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1、课 题：Unit 1 A new term第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/20浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1 .听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,F riday2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today?It,s 3 .听得懂、会说、会读：Welcome back to school.Nice to see you.二、教学内容：1.B:Look,read and learn中 星期名称的单词2.C:Ask and answer
2、前两句.三、教学重点：句型What day is it today?It s四、教学难点：单词Wednesday,Thursday,F riday的读音及拼法五、教具准备：磁带和录音机，单词卡片，挂历六、教学过程：S tepl.Warm-upS ing a song*Happy S pring F estivalr（建议使用歌曲Happy new year 曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）S tep2.F ree talkT:Im Miss Wang.WhatJ s your name?S:I mT:Nice to see you.S:Nice to see you
3、.T:It s F eb,9,it s Monday.Welcome back to school.S:Thank you.（教生字Monday）S tep3.PresentationL（出示封面印有猴子的挂历）T:（指着猴子）What can you see in it?S:I can see a monkey.T:I like monkeys.How about you?（比较自然的引出这一交际用语，为 D部分教学埋下伏笔.）S:I like monkeys,too.T:How many monkeys are there?S:There is only one.（可根据实际情况回答。）T
4、:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?（可用中文向学生解释in a week的意思）教学调整S:T h e r e a r e s e v e n.教生字d a y,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）2.T:（指着日期自问自答）W h a t d a y i s i t t o d a y?I t s M o n d a y.（教生字t o d a y,并分别将t o d a y,d a y 写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发（a y）.）4.D r i l lS I:W h a t d a y i
5、s i t t o d a y?S 2:I t s M o n d a y S u n d a y S a t u r d a y.（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）5.T:（指着 2 0 0 4 年 2 月 1 0 日）W h a t d a y i s i t t o d a y?S:I t s T u e s d a y.T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）H o w m a n y l e s s o n s d o w e h a v e?S:W e h a v e s i x.（这是第二课时的教学重点，可先
6、在本课时中渗透。）（用上述方法教单词W e d n e s d a y,T h u r s d a y,F r i d a y,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）S t e p 4.Cha n t一个星期有七天，请同学记心问，M o n d a y,M o n d a y 星期一，猴子花钱坐飞机.T u e s d a y,T u e s d a y 星期二，猴子屁股摔两半儿.We d n e s d a y,We d n e s d a y 星期三，猴子爬上花果山.T hu r s d a y,T hu r s d
7、a y,星期四，猴子猴子去考试.F r i d a y,F r i d a y 星期五，猴子遇匕大老虎.S a t u r d a y,S a t u r d a y 星期六，猴子上山摘石榴.S u n d a y,S u n d a y 星期天，猴子休息上公园.（c ha n t 琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）S t e p 5.H o m e w o r k1.Co p y a n d r e c i t e t he n e w w o r d s:M o n d a y,T u e s d a y,We d n e s d a y,T hu r s
8、 d a y,F r i d a y2.Do s o m e w r i t t e n w o r k:A:Wha t d a y i s i t t o d a y?B:l t,s 板书U n i t 1 A n e w t e r mWha t d a y i s i t t o d a y?I t s M o n d a y T u e s d a y We d n e s d a y T hu r s d a y F r i d a y S a t u r d a y S u n d a y.教学反思:课 题：Unit 1 A new term第二课时教材类型：牛津版 所属学科：英语
9、5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/21浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese,S cience,S ocial S cience,Computer S tudies2,听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in t h e？Wehave a n d 3 .有表情的演唱歌曲Wish you are happy every day二、教学内容：1.B 部分中关于课程名称的单词2.C 部分中的句型 What lessons do you have in the morning afterno
10、on?We have 3.F 部分 D esign a timetable you like三、教学重点：句型 What lessons do you have in the morningafternoon?We have 四、教学难点：Chinese,S cience,S ocial S cience,Computer S tudies 的拼读。五、教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。六、教学过程：S tepl.F ree talk and revision1.T:（出示挂历）What day is it today?S:It s（Let the S s spe
11、ll the words quickly.）2.Play a game What s the missing?”（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。）3.S ing a song Wish you are happy every day教学调整（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。）S t e p2.P re s e nt a t i on1.T:（出示一张课表）How ma ny le s s ons d o y ou h a v e o
12、n T u e s d a y s?S:W e h a v e s i x.T:I s e e,b u t w h a t le s s ons d o y ou h a v e on T u e s d a y morni ng i n t h e morni ng?（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。）S:W e h a v e Ch i ne s e,Eng li s h a nd S c i e nc e.（若学生通过预习能读出单词S c i e nc e,请勿吝惜对学生的表扬，往往一声 Good W ond e rf u l”“Di d a v e ry g ood
13、j ob”能增强学生学好英语的信心。）2.（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。）S t e p3.P ra c t i c e1.（出示课表）T:M y c h i Id re n,le t s t a lk a b ou t t h e t i me t a b le.S 1:W h a t d a y i s i t t od a y?S 2:It,s S I:h ow ma ny le s s ons d o y ou h a v e on？S 2:W e h a v e S I:W h a t le s s ons d o y
14、 ou h a v e i n t h e morni ng a f t e rnoon?S 2:W e h a v e a nd+一S t e p4.Cons oli d a t i on1.T:Boy s a nd g i rls,ple a s e d e s i g n a t i me t a b le y ou li k e.In pa i rs,onea s k a nd w ri t e ,t h e ot h e r a ns w e r,t h e n c h a ng e,.U nd e rs t a nd?（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这
15、样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。）2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。）S t e p5.Home w ork1.Copy t h e ne w w ord s:Ch i ne s e,S c i e nc e,S oc i a l S c i e nc e,Compu t e rS t u d i e s.2.Do s ome w ri t t e n w ork （P a rt C）a nd Fi ni s h t h e Ex e rc i s e-b ook （C.Looka nd c omple t e ）板书U ni t 1 A ne w t e rmW h
16、a t le s s ons d o y ou h a v e i n t h e morni ng a f t e rnoon?W e h a v e Ch i ne s e S c i e nc e S oc i a l S c i e nc e Compu t e r S t u d i e s M a t h s Art P E.教学反思:课 题:Unit 1 Anew term第三课时教材类型：牛津版 所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/22浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：s u b j e c t,i nt e
17、re s t i ng,a w e e k,2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：W h a t s u b j e c t d o y ou li k e?I li k e 3.听得懂、会说、会读日常交际用语：How a b ou t y ou?二、教学内容：D:W ork i n pa i rs.E:Look a nd re a d.三、教学重点：句型 W h a t s u b j e c t d o y ou li k e?I li k e 四、教学难点：单 词 i nt e re s t i ng 的拼读，日常交际用语I h ope w e h a v emore.How a b ou
18、 t y ou?的正确使用。五、教具准备：磁带和录音机，单词卡片.六、教学过程：S t e pl.S i ng a nd re v i e w1.S i ng t h e s ong h a ppi ly “W i s h y ou a re h a ppy e v e ry d a y”2.单词竞赛：说出星期名称、学科名称。S t ep 2.Pr es en t a t io n1.T:（由上述对话自然引出）W ha t s u b j ec t d o y o u l ik e?S 1:I l ik e Ma t hs PE-（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较l es s o n
19、和 s u b j ec t 的词义.）教学调整T:H e l ik es Ma t hs PE W ha t a b o u t y o u?S 2:I l ik e E n gl is h.W ha t a b o u t y o u?T:T ha n k y o u,I m ver y ha p p y.（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。）T:D o y o u l ik e E n gl is h?S 3:Y es,I d o.T:H o w m a n y E n gl is h l es s o n s d o we ha ve in a week?S
20、 3:W e ha ve 3 E n gl is h l es s o n s .（教 week）T:Y es,we ha ve o n l y 3.I ho p e we ha ve 4.I ho p e we ha ve m o r e.把句型中英文I ho p e we ha ve m o r e（l es s o n s）.写在黑板上,并让学生朗读数遍。2.Pr a c t ic eS 1:W ha t s u b j ec t d o y o u l ik e?S 2:I l ik e-H o w a b o u t y o u?S I:H ik e-,t o o.（“t o o”可
21、根据真实的交际情景提醒学生运用。）H o w m a n yl es s o n s d o we ha ve?S 2:T hr ee F o u r.I ho p e we ha ve m o r e.3.T:（根据上述练习，紧接着问一位学生）W ha t s u b j ec t d o y o u l ik e?S:I l ik e Ma t hs.T:W hy?S:I t s in t er es t in g.（可帮助学生回答，并教生字in t er 6 s t in g.）T:Ok,wha t s 3 2 m in u s 2 3?（出示小黑板 3 2-2 3=？）（复习 m in
22、 u s）S:I t s n in e.T:A n d wha t s 3 2 1 m in u s 12 3?wha t s 5 4 3 m in u s 3 4 5?Oh,s o r r y,d o n,two r r y.S u Y a n g c a n t el l y o u a t o n c e.（a t o n c e可写在黑板上用中文解释。）（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）T:（对全体同学说）W ha t s t he t r ic k?D o y o u k n o w n o w?（朗读、解释t r ic k 中文意思）S t ep 4.C o n s o l
23、 id a t io n（在教师指导下完成练习册C部分Lo o k a n d c o m p l et e.）S t ep 5.H o m ewo r k1.D o s o m e wr it t en wo r k .（Pa r t D）2.而ABAF in is h t he E xer c is e-b o o k(Lo o k a n d wr it e):书 U n it 1 A n ew t er mW ha t s u b j ec t d o y o u l ik e?I l ik e H o w a b o u t y o u?I l ik e 教学反思：课 题：Unit
24、1 A new term第四课时教材类型：牛津版 所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐 小 红备课时间：2008/2/27浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。二、教学内容：A:R ea d a n d s a y.三、教学重点：正确运用所学句型和交际用语。四、教学难点：正确运用所学句型和交际用语。五、教学过程：S t ep l:F r ee t a l k a n d r evis e.1.G r eet in gs .2.S a y t he c ha n t3.R evis e t he s en t e
25、n c es a n d wo r d s we ve l ea r n ed.S t ep 2.Pr es en t a t io n1.T:（出示 A 部分挂图和小黑板）B o y s a n d gir l s,p l ea s e l o o k a t t hep ic t u r es,t hen l is t en t o t he t a p e a n d a n s wer t he q u es t io n s o n t he s m a l l教学调整b l a c k b o a r d.（学生静听录音）2.A s k a n d a n s wer.T:W ha
26、 t d a y is it t o d a y?S I:I t?s Mo n d a y.（S p el l t he wo r d.）T:W ha t a r e t hey d o in g?S 2:T hey r e ha vin g a n E n gl is h l es s o n.T:H o w m a n y s u b j ec t s d o t hey ha ve t his t er m?S 3:E ight.T:W ha t a r e t hey?S 3:T hey r e C hin es e,S c ien c e,S o c ia l S c ien c e
27、,C o m p u t er S t u d ies,A r t,PE,E n gl is h,a n d Ma t hs .T:Pl ea s e l o o k a t P2,wha t s u b j ec t d o es S u H a i l ik e?S 4:S he l ik es Ma t hs.T:H o w a b o u t S u Y a n g?S 4:S he l ik es E n gl is h.T:（自问自答）W hy?B ec a u s e it s in t er es t in g.（教单词in t er es t in g,引导学生注意t er
28、e的发音）（学生齐读，个别读。）3 .（安排学生先静听录音模仿说，然后六人一组分角色朗读.）4 .（让几位英语基础较好的学生上台复述。）S t ep 3.C o n s o l id a t io n（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）1.W h e n:o n W e d n e s d a y a f t e r n o o nP l a c e:I n t h e c l a s s r o o mP e r s o n:K e n a n d N a n c yT o p i c:t h e t i m e t a b l e o f t h i s
29、t e r m2.W h e n:A f t e r s c h o o lP l a c e:o n t h e p l a y g r o u n dP e r s o n:t w o g o o d f r i e n d sT o p i c:s u b j e c t s o f t h e n e w t e r mS t e p 4:H o m e w o r k1.Read and recite Part A.2.F inish the Exercise-book(F:Read and fill in the form.)板书 Unit 1 A new terminterest
30、ing.教学反思：课 题：Unit 1 A new term第五课时教材类型：牛津版所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐 小 红备课时间：2008/2/28浏览人数：1教案内容：一、教学目标：.1 .复习本单元所学内容。2.了解元音字母0 在重读闭音节中的读音。3 .完成练习册听力部分练习。二、教学内容：1.G:Listen and repeat三、教具准备：磁带和录音机四、教学过程：S tepl.Revision1.Greetings.2.S ing a song Wish you are happy every day3.Have a dictation of the words and
31、 phrases in Unit 1.S tep2.Presentation教学调整1.（将课文G 部分图置于实物投影仪上）T:can you see a man in the picture?S I:Yes,I can.T:What is the man?S I:He is a doctor.T:What s near the clock?S 2:A cup of coffee.T:Is it hot?S 3:Yes.（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：元音字母。在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。）2.（学生根据元音字母0 在重读闭音节中的读音规则,完
32、成下列各词.）0_ ,_ 0 _,_ 0 ,0 _ .3 .（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母0 的发音规则。）4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子The hot coffee near theclock is for the doctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。）S tep3.Exercises（完成练习册听力部分练习）1.A.Listen and judge.（让学生先仔细看图,，认读每幅图中的学科名称，然后判断每幅图的内容,J录音是否相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张
33、表示哭意的嘴巴。）2.B.Listen,choose and write（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。）S tep4.HomeworkF inish the Exercise-book（E.Read and say）.板书 Unit 1 A new termdoctor clock coffee hot教学反思:课 题：Unit2 A telephone call 第一课时教材类型：牛津版 所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红 备课时间：2008/3/5浏览人
34、数：1教案内容：教学内容1.L o o k,r e ad and l e ar n 的大部分2.W o r k in p air s二.教学目标1、学单词 a t o o t h ac h e,an e ar ac h e,a bac k ac h e,a h e ad ac h e,a s t o m ac h ac h e。2、学句型 W h at，s w r o ng w it h y o u?I v e g o t a/an。3、能听懂、会说、会读 I m s o r r y t o h e ar t h at.I h o p e y o u g e t be t t e rSO O
35、O o三.教学重点1 词汇：a t o o t h ac h e,an e ar ac h e,a bac k ac h e,a h e ad ac h e,a s t o m ac h ac h eo2、日常交际用语：W h atJ s w r o ng w it h y o u?I v e g o t a/an。四.教学难点1 句 子 I v e g o t a/an 的理解。教学调整五.前课准备1、教具准备：单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P 1 4 的挂图2、教学准备：学生准备好 练习册3、板书准备：写好 Unit 2 A t e l e p h o ne c al l六.教学
36、过程（）Fr e e t al k用 W h at d ay is it t o d ay?W h at l e s s o ns d o y o u h av e in t h e m o r ning?W h ats ubje c t d o y o u l ik e?Ho w ar e y o u?W h at s t h e m at t e r w it h y o u?等日常交际用语进行交谈。（二）P r e s e nt at io n1、由谈话引出 I v e g o t a s t o m ac h ac h e.v。教师边做动作边板书：I v eg o t a s t o
37、m ac h ac h e.学生理解、跟读、做动作。T:（询问一位做的好的学生）W h at s t h e m at t e r w it h y o u?S:I v e g o t a s t o m ac h ac h e.T:（问另一学生）W h at s w r o ng w it h y o u?S:I v e g o t a s t o m ac h ac h e.T:（板书W h at s w r o ng w it h y o u?）范读，讲解句子的意思，比较 W h at s t h e m at t e r w it h y o u?D r il l in p air s
38、:W h at s w r o ng w it h y o u?I v e g o t a s t o m ac h ac h e.2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图T:L o o k,t h e r e ar e s o m e p at ie nt s in t h e h o s p it al.W h at s w r o ng w it ht h e m?T:（P o int t o t h e s t o m ac h）Th is is a s t o m ac h.I v e g o t a s t o m ac h ac h e.T:（P o int t o t h e
39、 h e ad）W h at s t h is?S:Th at s a h e ad.T:W h atJ s w r o ng w it h h im?S:（经提示说）A h e ad ac h e.T:Gr e at!（板书 A h e ad ac h e ）学生跟读单词，并复习句型。（同法学习 A t o o t h ac h e,an e ar ac h e,a bac k ac h e,）3、D r il la.听口令做动作。b.看动作说句子。c.练习册A 题：听、选图；随意抽掉一张图，问 W h at，s m is s ing?4、学教学目标3出示课本P 1 4 挂图T:L o o
40、k,w h at d id Su Yang t al k t o He l e n?S:W h at s w r o ng w it h y o u?T:W h at d id He l e n s ay?S:I,v e g o t a h e ad ac h e.T:那么，Su Yang 接下去会说什么呢？（放课文磁带）T:（示范）I m sorry to hear that.I hope you get better soon.告诉学生中文意思S s:跟读，理解，运用。（三）Consolidation1、教师先和一学生表演D部分的对话。（注：在 I m sorry to hear that
41、.后面添上 I hope you get better soon.）2、Work in pairs.3、Check it up.4、Ask four students to write it on the blackboard.5、Check it up.（四）Homework1、workbook C2、Listen to the tape and repeat.3、Make a dialogue with friends.教学反思：课 题：Unit2 A telephone call 第二课时教材类型：牛津版 所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/3/6浏览人数：1教
42、案内容：一、教学内容1、Look,read and learn的另外几个单词2、Read and act二、教学目标1、四会掌握单词 a fever,a cough,bad。2、三会单词短语 take some medicine,patient,have a lot of resto三、教学重点1、词汇：a fever,a cough,bad。2、单词短语的理解。教学调整四、教学难点1 熟练地运用上堂课中的句型。2、medicine,patient,单词的读音。五、课前准备1、教具准备：8 个单词的卡片、课本磁带、录音机、E 部分的挂图；将 take somemedicine,patient,
43、have a lot of rest 的 中英文写于小黑板。2、板书准备：写好 Unit 2 A telephone callo六、教学过程（一）Greeting（二）Review学生表演自编对话（三）Presentation1、T:S orry,If ve got a cough.（咳嗽）s 模仿动作与读音，拼读单词，S 学习 a bad cough,理解 bad,拼读 bad。（板书 a bad cough）2、Make the dialogue two by two.3 T 拿出体温计说：I feel bad,let me see（看体温计）O h!ve got afever.（板书 a
44、 fever.）学习fever.（四）D rill1、拿出8 张单词卡片，让学生看图说单词。3、看图编对话，借助练习册B 或 D部分的图。Modle:A:What s wrong with you?B:I ve got a A:Im sorry to hear that.（五）Read and act取出E 部分的挂图T:（手指挂图）He s a doctor,she s a patient.（取出小黑板）S learn the word“patient”T:Let s listen to the tape and then tell me what s wrong with her.（放磁带
45、）S:Got a fever and a cold.T:Yes!S o the doctor suggested her to take some medicine and have alot of rest.（取出小黑板）S s learn the phrase.S s Read after the tape.S s Act the dialogue.（六）Homework1 Copy the each word four times.2、Listen to the tape and repe教学反思：课 题：Unit2 A telephone call 第三课时教材类型：牛津版所属学科：英
46、语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/3/7浏览人数：1教案内容：一、教学内容1 Read and say的左半部分2、Play a game二、教学目标1、四会句型：May I speak to This isspeaking.2、三会单词短语：choose,wrong number,absent3、熟练掌握打电话用语飞教学调整三、教学重点1、打电话用语的熟练掌握四、教学难点1、能够把本节课与上节课的句型联合运用五、课前准备教具准备：1 将 c h o o s e,wr o n g n um b e r,a b s e n t 中英文写于小黑板；D部分图片；课文A部分磁带及录音机
47、。2、板书准备：写好 U n i t 2 A t e l e p h o n e c a l l o六、教学过程（一）G r e e t i n g（二）R e vi e w出示P a r t D的图片S （L o o k a t t h e p i c t ur e a n d s a y t h e s e n t e n c e s.）（三）P r e s e n t a t i o n1、出示课文挂图一T:T o da y i s W e dn e s da y,a l l t h e s t ude n t s a r e a t s c h o o l,b ut H e l e n
48、 i s n o ta t s c h o o l,s h e s a b s e n t.小黑板出示：a b s e n t 缺席S:理解，跟读2、T:S o,S u Y a n g c a l l e d H e l e n.W h a t di d t h e y s a y?（放磁带）3、学生听完后说：M a y I s p e a k t o H e l e n?T h i s i s H e l e n s p e a k i n g.（边板书这两句话边范读）S：跟读。4、D r i l l操练这对话5.L e a r n “W h y a r e yo u a b s e n t
49、?”T:L e t s g o o n .L i s t e n!（继续放磁带）S （模仿）W h y a r e yo u a b s e n t?I m i l l.S:理解中文，跟读。（六）C o n s o l i da t i o n1、R e a d a f t e r t h e t a p e.2、Act the dialogue.3、Make a dialogue with friends.4、Check it up.（七）Class work1、S:Individual study Part F.T:Teach“choose wrong number”.Read toget
50、her.（八）Homework1、Listen and repeat the text.2、Give a call to your friends in English.教学反思：课 题：Unit2 A telephone call 第四课时教材类型：牛津版 所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐 小 红备课时间：2008/3/12浏览人数：1教案内容：、教学内容1、Read and say的右半部分2、Ask and answer3 .练习册F部分二、教学目标教学调整1、四会句型：How do you feel now?I feel I can get a/some foryou.2、三会单