、学唱新歌。教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我从天
2、空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。2、教师清楚地有感情地范唱。帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。带领幼儿一起练唱。3、引导幼儿有表情地演唱。教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?4、创编歌词。在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告诉我们什么呢?”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声
3、音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音?1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：教学挂图、教学 CD。1、学唱歌曲第一段。教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我
4、们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）教师：（教师揭示图谱问号）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小 叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎
5、么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱雪花)教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。教师：小雪花告诉我们冬天来到了，告诉你，告诉他，冬天来到了。（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。教师：其实这首歌曲还有第二段呢，
6、郑老师也把它们画成了一幅一幅的小，请你们看看他们与第一段的小 有什么不同的地方。教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。活动延伸：在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。一、活动目标：1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就
7、感。2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。二、活动准备：1、课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花 2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）（二）过程：1、听录音：（1）沙沙沙小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（课件）小雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花 要来？它要告诉我们些什么？（
8、幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（课件）小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了 2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 3、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。用 对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！（看课件欣赏歌曲）提问：你听到了什么？5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手 K 歌比赛。7、启发幼儿进行创遍第二段歌词（1）孩子们冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来
9、了？（小雨滴）（2）小雨滴 要来，来告诉我们些什么？（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。）9、学唱歌曲：(1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱 (2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)10、这首歌好不好听
10、？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，谢谢小朋友。三、结束：好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。四、活动延伸：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。小百科：水滴在下降过程中保持不破碎的最大尺度称为临界尺度，常用等体积球体的半径来表示，称为临界半径或破碎半径。在不同的气流条件下，临界半径是不同的。如在均匀气流条件下，临界半径为450 至 500m，而在有扰动的瞬时气流
11、条件下，临界半径约为300m。在自然界中观测到的临界半径为300 至 350m，是因为大气具有湍流的缘故。1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，体验歌曲中的欢快情绪。2、尝试仿编歌词，体验创作的乐趣。3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。1、活动前了解四季的特征。2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的大。3、四季不同特征的小（每个幼儿一个）。1、游戏看谁找得对又快请幼儿根据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的，分别贴在黑板上。请幼儿说说冬天和春天的主要特征。（冬天寒冷，下雪；春天温暖，下小雨）2、幼儿完整欣赏歌曲雪花和雨滴，理解歌词内容。请幼儿说说歌里都唱了什么？让幼儿模仿下雪和下雨
12、的声音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？3、学唱歌曲。鼓励幼儿完整的跟唱。提醒幼儿演唱雪花和雨滴时注意声音力度的变化。引导幼儿有表情地演唱。教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？4、幼儿仿编歌词并演唱。利用课件及 引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征（夏天炎热、下雷雨，秋天凉爽，小树叶飘落
13、下来了）。选择有代表性的词语，启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，仿编歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”幼儿根据音乐用自己仿编的歌词演唱。5、请幼儿选择自己喜欢的自己特征，用自己喜欢的动作表现歌曲。1、水粉画，用黑白水粉画雨滴和雪花。2、让幼儿在表演区根据四季的特征继续仿编歌词，随音乐自由表演。1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。图谱 1.复习歌曲小树叶（教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二
14、段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？2学唱歌曲第一段师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？师：到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）师：（教师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）师：我们一起来把这个问题唱出来吧！师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面
15、的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小 叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”)师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱“”）师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。师：小雪花飘下来干什么呢？它要告诉我们什么？（小树叶飘下来告诉我们秋天来了，那小雪花飘下来告
16、诉我们什么呢？）师：对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。”（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“）师：小雪花告诉我们什么？我们一起来唱唱看。师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。师：小朋友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，如果配上那好听的音乐来唱，一定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小朋友可以跟着我试一试。（教师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱
17、了，那这一次我们一起来试试看。（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小，请你们看看他们与第一段的小 有什么不同的地方。教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。师：小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把
18、第二段连起来完整地唱一唱吧。幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。各位，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲-雪花和雨滴。活动设计分为三部分：导入、展开、结束。导入部分通过歌曲冬天是多么美好的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里 采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲冬天是多么美好，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。为了激发幼
19、儿的学习兴趣，我以魔棒这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编。第二段歌词并进行演唱。难点是初步 乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出
20、创编的内容：魔棒想考一考小朋友：冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步 乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。结束部分通过 幼儿玩游戏太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子
21、，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法 教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画雪花和雨滴,上行音、下行音把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成
22、和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二
23、段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和 上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。3、教师的反思 (1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。(2)由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。(3)幕布
24、比较小，影响了课件的效果。1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动准备：“雪花”“雨滴”“窗户”的 1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说
25、：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱 2 次）4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱 2 次 5请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老
26、师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的
27、变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称
28、银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。一、导入：、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。、发声练习：（）师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、展开（一）看 学第一段：、
29、看 第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。、理解分析歌词：（）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（）“小雪花怎样来的”？（）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）、语言节奏朗诵：（）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（）完整朗诵。、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（）看 欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（）完整演唱两遍。（二）填编第二段：、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”？“
30、小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）、朗诵歌词：（）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（）语言节奏朗诵。、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（）学着第一段试着唱一唱。（）唱第二段。（三）完整演唱两段。、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴）、加动作表演唱，教师稍，时动作更有美的感染力。雪花和雨滴是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的。模板,内容仅供参考