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1、20212021 年我的家教案年我的家教案20212021 年我的家教案年我的家教案 1 1活动目标：活动目标：1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。2.认识环境保护的重要性。活动准备：活动准备：1.幼儿用书：地球我的家。2.学习单：如果。3.教学电子资源：地球我的家。4.地球仪一个。活动过程：活动过程：1.出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？地球上有什么可以让我们活下来？2.通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。（1）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况
2、：如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？（2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的兴趣。看到这几张图你有什么感觉？你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？3.将幼儿分成 2 人一组，鼓励他们用“如果会怎么样”互相提问。你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。谁愿意来和大家说一说你的担忧？你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。20212
3、021 年我的家教案年我的家教案 2 2教学目的：教学目的：1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。活动准备：活动准备：1.学生自带全家福和家庭生活照；2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；3.亲子活动需要的材料；4.、需要的歌曲及音响设备。活动内容及步骤：活动内容及步骤：一、活动开始1.师：小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？（音乐）学生随着音乐拍手歌唱a、这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）师：妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。（板书：家）2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的
4、家里都有些什么人呢？谁来说说？（拿着照片展台介绍，贴）生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。这就是我们全家，在公园里，很高兴。我是爸爸妈妈最爱的宝贝。这是调皮大王_x 的爸爸，妈妈。师评：真是一个温暖的家。你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。师：我们民族有个传统习俗，用 12 种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）生答：狗，你一定是 94 年出生的猪 95鼠 96牛 974.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！有小朋友能够上来介绍一下吗？
5、生：我的爸爸属_，妈妈是_，我是_。师：真了解你的爸爸妈妈。（你真棒，真能干）真是爸爸妈妈的好孩子。真爱你的爸爸妈妈。5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？（指名说）6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个
6、父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。（放录音）孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗？7.孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）师：怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！（放录像_2 个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面）任钰兵：看任钰宾多懂事阿。8.唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样
7、做呢？（讨论）刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。（根据学生指定的角色扮演）可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？妈妈：，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。孩子：（）妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！二、表达爱1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？（请小朋友在小组内表演表演）20212021 年我的家教案年我的家教案 3 3教学目标：教学目标：1、在品味冰心平易自然简洁含蓄的语言，感悟文中
8、蕴涵的丰富哲理。2、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运用。教学设想：教学设想：一课时活动课师：通过阅读_，谁能告诉我们冰心老人的那个家在哪里？生 1：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。师：对了，就是这一点题之句。冰心 94 岁写下了这篇_，应该说是对自己一生的回顾与彻悟，对家有着清醒的认识。然而只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。师：她是怎么得出这个答案的？_从什么写起？全体：梦，做了一个梦。师：梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家，回的那个家就是中剪子巷。_从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。奇怪了，为什么在梦里找到
9、了这个答案？那句话是怎么说的？全体：梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。师：有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西，唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪，用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理，一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家，冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？这句体
10、验整篇_情感的关键句，我们怎么来理解呢？关键字是什么？全体：灵魂深处永久。生 1：永远挂念、永远不会忘记。师：在心里哪个位置？生 1：心里最深处。师：对，心里最深处、最原始的地方。生 2：一个人一生会去到很多地方，但是最难忘记的是小时候父母爱护我们的地方。师：那个地方就是我们的家，家的概念是从那获得的。生 3：冰心住在中剪子巷，那个家是从十多岁到二十多岁的时候，她认为是她灵魂深处的家是因为那是她梦开始和发芽的地方。师：对，所以我们说少女爱做梦，那个梦就是从那个家开始萌芽的。生 4：冰心晚年写了这篇_，想过的家越过成年每一个地方，回到最初的家，这个家有父母之爱兄弟之情，这才是最自然、最纯真的爱，
11、是其他家都不能比的。师：是其他任何一个地方都不能取代的。生 5：我想问一个小孩家是什么，他会回答，家是妈妈温暖的双手，是爸爸宽阔的肩膀，作者沉静在了对童年美好的回忆，她眷恋当时人间最美好的情意。师：她为什么眷念童年？生 5：那里有人生最美好的时刻。师：最纯真、最美好的时刻，我们的心灵可以得以依靠。生 6：我们在语文校本课上，老师曾为我们放过一部叫那山、那人、那狗的电影，里面有两句话说：“走了那么远，才知道心比脚还累，出了山一辈子都想家。”那家就是父母的家，是保护自己、守得宁静的家，对家的想念是落下的眼泪、留下的欢笑。课件展示：课件展示：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。“
12、一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段。”她生命中最初地荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。师：有过泪水、有过欢笑、有过回忆，回忆里有很多很多。刚才也谈到那是她十多岁到二十多岁度过的地方，她的理想、抱负正是在那树立的。同学们说得很好，看来大家是有感触的。在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。你们现在能体会这种感情吗？可能有的同学能够体会；有的同学体会得很朦胧；有的同学正在学着体会。毕竟我们的经历还不是特别丰富。没关系，生活就是一本书，让我们细细去阅
13、读。回顾九十多年的生命道路，冰心用了哪四个字来概括？全体：酸、甜、苦、辣。师：当“万千恩怨”纷沓而来，她不禁泪湿枕巾，是那么不容易说清原由的眼泪。你们会嘲笑这种眼泪吗？全体：不会。生 1：那泪是真情的流露，所有的情感都倾泄出来了，是很动人的泪。师：没有人会嘲笑这种眼泪，对于这位满载荣誉与美德的老人，我们满心是尊敬而仰慕。这位冰清玉洁的老人，当她不躁不烈地喊出一无所有的心声时，万万没想到她还有一个连自己都不知道的牵不断、割不断的朝思暮想的家！我们一起把全文的最后一段文字朗读一遍。（全体朗读）师：其实那个家不就一直藏在她心灵的最深处吗？当白发老人与天真少女融成了一体，冰心老人的这些回家梦是否从根本
14、上否定了她一生的漂泊旅程呢？全体：不是。师：为什么？师：当然不是。如果冰心老人始终没离开过早年的那个家，那么今天的回家梦也就失去了任何意义。在一般意义上，家是一种生活；在深刻意义上，家是一种思念。这就是冰心老人的这篇散文我的家在哪里。她的那个家就在曾经和父母、弟弟一起居住过的地方。文字简约，表达深切。对于散文创作，我们能不能从中学到些什么。生 1：用朴实的语言来写。生 2：从生活出发，只有在生活中你认真地去观察体会才会有真情实感。师：说得很到位，二位是认真思考了的。从事散文创作，我们来看看冰心结合自己的创作经验是怎么说的：（板书：“对于所描述的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。”）师：对于所描述
15、的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。写“家”的人很多很多，同学们手头上也有张抗抗、周国平、尤今写的“家”，结合_中你喜欢的句子，结合我们所学的这篇_，也可以结合自己的体会，谈谈你们对家的认识，你们渴望的、理想的家是什么样的。20212021 年我的家教案年我的家教案 4 4教学目标教学目标1知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4过程
16、与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重难点教学重难点1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学设计教学准备教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲可爱的家让爱住我家)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学过程一、聆听歌曲，导入新课1师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲可爱的家)教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有
17、一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。2师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】二、共同交流，了解家庭1聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。(出示教材第 35 页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追问 1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈
18、妈)的什么人?追问 2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。3游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间
19、互相问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】三、寻找家人的“影子”师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论，在组内分享。教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四
20、、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲让爱住我家)【设计意图：本环节旨在引导学生了解
21、家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱 21 世纪教育版权所有我们的家!板书设计我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆20212021 年我的家教案年我的家教案 5 5中班区角游戏活动：中班区角游戏活动：我的家活动名称：活动名称：我的家活动目标：活动目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意
22、愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。活动准备：活动准备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。活动过程：活动过程：一、进入主题1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可从旁引导分配。3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。4、教师讲评，重点评价
23、角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。二、自由评价 1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。三、讨论规则1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。3、幼儿进行
24、扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。四、活动结束请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定）。3、教师巡回指导。4 讲评各组幼儿表演的情况。五、活动反思：幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的
25、满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。20212021 年我的家教案年我的家教案 6 6活动目标活动目标1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。活动准备(一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，
26、唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克
27、服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。(二）物质资料准备设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。活动时间活动时间2 课时。活动过程活动过程(一）我帮歌曲起名字揭题1.学生走进教室后，播放背景音乐可爱的家。师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生 1：我
28、给它起名叫家，因为歌词唱的就是家。教师对学生的回答点头示意。生 2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。生 3：我想叫它可爱的家，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字可爱的家。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生 1：我想到了我的爸爸、妈妈。生 2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。生 3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生 4：我想到了一桌丰盛的饭菜，
29、我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。(二）在小组内讲述我的“幸福时光”师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。师：老师发现，有的活动小组热
30、情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人后己的，可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生 1：要用心听。生 2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生 3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比较有秩序。教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”师：就在大家刚才讨论的时候，我得
31、到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？生 1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生 2：我的爸爸妈妈是
32、用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我 5 岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来
33、，你们一定也会赞同的。看（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。(四）歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（幸福拍手歌）(五）亲情考场教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。1.拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以
34、及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。2.请 5 位小朋友走进亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选 5 道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是 5 星级，答对4 道题就是 4 星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。方式：5 颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！4 颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3 颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。2 颗星：你
35、需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1 颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！(六）敞开你的心扉师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生 1：爸爸妈妈，我爱你们！生 2：妈妈，谢谢你对我的爱！生 3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上妈妈生日快乐!生 4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生 5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。(七
36、）填写“感谢卡”1.讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3 个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的
37、父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）2.填写感谢卡。（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。（八）歌以动情师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于
38、索取。在本次活动结束之前送一首歌爱的奉献。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）师：说得多好“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。20212021 年我的家教案年我的家教案 7 7活动目标：活动目标：1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、发展幼儿的动手能力。活动准备：活动准备：“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。活动过程：一、看看讲讲哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊
39、？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？1、幼儿间互相讲讲2、请个别幼儿讲讲原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家？二、播放录象卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。三、整理收拾1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送到卫生间；把卧室的物品
40、送到卧室，千万别送错。3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？四、分享交流小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？活动反思：在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子
41、们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。20212021 年我的家教案年我的家教案 8 8教学目标：教学目标：1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。教学重难点：教学重难点：1、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。2、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能
42、力。教学准备：教学准备：1、歌曲、全家福等自制课件学生。2、带一张全家福相片及彩笔、胶水等。教学过程：教学过程：一、儿歌导入，激发情趣1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的 J，做事总爱争第一；妈妈是个小小的 I，做事总是很细心；我是一个大大的 A，快乐像个马大哈；这就是我们快乐的 J-I-A。原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。2、我听音乐文老师表扬我们班的小朋友们都是小歌唱家呢！你们唱的歌又多又棒。今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单
43、位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟二、合作讨论，举办“全家福”展1、看到“家”字，你想到了什么？我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。3、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）4、老师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学
44、生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！三、游戏激趣，理清关系有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁呀？爸爸的妈妈是谁呀？四、歌舞激情，延伸导行我们在家人的精心呵护下快乐
45、地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌爸爸妈妈，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。我的我的 家教案家教案 9 9活动设计背景活动设计背景活动源于中班主题 我爱我家。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈妈的爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课
46、改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。活动目标活动目标1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。2、对家有初步的认识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。教学重点、难点教学重点、难点重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。活动准备活动准备活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老
47、师的家、包装好的礼物、剪刀等活动过程活动过程一、激发兴趣1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？二、经验交流1、在你家里，你觉得谁最能干？2、你家里，发生过什么高兴的事？3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注
48、生活，关注身边的人。）4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）三、操作延伸1
49、、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。小结并引出大家的家。2、小结：（用儿歌帮幼儿小结）（点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。）教学反思教学反思在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。20212021 年我的家教案年我的家教案 1010教材分析教材分析1本课是教育科学出版社一年级上册品德与生活第四章家里的我的第一节内容“我的家”。本册书共有五章，分别为我上
50、学了上学路上我的同学和老师家里的我大自然真美丽，从小培养孩子认识身边的事物，老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。家里的我有三节内容“我的家”“我是家里的开心果”“这是我的心愿”，这一章内容意在让学生了解自己的家，学会关心爸爸妈妈，为家里添乐趣。学情分析学情分析1教材分析：本课是教育科学出版社一年级上册 品德与生活 第四章 家里的我 的第一节内容“我的家”，让学生了解爸爸妈妈的职业，学会关心爸爸妈妈，能用简单的话语向同学讲述自己的家。2学情分析：刚刚步入一年级的学生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分学生是留守儿童，他们的周围是爷爷奶奶，其很多方面的能力都没有得到培养，如普通话说得很艰难，缺少与人