计算机网络教室的功能.pdf-淘文阁

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1、第六讲计算机网络教室的功能与应用一、概述计算机网络教室是中小学继实验室、图书室建设后又一重要的教育技术装备项目，是农村中小学现代远程教育工程项目中第三种模式的主要设施设备。从 1984年计算机进入中小学，20年特别是近5 年中小学计算机的数量和信息技术教育有了突飞猛进的发展，信息技术与课程整合的教学也悄然走进课堂。2 0 年来，中小学计算机大体经过三个阶段。初级阶段学习机时期(19841993)。1984年一股“计算机文化”热席卷中国，计算机开始进入重点中小学特别是省级重点高中。这个时期的主要机型是AppleH和中华学习机、小蜜蜂学习机等，学校开展计算机课外活动，重点高中开设计算机教育课程，重

2、要学习Basic程序设计语言。国家开始举办计算机奥林匹克竞赛，各地区也相应开展多种形式的计算机比赛。进入90年代，出现了利用PC机联接学习机，共享PC机硬盘，这就是电子教室的雏形。发展阶段PC机时期(19931998)。这个时期PC机开始逐步取代学习机，有 PC、PC286PC586机。同时更多的中小学开始配置计算机教室，各地区也先后在中小学开设计算机教育课程,并把以学习程序设计语言为主的教学转向以学习计算机基础知识和基本技能为主的教学。有的小学开始进行“小学语文四结合教学试验”研究，就是我们现在所说的信息技术与学科整合教学的第一次尝试。在这个时期出现以硬件为主的、具有教学功能的电子教

3、室系统。成熟阶段网络时期(1998现在)。计算机发展速度之快令学校在计算机设备配置上所料不及，奔腾系列取代P C 系列，由 P I迅速发展到PIV 同时，计算机技术与通讯技术相结合的网络技术应用于学校，出现了校园网和计算机网络教室。国家提出了在中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，以教学信息化推动教育现代化。各地区中小学开设信息技术教育课程，学校利用信息技术进行教育管理，各学科教师利用信息技术进行教学活动。“十五期间”信息技术与课程整合”成为基础教育科学研究的主旋律。这个时期软件电子教室系统的开发、研制、应用也走向成熟。计算机网络教室将普通教室、视听教室与计算机机房所能实现的教学功能与效果

4、融合在一起，不仅使师生能够充分共享已有计算机与网络的丰富教学资源，并且通过学生与教师、学生与学生之间的实时交互，共享了知识与智慧。充分调动每个学生学习的积极性，因材施教，发挥学生的创造力。本讲主要通过对计算机网络教室的认识，并对其中设备的硬件、软件基础知识和基本技能的学习，了解计算机网络教室的用途；了解中小学计算机的发展；掌握组成计算机网络教室的主要设备；基本掌握计算机网络教室的操作技能及在教学中的应用。二、计算机网络教室的组成和用途1.计算机网络教室的组成计算机网络教室也就是个小型的局域网，以前配置的种类主要有以下两种：对等网、客户机/服务器网（其中一些是无盘工作站）。现在要求的配置基于Wi

5、ndows N T 或 Windows2000 Server服务器和Windows98或Windows 2000客户机的客户机/服务器多媒体网络教室，需要配置的硬件包括：交换机（或集线器）、服务器、计算机（教师机和学生机）、网卡和双绞线等。我省农村中小学计算机网络教室的配置如表6-1 所示:单元名称设备名称单位数量计算机教室服务器台1PC计算机（教师用）台1*PC计算机软件套1PC计算机（学生用）台30交换机台2*服务器软件套1电子教室系统套1备课系统套1学科教学资源库套1表 61主要设备的设备技术指标是：1.1 服务器服务器是一台功能强大的计算机，它比一般的计算机配置要好，速度快，存

6、储量大,具有更加稳定的性能。服务器是整个网络的核心，在服务器上安装的是服务器操作系统，如Windows Server 2003(我省农村初中)，它在管理整个网络的同时，也为网络用户提供服务。我省农村中小学配置的服务器主要技术指标是：工作组级服务器。处理器至强(Xeon)2.8G及以上产品，或皓龙(Opteron)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品；内存N1GB,ECC自校验和交叉存取，可扩充；外部总线主频800MHz；硬盘SATAN120GBx2,RAID1配置;服务器专用电源N350W；网卡10/100/1000MX2块;扩展槽 PCI%；USB2.02；具备系统恢复功能；内置DV

7、D-ROM：显示器215。1.2 PC机(教师用机)教师用PC机是计算机网络教室中教师专用的计算机。在电子教室系统软件支持下，教师用机可以对其他学生用机实施教学与管理。我省农村中小学配置的教师用PC机主要技术指标是：处理器奔腾4(Pentium4)2.4GHz及以上产品，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品；内存及 12MB；硬盘N120GB；具备系统恢复功能；显示器 CRT17或 LCDN15；独立显示卡，带图形加速功能，显存64M B,真彩色；内置DVD-ROM；网卡 10/100M自适应；I/O接口，1 串+1并+2PS/2+4个 USB2.0(前 2)；

8、扩展槽，安装完必要板卡后留有1 个以上冗余；声卡 16位,44.1K立体声，有 Lineout和麦克风输入端口；立体声有源音箱%0W,话筒；多媒体键盘，光电鼠标。1.3 PC机(学生用机)在计算机网络教室中，学生用PC机是为学生提供的学习工具。我省农村中小学配置的学生用机为有盘工作站，即学生用机可以在电子教室系统控制下使用，也可以单独使用。我省农村中小学配置的学生用PC机主要技术指标是：处理器赛扬(Celeron)2.1GHz及以上.产品，或其它同性能及以上产品；内存N256MB；硬盘240GB：具备系统恢复功能；显示器CRTN17或 LCDN15；显示卡带图形加速功能，显存N64MB,真彩

9、色可集成，共享主存；网卡集成 10/100M；I/O 接口，1 串+1 并+2PS/2+4 个 USB2.0(前 2)；声卡 16 位,44.1K立体声，有 Lineout和麦克风输入端口；耳麦，线长N2m。1.4 交换机交换机是局域网中工作站和服务器的连接设备。我省农村中小学配置的交换机主要技术指标是：即插即用，与IEEE 802.3 Ethernet以及IEEE 802.3u Fast Ethernet 标准兼容；10/100M 端口N36；宽范围的电源输入：AC 180-240V,48-60HZ,功耗小，不需使用散热风扇。2.计算机网络教室的软件计算机网络教室除应安装必要的系统软件（如：

10、Windows 2000、Windows xp）和课程教学软件（如：OFFICE2000）等以外，还应当安装下列管理软件：2.1 电子教室软件主要用于计算机教室的综合教学管理。2.2 网络净化器主要用于计算机教室反黄和反黑。2.3 学科资源库主要是初中（七年级九年级）各学科的资源库，为教师、学生提供教学和学习资源。2.4 办公与备课系统主要用于教师办公管理和教学备课。3.计算机网络教室的用途计算机网络教室主要用途有两个方面，一是中小学信息技术必修课的主要教学场所，按照教育部信息技术课程教学的要求，通过计算机网络教室，可以使学生了解计算机的基本知识，训练学生的计算机应用技能；同时可以培养学生的信

11、息技术素养，训练学生收集、传输、处理、发布和应用信息的技能，使学生可以利用信息技术手段进行自主学习。二是信息技术与课程整合教学的重要场所和条件保障，为学生提供自主学习、个别化学习、协作学习、研究性学习良好环境。三、计算机网络教室系统软件我省农村中小学计算机网络教室配置的电子教室学软件是联想集团提供的传奇世纪因特网电子教室（ParaSaga Century）和方正集团提供的电子教室V2.0SR2两种。市场上相应的软件还有很多，其功能不尽相同，但常用的主要功能基本一致。电子教室系统软件一般应具有屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、转播教学、师生对讲、语音广播、集体讨论、分组讨论、电子举手、电子抢答、

12、发布消息、网络影院、远程控制（远程开关机等）和系统管理等网络教学所需的功能。下面我们以传奇世纪因特网电子教室（ParaSaga Century）为例，重点介绍计算机网络教室系统软件的主要功能和教学上的应用。1.教师机程序主控平台简介教师机程序启动后，教师机的主界面如图6-1 所示。这就是电子教室的主控平台。单击主界面右上角的“”最小化图标，教师机程序主控界面就会隐藏起来。如果希望再次显示教师机程序主控界面，可以单击任务栏区（如图6-2 所示）的“福”传奇世纪图标，教师机程序主控界面即会出现。单击传奇因特网电子教室主控平台右上方的“X”关闭窗口按钮，就可以退出教师机程序。图6-1传奇世纪教师机

13、主界面传奇世纪画，?41 潟 H 4 0图6-2任务栏中的传奇世纪图标电子教室的主控平台是教师在“电子教室”中进行教学管理的操作界面，通过主控平台上的信息和服务，教师可以使用“电子教室提供的各种功能。传奇因特网电子教室的主控平台界面从左至右、从上到下，分为标题区、时间显示区、学生座位区、平台选择区、常用教学功能按钮区、其它功能按钮区、远程控制按钮区、系统设置按钮区、分组信息显示区，在线考试功能按钮区，如图6 T 所示。1.1 标题区标题区位于电子教室主控平台的右上方，显示电子教室的基本信息，基本系统的名称、LOGO、厂商等等。如图6-3所示。在标题区右上角还有三个按钮，分别为：在线帮助“苗”

14、、最小化“”和退出“X”。单击电子教室主控平台右上角的最小化按钮，教师机程序主控界面就会隐藏起来。如果希望再次显示教师机程序主控界面，可以单击任务栏区的杳”传奇世纪图标，教师机程序主控界面即会出现。单击电子教室主控平台右上角的“却关闭窗口按钮，就可以退出教师机程序。单击电子教室主控平台右上角的“3”在线帮助按钮，就可以获得联机帮助。1.2 时间显示区位于标题区的左侧，显示当前时间，如图6-4所示。002:43:14图6-4时间显示1.3 学生机座位区学生机座位区位于电子教室主控平台的左边，显示学生机的当前信息，如图6-5所示。图6-5学生机座位区1.4 平台选择区平台选择区，位于标题区下边

15、，可以选择当前是想使用“电子教室”的功能进行教学还是利用“在线考试的功能进行测验。如图6-6所示。,电子教室在二图6-6平台选择1.5 常用教学按钮区位于平分选择区的下边，将教学中常用的一些功能按钮单独排放便于教师查找。主要由：教学演示、教师讲评、视频广播、个别辅导、屏幕查看、多屏查看组成，见下图6-7所示。图6-7常用教学按钮其它教学功能按钮1.6 其它功能按钮区位于常用教学按钮区下方，按功能可以将按钮分成两类，一类是其它教学按钮区，另一类是管理功能按钮区，如下图6 8所示。一婉点、势|学生示范L电子抢劈警告|锁定学生|语音厂课堂练习|不发叫收取作蛇师生通话1字

17、“全部”时教师将可看到教室中所有学生的登录状况；点击某个组时，将显示该组学生的登录状况。全部|一犯|二组|三组|四组|五蛆|六祖S 6-1 1分组信息显示区1.1 0 在线考试功能按钮区点击“在线考试平台切换按钮，在按钮区处将显示在线考试按钮，如图6-1 2所示。口制作试卷|咽吟同0打开试卷|向增减时间|华查看金锁定1泳警告1圜收取试卷10终止考试1夕发送答案1 讲评算卷1出烧计分析1图6-12在线考试按钮2.电子教室主要功能与应用2.1屏幕广播屏幕广播（有的称教学广播或广播教学或教学演示等）功能主要用于将教师机的计算机屏幕画面和教师的语音等

18、信息实施显示给全体、群组或单个的学生观看，以讲解应用软件或播放多媒体教学课件。这种屏幕广播与多媒体教室的屏幕投影相似，在信息技术教学中，利用这种广播教学功能，学生能够直观地看到教师的操作方式，便于学生掌握信息技术技能,从而快速达到学习目标；在其他学科教学中，利用这种广播教学功能，不同于多媒体教室屏幕投影的是屏幕上的字体大小、多少不受限制，可以增加信息量，增强可读性，提高学生的注意力。【操作 1】在传奇电子教室中该功能为教学演示，快捷热键为C T R L+1 或 C T R L+T，具体操作步骤如下：（1）在“学生机信息区”选择需要观看演示的学生机图标。当有学生机被选中时，教师演示的对象是被选

19、中的学生，而没有选中学生机时，教师演示的对象将是全体学生。（2）单击“教学演示”按钮，即可进行演示操作，教师机程序窗口将自动隐藏。这时，教师机的屏幕内容的变化将完全显示在学生机的屏幕上，学生可以清楚地看到教师的操作。（3）教师端在进行教学演示后，这时，在教师机的屏幕右上角会出现一个工具条，包括广播录制许可，启动电子教鞭，协同操作许可，结束演示，设置等按钮，如下图6-1 3 所示。这是为教师在教学当中可动态的对电子教室参数进行设置设置启动电子教鞭/台T j科退出关于广播录制许可协同操作许可图6-13教师演示教师端工具条在屏幕广播过程中，教师可以以多种方式进行教学：电

20、子教鞭所谓电子教鞭，就是一个以鼠标或其它点输入设备模拟的可在屏幕上随意涂抹的色笔,利用这种模拟色笔，教师可以在广播出去的电脑屏幕上进行勾画涂抹，为学生指示要重点查看的细节部位，或是为屏幕添加注释等，以起到辅助教学的作用。教师不仅可以在现有的电脑屏幕上勾画，而且可以在黑色屏幕（称作电子黑板）或白色屏幕（称作电子白板）上勾画,起到真正的教学效果。利用电子教鞭特性，教师可以实现完整的教学目的，就像在普通的黑板上用粉笔书写内容一样。例如，可以进行文本的输入和编辑、可以绘制矩形、圆形等常见几何形状，可以改变笔型和笔画颜色，也可以生成多种形式的注释等。【操作2】在教学演示过程中，单击“启动电子教鞭“，教

21、师就可以使用“电子教鞭”勾画、绘制图形,录入文字以给学生讲解示意。具体使用方法如下：318电/教鞭开启状态电/教鞭关闭状态图6-14电子教鞭面板如图6-1 4所示，“电子教鞭”面板上的按钮分别为:（1）最上面的八个按钮是工具，它们分别是铅笔、单线、双线、橡皮、矩形框、实心矩形、椭圆、实心椭圆。（2）工具按钮下方是透明或非透明开关和教鞭开启关闭开关。若透明开关处于透明状态时，画出的内容将透明显示，否则不透明显示。教鞭开关用来开启或关闭教鞭，教鞭关闭时，所有的工具、线形及颜色都不能被选择。（3）然后是线形选择按钮，有三种线形可供选择，分别是粗、中、细线。（4）最下面的卜五个按钮用来选择颜色，每个

22、按钮上的颜色就是它所代表的颜色。选择了工具、线形和颜色之后，您就可以在您的演示屏幕上随心所欲地勾画了。K操作范例U画一个实心的黄色矩形，矩形的属性为不透明（即其下的物体将被覆盖，成为不可见的），再将其擦除。（1）在颜色选择按钮中点击黄色；（2）在功能按钮中点击实心矩形；（3）单击不透明按钮，使其显示方式为不透明；（4）在屏幕的任意位置按下鼠标左键，将鼠标拖动到合适的位置，释放鼠标左键；这时候，屏幕上就会出现一个实心的黄色矩形；（5）在功能按钮中单击橡皮按钮；（6）当鼠标移动到电子教鞭按钮条之外的屏幕上时，鼠标的形状变成橡皮；（7）在矩形的左上角按下鼠标左键，将鼠标拖动到矩形的右下角，这时，选定

23、的区域由省略线显示，释放鼠标左键，则选定区域的内容被擦除。技巧可以首先在屏幕上画一个实心的，白色不透明矩形，将屏幕上原先的内容覆盖,以免影响授课。屏幕录制与回放利用屏幕录制功能，学生可以在屏幕广播时，将教师机的操作屏幕录制下来，以便演示结束后，利用屏幕回放功能，将教师的演示过程反复播放重现，进行回放温习，以加强理解程度，增强教学效果。【操作3】（1）单击”广播录制许可“按钮，启动演示录制的功能，当进行“教学演示”时，学生机左上角将出现图6-1 5 所示的浮动面板。注意：该功能只能在有损压缩的方式下进行。录制播放弋-退出移动面板M止益录制内容图6-15录制面板(2)学生单击

24、“录制”按钮按开始录制教师讲课演示过程，退出“教学演示后录制自动结束。或者单击“暂停”按钮也可停止录制。(3)观看录制的演示过程，可以按如图6-1 6 中的“回放”按钮。此时学生机屏幕将变黑，并在左上角出现如图6-1 5 所示的浮动面板，等待操作。按“播放”键即开始播放录制的演示过程，按“X”键清除录制的内容，按“退出”键返回原来屏幕。萃ipH号手业图6-16学生机操作面板窗口广播传统的电子教室在进行屏幕广播时，学生机上总是全屏接收的，现在，计算机网络教室中还提供了一种窗口广播的方式，让学生机以窗口的形式接收教师机广播出去的屏幕，这样学生可以边看教师演示边自己跟随操作，也可以在自己的计算机上同

25、时进行其它的操作，达至边看边练”的目的。【操作4】在传奇电子教室中该功能为协同操作许可。(1)单击”协同操作许可”，弹出一对话框，显示允许协同操作，在学生机端按快捷键“C T R L+Q”，教师演示窗口将缩小为1/4 屏幕大小。当学生机鼠标移动到教师演示窗口上时,教师演示窗口会自动移到另一处，避开学生鼠标，避免影响学生操作。(2)再点击一下“协同操作许可”按钮，将取消协同操作功能，学生机只能观看教师演示，而对键盘或鼠标操作无效。(3)按下“C T R L+一”或者单击工具条上的“结束演示”按钮，即可结束教师演示。注意：单击“设置”按钮，出现如图6-1 7 所示对话框，可以对音量、图象压缩方式

26、、网络传输质量等进行设置。图6-17设置2.2 屏幕监视利用屏幕监视功能，教师可以实时观察每个学生的电脑屏幕，掌握学生当前的电脑操作。利用这种功能，教师不用离开自己的座位，就能掌握学生的举一动，了解学生学习情况，及时调整教学策略。教师可以仅监视一个学生，也可以同时监视多个学生(最多达16人)。在监视多个学生时.，可以在一个屏幕上同时显示多个学生的电脑屏幕；也可以采用轮巡的方式，将学生电脑屏幕依次在自己的电脑屏幕上显示。在进行屏幕监视时，教师也可以根据当前的实际情况，对被监视的学生机进行进一步的处理，例如遥控辅导、转播教学、师生对讲、警告与锁定、重启与关闭等等。【操作5】在传奇电子教室中该功能为

27、屏幕查看。“屏幕查看”功能的快捷键为“CTRL+4”，快捷键“CTRL+一”结束查看学生。(1)选中某个学生机，点击“屏幕查看”，即在教师机屏幕出现学生机的屏幕画面。如果未选中任何学生机，即对所有学生进行轮流查看。在教师机的屏幕右上角出现如下图6-18所示的工具栏，显示该学生机的座位号。Rl图6-18查看学生(2)单击鼠标右键，出现图6-19所示界面，教师可以将查看功能转换到菜单中的任一功能。二二一1上。二0 a个别4号例W学生不甩!定竽生机承月筌机美切生机弊生遇任图6-19屏幕查看右键菜单(3)选择教师讲评，被选中的学生作为教师讲评的对象，该学生机的屏幕广播给全体学生，教师可以针其屏幕画面为

28、对全体学生进行讲评。教师和被选中的讲评学生之间可以进行通话，其他学生可以听得到，但是没有发言权。快捷热键为CTRL+2。为了方便教师在教学当中可动态的对电子教室参数进行设置，教师端在进行教学讲评后，在右上角会出现一个工具条，包括启动本机录音音量控制、启动电子教鞭、结束讲评按钮，如图6-20所示，单击“”，出现图6-21所示音量控制对话框，可以对声音进行设置。如果在系统设置中“是否传输声音项中没有设置传输声音，音量控制功能将自动禁止。退出Z 音量控制启动电子教鞭图6-20教师讲评教师机端工具条图6-21音量控制2.3遥控辅导利用遥控辅导功能，教师可以采用远程操控的方式，控制学生的键盘利鼠标，以及

29、相应的计算机操作。这种类似“手把手”的教学方式，能够让学生在自己的电脑屏幕上看到自己应该完成的任务以及完成的步骤。在遥控辅导过程中，教师可以随时允许学生操作计算机，或是锁定学生不允许学生操作计算机。在其他学科教学中进行遥控辅导时.，教师可以实时观察被遥控学生的学习过程，并可以同被遥控学生进行双向交谈，指导学生学习。在遥控辅导过程中，同样可以使用电子教鞭功能，以便更好地进行辅助教学。【操作6】在传奇电子教室中该功能为个别辅导。快捷热键为C T R L+3。(1)在“学生机信息区“选择某儒要辅导的学生机图标，单击“个别辅导”按钮，教师机的屏幕与所选中的学生机的屏幕一致，同时教师的操作将作用于该学

30、生机匕学生可以看到教师的操作，可以与教师对话，由此完成教师对学生的个别辅导。(2)教师端在进行个别辅导时，在右上角会出现一个与“教师讲评”一样的工具条。(3)按快捷热键“C T R L+-”或者单击工具条上的“结束辅导”按钮，结束对学生的个别辅导。2.4转播教学教师除了执行屏幕广播进行广播教学外，还可以将监视或遥控的学生机屏幕转播给其他的学生看。当某个学生的操作或学习比较典型时，教师可以利用此功能让其为教师和其他学生进行示范，使其他学生可以根据示范更好的领悟教学内容，增强了教学的灵活性。【操作7】在传奇电子教室中该功能为学生示范。快捷热键为C TR L+X o(1)在“学生机信息区”选定示范源

31、学生后，单击“学生示范”按钮，将开始学生示范。示范源学生机的屏幕将被传送到教师机和其它所有学生机上，并且它们的输入、输出由示范源学生机控制，进行操作、讲解示范。(2)按快捷热键“C T R L+-”或者单击工具条上的“结束示范”按钮，结束学生示范，教师机、示范源和示范目的学生机的屏幕恢复到原来的状态，各学生可以进行自由操作。学生示范和教师讲评的区别在于：做“教师讲评”时，教师有对被讲评学生的操作权限;而“学生示范”教师机没有对被选中学生的操作权限。2.5师生对讲该功能主要是通过文字、声音在教师与学生之间进行实时的双向沟通与交流。教师还可以指定是否允许将谈话内容转播给其他学生聆听。【操作7】在传

32、奇电子教室中该功能为师生通话。快捷热键为C TR L+H,(1)选定通话学生后，单击“师生通话”按钮，出现如图6-2 2 所示对话框，将开始师生通话。图6-22师生通话(1)正文区：在正文区显示通话的内容。(2)文字录入区：文字录入区可以录入文字、数字、英文字母，录入区不超过1 8 0个字节(9 0个汉字)。当教师在响应学生举手时.，该功能名称则变为“举手应答2.6语音广播利用语音广播功能，教师可以将自己的语音实时发送给全部或部分学生，使学生通过耳机听到教师的语音。在广播的同时，学生机的电脑屏幕被置为黑屏，促使学生专心听讲。该功能不同于使用其他功能时的语音传输，音质比较好，适合语言类学科的教

33、学。【操作8】(1)在“学生机信息区”选择需要语音广播的学生机图标。当有学生机被选中时，语音广播的对象是被选中的学生，而没有选中学生机时，语音广播的对象将是全体学生。(2)单击“语音广播按钮或按“C TR L+Y”快捷热键，可执行语音广播，“语音广播按钮变为“取消语音(3)单击“取消语音按钮或按“C TR L+快捷热键，结束语音广播。2.7集体讨论利用集体讨论功能，教师和学生可以在一个讨论板中进行多种方式的交流，例如，可以进行文字交流，语音交流和电子白板的交流等。集体讨论可以采用两种方式，一种是所谓的主控模式，这时教师作为讨论的主持人，有权决定发言人，一次允许一人发言，这样可以维护讨论的

34、秩序。另一种是所谓的多方会议模式。这时论坛中允许多人同时发言，而不需要主持人进行主持。这种多人同时发言的情况,很容易获得真正的讨论效果。在教学过程中，教师会经常提出一个问题让学生回答。在普通教室里因时间所限，只能由个别学生有机会参与，大部分学生处于被动接受，不能发表意见。在计算机网络教室利用集体讨论功能，每个学生都有平等机会在同一时刻参与问题的讨论。【操作9】(1)单击“集体讨论”按钮，教师机端弹出一输入讨论主题的对话框，如图6-2 3所示,输入主题后，弹出图6-2 4所示集体讨论主界面。学生端也弹出一类似的讨论窗口，并自动加入该讨论主题。图6-23输入主题图6-24集体讨论主界而(2)进入讨

35、论主题后，单击鼠标右键，出现-对话框，对话框列表中有“刷新用户列表”、“退出讨论的选项，如下图6-2 5所示。刷新用户退出讨论图6-25右键菜单对话框在集体讨论时，教师具有最高管理权限，可以设置学生是否具有读写权限、说话权限、画图权限。系统默认学生只有写的权限，图标为工；如果图标由工-变为，则表示学生没有写的权限，只能读。如果学生想发言，应该通过发信息向教师提出申请，教师机将根据实际情况确定是否设置说话权限。当图标由既变为侬，这时学生才有说话的权限，否则将无法说话。如果学生想在画板上将一些无法用语言表达出来的东西画出来，应该通过发信息向教师提出申请，教师机将根据实际情况确定是否设置画

36、图权限。当图标由名变为，这时学生才有画图的权限。当教师将权限设置好后，将发送信息告诉学生当前可以进行读写、说话或者画图。当教师发言时，可以先选择发言的对象，可以是对全体，也可以对单个学生；选择说话的语气，是大声、喊、温柔、轻声、热情，还是发怒；选择文字的颜色，黑色、红色、绿色选择说话的表情，鬼脸、怪笑、生气、吼叫、微笑、眯眼、握手、哭、啤酒、玫瑰、掉线、咖啡、疑问。在讨论过程中，教师可以修改讨论主题。单击“修改主题”，出现图 6-26所示对话框，在“呢称主题处输入新的主题，单击“确定”修改主题成功。昵球主题关于如何做好一件事确定）取消）图6-26修改主题在讨论过程中

37、，还可以修改自己的呢称。单击“修改昵称”，出现图 6-27所示对话框,在“昵称改为”处输入新的昵称单击“确定”，昵称修改成功。呢凝改为丽（确定）1取消）5 -图6-27修改昵称需要注意的是，讨论主题最多不能超过15个汉字（3 0 个字节），发言内容最多不能超过 90个汉字（180字节），昵称起名最多不能超过12个字节（可以是英文字母、汉字、字符）。2.8 分组讨论除了可以采用集体讨论的方式之外，多媒体网络教室还提供分组讨论方式。通过将学生分别指派到不同的分组中，可以让各个分组中的学生自己进行独立讨论，不同分组中的讨论内容互不干扰。分组讨论同样可以采用多种交流方式，如文字交流，语

38、音交流和电子白板的交流等。教师可以随意进入某个分组，观察讨论状况，并参与讨论。同样，分组讨论也具有主控模式和多方会议模式这两种讨论方式。在普通教室进行小组讨论，由于受座位的限制，分组只能采取就近原则，而且讨论过程中小组之间又互相干扰。在计算机网络教室，教师可以根据学生的具体情况，进行分组（如何分组请参见1 4.群组管理），分别给各组。具有较强的灵活性、针对性，小组之间互不干扰,有助提高小组讨论学习效果。操作1 0（1）单击“分组讨论”，教师机端出现，图6-2 8所示对话框，输入每组的讨论主题并指定组长后，进入图6-2 9所示界面。教师可以随时加入到不同的组里，参与不同主题的讨论。图 6-28

39、输入讨论主题对话框（2）被指定为组长的学生机端，将显示图6-3 0所示界面，组长可以修改该组的讨论主题。还可以对权限进行设置。被指为组员的学生机端，将显示图6-3 1所示界面。图6-30分组讨论学生端组长主界面图6-31分组讨论学生端主界面集体讨论与分组讨论的区别在于：集体讨论的主导者是教师，而分组讨论的主导者是各组组长。讨论主界面（见图6-32）介绍:|讨论主题区|弱图工具区遹睦X-K ax e x”X-OXM-学生列表区一一对诏给全一图6-32讨论区界面讨论主题区：显示讨论主题。学生列表区：显示所有在线学生的权限对话框输入区：输入对话内容。讨论区：显示所有对话信息。画图工具工具栏区

40、：提供画图工具。画图区：显示讨论组成员所绘制的图形。2.9 电子举手电子举手功能能够模拟自然环境中的学生举手行为。学生可以利用该功能随时呼叫老师，而老师则可以在所有举手的学生列表中挑选学生，对之应答，也可以记录学生的举手状态，在将来再回答其问题。对电子举手的应答方式可以是文字，也可以是语音。【操作 1 0(1)当允许学生举手时，单击教师机主界面右下方画图标按钮，图标变为，1E”,学生端就可以启动举手功能，否则学生举手功能将视为无效。(2)单击学生机浮动面板上的电子举手按钮，会给教师发出一个举手信号，教师端可以根据情况，决定是否接受学生的举手请求，如图6-3 3 所示。.学应答举手取消举

41、手6屏幕查看5个别辅导址师生通话图6-33举手应答2.1 0 电子抢答利用电子抢答功能，可以在计算机网络教室中模拟抢答环境。教师可以提出问题，然后学生进行抢答。在整个抢答过程中，教师可以全权控制。通过抢答激发学生的参与意识,快速、有效地反馈教学效果。【操作 1 0（1）单击“电子抢答按钮教师机端出现如图6-3 4 所示界面。图6-3 4电子抢答（2）在编辑问题区中输入您想要提的问题，单击“开始抢答”，学生进入图6-3 5 所示界面抢答。图6-35学生机电子抢答界面（3）学生单击“抢答”对教师所提问题进行抢答。当抢答成功后，在学生端对话框右下脚会显示“你已抢答成功的字样，没有抢答成功的学生

42、端则会显示抢答成功的学生信息。（4）抢答到的学生在“回答问题”下的对话框中输入答案，单击“发送”，教师和其他学生就可以看到答案。看到答案后，教师可以在“问题评析”一栏中输入对答案的评判。(5)当教师单击“开始抢答”按钮后，教师就有了说话的权限，抢答成功的学生也具有说话的权限，其他学生只有听的权限，没有说话的权限，当终止抢答后权限取消。需要注意的是，教师机端在编辑问题区内最多只能输入200个汉字即400个字符，在问题评析区内最多只能输入200个汉字即400个字符；学生机端在回答问题区最多只能输入 200个汉字即400个字符。2.1 1 发布消息教师可在教学的过程中，利用消息发送功能，来给所有学生

43、或个别学生发送通知等信息。这样发送消息方便、迅速、准确。有的电子教室在教师的允许下，教师和学生可以相互发送信息，学生之间也可以相互发送消息。【操作 101在传奇电子教室中该功能为发送通知，快捷热键为CTRL+F。单击“发送通知”按钮，教师端出现如图6-36所示界面。图6-36发送通知标题输入框：标题输入框可以用来输入您要发送的通知的标题。正文输入框：正文输入框用来显示和编辑通知的正文。您可在此框内编辑通知的具体内容。签名输入框：签名输入框用来显示和修改通知最后的签名。“发送”按钮：单击此按钮，会将当前通知发送给被选中的学生，若您没有选定任意学生时，该通知将发给所有的学生。学生机在看完该通知后

44、，点击“关闭”按钮，即可将该窗口关闭。注意：通知的标题、签名不能超过15个汉字，通知正文不能超过90个汉字。2.12文件传输教师可以浏览学生计算机的目录，也可以向学生机中任意位置发送文件，或是从学生机的任意位置接受文件。有的还提供了一种“发送打开”特性。教师可以指定当将某个文件传输到学生机上之后，立刻打开该文件，以便进行教学.在教学过程中，教师利用文件传输，可以实现下发程序、课堂练习、收取作业等等。【操作11（1）在“学生机信息区选择要接收的学生（系统默认为全体学生），单击“下发程序”或者使用快捷热键“C T R L+W”，教师机将出现如图6-37所示窗口。对应文件 E:tychecap.

45、exe（J接收目录 CAPsSendFilesI】雌取消）4/图6-37下发程序（2）在“对应文件”栏中写入要发送文件的全文件名或路径，或者按日按钮选择要发送的文件。接收目录”是指学生机存放该文件的目录，系统默认路径为 C:P s S en dFiles”。单击“发送”开始发送文件，同时指示条显示文件的传送进度。学生机端出现如图6-38所示界面。图6-38学生机端接收下发程序窗口（3）发送完毕后，学生端会出现提示信息，提示学生，文件由教师端发送到学生机的某个目录下。重复以上步骤，可以发送多个文件。特别需要注意的是，本功能不支持对网上共享文件的下发。【操作12（1）在“学生机信息区选择

46、要接收的学生（系统默认为全体学生），点击“课堂练习”按钮或者使用快捷热键“C T R L+K ，将弹出如图6-39所示窗口，系统已给用户提供几个练习内容，包括：画图、记事本、写字板。便于用户在开始时有一定的选择。图6-39选择课堂练习(2)选择所要练习的课件文件后，单击“发送”按钮，所选中的学生机将运行此课件,学生开始自由练习.(3)如果需要增加练习课件，单击“添加”按钮，即弹出如下图6-40所示窗口。图6-40添加练习在“练习名称”编辑框内输入所要添加的课堂练习名称；单击G图标，将弹出如卜图6-41所示窗口。选择所要添加的课件的可执行文件后，单击“打开”按钮，完成文件的添加。图6-41选择课

47、件可执行文件注意：(1)所添加的课件的可执行文件在学生机端必须存在，并且存放目录与教师机端相同。如学生机端没有此文件，需将该文件所在目录共享，并在图4 0 所示窗口的“对应文件”一栏中填写全路径名。如教师机计算机名为“cyberclass，课件文件所在目录共享名为“cai”，课件文件名为“test.exe”,则填写“cyberclasscaitest.exe”。(2)如果所添加的文件在教师机上没有，只在学生机上存在，在“对应文件”处添加的文件路径应为学生机文件所在路径。【操作 13(1)在“学生机信息区选择要收取作业的学生(系统默认为全体学生)，点击”收取作业按钮或者使用快捷热键“CTR

48、L+S”,教师发布收取作业信息，学生端出现收取作业对话框,如图6-42所示。图6-42收取作业(2)如果教师在系统设置中设置了“允许学生自由提交作业“，学生要交作业时，单击“提交作业”弹出图6-42所示对话框。(3)学生在“文件名”框中输入作业的文件名或者单击旁边的“浏览”按钮查找想提交的文件，然后单击“提交”按钮开始提交，提交完后，学生端会出现一对话框告诉学生作业提交成功。(4)可以重复以上步骤，提交多个文件。提示：学生提交作业的默认路径为C:PsRecv”，即提交给教师机的文件存放在“C:PsRecv”下,对应学生机编号加提交文件的名称，即为该学生提交的作也。例如学生机“al”提交的文件

49、为”作业.exe”,将存放为C:PsRecva 1 _作业.exe”。2.1 3 网络影院利用网络影院功能，教师可以在自己的计算机上将视频节目源通过广播的形式，对学生进行播放，让学生在远端的学生机上观看。教师可以将视频节目广播给所有学生，也可以针对特定的学生或学生组进行广播，学生也可以根据自己的需要点播视频节目。这种教学与娱乐的有机结合，使教学活动不再枯燥无味，增加了趣味性，有益于激发学生学习兴趣。【操作 14(1)单击“视频广播”或者按快捷键“CTRL+6”，出现如下图6-43所示对话框。传奇世把.Copyright Q 2004 ALL nght、r r*r E图6-43视频广播O 8：

50、s2：n UJJZJI停止咪B|遇也iNHftM l望存则寰I.A m(2)单击“添加频道”按钮，出现如图6-44所示窗口，单击“对应文件”后的“GD”，进行视频文件的添加。图6-44添加频道添加完毕后，您可以从视频广播的频道列表区看到您所添加的频道，如下图6-45所示。图6-45广播列表KFI（3）选中一个要修改的频道，单击“修改频道”，可对该频道的内容进行修改；单击“删除频道”，可对频道进行删除；点击“监看频道”，可以对当前正在播放的视频节目进行查看,如图 6-46所示，包括：监看频道和停止监看，监看频道时屏幕将最大化；当教师要停止监看频道时需要使用“ALT+TAB”组合键将程序切换到教

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