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1、?小篱笆小篱笆?幼儿园教案幼儿园教案活动目标：1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的根本动作。2、通过新的学习，能够跟随老师完成根本动作。3、乐意跟随音乐跳舞。活动准备：钢琴伴奏?小篱笆?，热身舞蹈?暖和和的太阳?活动过程：一，谈话导入，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！二，播放音乐，做热身运动。师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。三，钢琴?小篱笆?，让幼儿熟悉音乐。师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏?小篱笆?。师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？?小篱笆?。我们之前有学
2、习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。四，教师剖析动作，幼儿学习动作。1，教学重点：锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大局部的舞蹈。2，幼儿回忆动作。师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?请幼儿答复。师：哦，我刚刚做了这个动作，那么，老师刚刚做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面
3、，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很快乐，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？3教师有顺序的教导幼儿学习动作。师：我们刚刚学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。师：身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要
4、踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。师：现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个
5、身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。师：那么，第二句歌词是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把
6、手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比拟矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。1x8 前四拍双手高举，呈 120 度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。1x
7、8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧局部贴在一起同时停止身体和手的摇晃。师：再接下来一句歌词是轻轻地草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。1x8 双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，
8、就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半局部踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。师：篱笆的积雪融化啦我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢
9、的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。2x8 右手高举，左手低举与右手成 180 度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。4.教师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋
10、友们要把歌词唱出来。5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。师：小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。6.让幼儿自由的寻找对象跳舞师：现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。五活动延伸：师：小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。活动目标：1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。3、开展幼儿的观察、比拟能力，以及对几何形体活动的兴趣。活动重点：认识圆锥体并了解其特点。活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体
11、、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表活动过程：一、导入局部老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。介绍球体不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体、圆柱体上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体、正方体几何体 6 个面，都是正方形，这几个正方形一样大、长方体由 6 个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友圆锥体。二、认识圆锥体，感知圆锥体
12、的特征1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友圆锥体播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称。2、请小朋友比拟圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友答复之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱
13、体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友答复下列问题。小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规那么相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。四、开展幼儿观察力，完成记录表每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。活动延伸：今天我们认识了一位新朋友圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。教学目标1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。2、感受歌曲 3/4 拍的舒缓和优美。重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲。环境与材料 1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。2
14、、音乐录音带。重点指导感受歌曲 3/4 拍的舒缓和优美。一次备课一、谈春天现在是什么季节了？你是怎么知道的？二、说歌词1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。三、听歌曲1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。如：强拍拍手，弱拍拍腿；强拍拍手，弱拍拍头；全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。三、唱起来1、教师弹琴
15、，请幼儿齐唱歌曲。2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、参加打击乐演唱。【活动目标】1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。【活动准备】1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。2、图谱一幅，小图片假设干。【活动过程】1、谈话导入。练声：向风儿问好“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。2、引导幼儿倾听、感受歌曲。1完整欣赏音乐。“听了以后有什么感觉？“猜一猜，风儿在唱些什么？
16、“它会唱些春天的哪些变化？“风儿唱的这首歌曲?小篱笆?真好听，让老师也来为你们唱一唱。2教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？3教师随音乐范唱歌曲。“歌里还唱了些什么？请幼儿用歌词来答复。3、看图谱学说歌词。1出示不完整图谱一张。“图谱上有什么？“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？幼儿学说“这张图谱完整吗？“2教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。3有节奏的集体朗诵歌词。4、幼儿学唱歌曲。1轻声学唱。2好听的声音学唱。3学习不同风格的演唱。“这首歌曲是几拍子的？“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当
17、小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？个别幼儿学唱，集体学唱一遍。4个别幼儿做小指挥带着大家演唱。5集体表演唱。5、延伸活动。“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。【活动反思】?小篱笆?是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又表达了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。我本次活动的教学目标是：1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。2、能较完整地演唱歌曲。3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。在本次活动中，我利用色
18、彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃答复，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的时机，鼓励幼儿积极答复、探索。2、在幼儿根本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。虽然在活动
19、中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在优美的.音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的方法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了?小篱笆?这节音乐活动。活动目标：1.学会歌曲?小
20、篱笆?第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。2.感受歌曲优美、抒情的旋律。3.简单了解 3 拍子的节奏。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：?小篱笆?第一段音乐 画图用的纸和笔(师用)琴活动过程：师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲?小篱笆?。一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。2、师幼一起看图，完整地说出歌词。二、简单向幼儿介绍 3 拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋
21、律。1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。2、引导幼儿了解 3 拍子“强弱弱的节奏特点。3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。三、幼儿学唱歌曲。1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。活动反思：这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆。让幼儿
22、直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。活动目标：1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀答乐句。2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。活动准备：1、
23、课前熟悉歌曲的旋律节奏。2、?小篱笆?歌曲 磁带。3、图谱。活动流程：1、游戏导入师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗。老师带着幼儿用?小篱笆?中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴答模仿汽车开动的声音2、引导幼儿倾听，感受歌曲1、播放一遍歌曲录音提问：“歌曲中提到了什么？“唱出了春天的哪些变化？2、幼儿交流自己的想法3、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。3、图谱学歌词1、出示图谱提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？2、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点1、“这首歌听上去有什么感觉？2、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏
24、特点，体验乐曲舒缓的感觉。5、老师带着幼儿通过游戏学唱歌曲1、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲2、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。小结及反思1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。2、在幼儿根本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，感受三拍子的节奏特点。2、能用欢快、跳跃的声音唱准“滴滴滴滴滴滴答乐句，创造性地表演唱
25、歌曲。3、体验歌曲优美抒情的旋律，萌发喜爱春天的美好情感。活动准备：1、活动前熟悉歌曲的旋律节奏。2、春天图片一幅，小图片假设干，录音带，制作春天课件根据歌词内容。活动建议：1、设置情境，初步了解歌曲内容。1出示图片，教师鼓励幼儿大胆用优美的词汇描述一下春天哪些景色最美，在全面观察画面的同时重点认识“篱笆。2互致问候，教师可将“滴滴滴滴滴滴答这一乐句的节奏，用“啦啦啦啦啦啦啦代替，并运用游戏化的口吻向风儿问好，利用“风儿吹向不同的方向来引导幼儿进行屡次练习。2、倾听歌曲，感受、欣赏。1听录音欣赏一遍歌曲。教师可提问幼儿：这首歌曲听上去有什么感觉？是几拍子的？并请幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感
26、受三拍子“强弱弱“的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。2教师清唱一遍歌曲，引导幼儿说一说：风儿在唱些什么？它唱出了春天里的哪些变化？提示幼儿用歌词里的内容答复，教师把它唱出来，加深对歌词的理解。3、演示课件，学唱歌曲。1可先借助课件中的静止画面，引导幼儿逐段理解歌词。然后再借助课件动态播放，帮助幼儿学习完整演唱，重点掌握“滴滴滴滴滴滴答这一乐句的节奏。2可启发幼儿想象：微风吹进小篱笆给人的感觉是什么样的？当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎样唱呢？引导幼儿讨论并得出结论：歌曲应用连贯、优美的声音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴答应用欢快、跳跃的声音来演唱。幼儿练习演唱。3 幼儿分组、集体演唱歌曲
27、，引导幼儿结合肢体语言表现歌曲，注意提示歌曲的完整性和连贯性。游戏目标：1.喜欢玩音乐游戏小篱笆。2.学习咬字要柔和地唱二段体的歌曲。3、能用肢体动作来表现歌曲。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。游戏准备：图片、磁带游戏过程：一、欣赏歌曲，并让小朋友说说歌曲的性质。二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，边唱边做动作。规那么：谁唱错了或动作做错了就算违规。教学反思：这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。