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1、语文教案汇编语文教案汇编 7 7 篇篇语文教案语文教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。3、会写 14 个生字，会认 7 个生字。教学重、难点：教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。课时划分：课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。2、质疑导读，学习课文 13 自然段。教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。1、出示生词。（1）、指名认读，评议。（2）、齐读词语。（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。（4）
2、、学生自由介绍记识方法。（5）、教师重点讲解“雀、肯”。2、学生自主分段读课文。3、集体评议，纠错正音。4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。指名反馈，读句子。观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。2、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文 13 自然段。指名反馈，评议、补充。学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第 1、2 句。3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看
3、出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。二、总结课堂，鼓励阅读。1、学习课文第 13 自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。4、鼓励阅读。三、布置作业。书写生
4、字新词。继续阅读课文。第二课时教学目标：1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。2、分角色有感情地朗读课文。3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。4、仿照课文，进行观察、仿写。教学过程：一、复习导入。1、猜字游戏。2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。3、学生齐读课文第一、二、三段。二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。1、学生自由读第 417 自然段，要求用“”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。2、指名反馈，读一读找出的语句。3、集体评议，纠正补充。4、全班合作分角色朗读课文第 417 自然段。5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？6、学生
5、练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。8、学生有感情地齐读课文第 417 自然段。三、总结课堂，拓展仿写。1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。2、拓展仿写。不止小山雀，其实许多动物都是
6、通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。语文教案语文教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。教学重点：教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。教学难点：教学难点：对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。教学准备：教学准备：多媒体，配套光盘
7、教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、揭示课题一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、读通全文，解决字词二、读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，教师巡视）。出示生字 n di in xng 5语文教案语文教案 篇篇 3 3教学目的：教学目的：1 认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习 4 个
8、新词：圣洁脊梁迸发只热2 初步感知课文内容3 有感情的朗读课文重点难点：重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具：教具：字卡教学过程教学过程一揭题质疑，导入新课。一揭题质疑，导入新课。地球与我们人类关系密切，是我们的家园。我们对地球了解多少？要对地球说些什么心里话？让我们一起学习 地球家园。1教师板书课题。2学生读题。3启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4教师梳理学生疑问：1）什么是“地球信箱“？2）地球信箱里会有什么信件？3）地球信箱是怎样的信箱？5导入新课：让我们一起阅读课文，找到答案。二初读课文，整体感知。二初读课文，整体感知。1学生读通全文，读准字音，读懂词语，读通句子。2交流自读情
9、况。1）注意读音：都是后鼻韵母：箱圣梁“脊梁“读为 jiliang“仿佛”读为 fangfu2）注意自形，比较认读。箱（）梁（）复（）煤（）相（）粱（）腹（）媒（）佛（）进（）拂（）迸（）3）读懂词语圣洁：神圣而纯洁脊梁：脊背迸发：有内而外的突然发生。炙热：极热。3读课文，整体感知课文内容。1）学生有感情的朗读课文，思考：课文主要写的是什么？2）交流汇报：说一说课文的主要内容。三再读课文，质疑问难。三再读课文，质疑问难。1学生阅读课文，提己的疑问，在课文上标出来。2交流四课堂。四课堂。略语文教案语文教案 篇篇 4 4目标：目标：1在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣2通过活动懂得不乱扔垃圾。准备
10、：木偶（小兔，小猴）糖若干过程：过程：（一）导入部分：（一）导入部分：1 宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）2 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）公园到了，我们到草地上坐会。（二）基本部分（二）基本部分1 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物2 木偶表演a小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）b小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交提问：a 小兔怎么了？B 怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话C 是谁扔的香蕉皮？D 那，香蕉皮应该扔那？快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱
11、扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说，幼儿教案语文教案不乱扔垃圾。木偶表演现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）3 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上（三）结束部分不早了，我们开汽车回家了音游汽车开来了。语文教案不乱扔垃圾语文教案语文教案 篇篇 5 5一、一、导入导入播放歌曲妈妈的吻导入语：这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20 年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗泰戈尔的金色花。泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。他的散文诗
12、集有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等，小说有沉船、小沙子等，1913 年，获得诺贝尔文学奖。金色花选自他的散文诗集新月集。【过渡】下面，我请三位同学和我共同完成这篇_的范读。二二、朗读、朗读1 师生共读 师读 1、2、3 段，一位读 4，一位读 5、6，一位读 7、8、9。【过渡】三位同学读的都很不错，接下来，我想请其他同学起来试一下，选一段你最喜欢的场景。在这篇 _中，有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，选一部分你最喜欢的，读几句话也可以，站起来读给大家听一下，看看你是不是能把孩子的个性表达出来，把孩子的感情表达出来。如果读得好，我们在座的同学就给他以掌声来表示肯定。来谁愿意试一下。2 学生试读（
13、选 6 人）三三、以读带问，引出重点（母子对话）的朗读分析以读带问，引出重点（母子对话）的朗读分析1 孩子是一个怎样的孩子？2 妈妈是怎样的人？【过渡】刚才这些同学读的过程中，你们为什么会给予掌声？因为他们读的怎么样啊？（读出了感情，读出了个性，或者说，我们听他们读了以后，感觉到这是一个什么样的孩子啊？）【板书】孩子 天真 淘气 贪玩 孝顺 关爱（还有没有？这个孩子还是一个怎样的孩子啊？）可爱 善良【过渡】那么，从同学的朗读中，我们感受到妈妈又是怎样的人呢？【板书】妈妈 关心 担心 无私的爱 慈祥 亲切【过渡】慈祥、亲切，为什么呢？（孩子变成金色花，玩了一天，妈妈也没有责怪孩子）那么，妈妈是怎
14、么说的呢？（你到哪里去了？你这坏孩子。）妈妈的话中，哪个词应该强调呢？妈妈一天没有见到孩子，此时一见，什么心情？（担心）那么，哪个词应该强调呢？（哪里）坏孩子是什么含义？该怎么读？（嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感 假装生气 亲切）孩子不回答妈妈的话，是撒谎吗？那是什么？应是什么语气？（顽皮 撒娇 得意洋洋 淘气 天真 机灵）语文教案语文教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1、熟读成语，并理解成语意思；2、朗读并背诵相关的儿歌；3、熟读老子原文。教学过程：教学过程：一、交流成语，走进老子1、背诵积累的道德经成语。2、看图猜成语。师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。这节课，我
15、们将再次走近读老子，学成语，诵儿歌这本书,从经典作品中学习成语。二、学习成语，初读老子1、汉字趣解。过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣解送给大家！猜猜它会是什么字呢？出示图片，边看图标讲解：最早的“和”字是由“龠（yue，古代乐器）”和“禾”组成，本义为以声音相应和，协调地跟着唱或伴奏，此时读音为四声 he.2、你还知道哪些含有和的词语？3、今天我们要学的成语是六亲不和这个成语也含有和字。（师板书课题，生齐读两遍）三、理解成语，熟读儿歌1、成语简介六亲不和的意思是指与亲族、亲戚之间的关系不好。这个成语是从道德经第十八章中提取出来的。2、听老师读道德经原文。3、过渡语：有一
16、首和“六亲不和”有关的儿歌在等着和大家见面呢！请看！（出示儿歌）（1）自己试着来读一读吧！（2）、师范读。请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。注意，一边听一边指着字。（3）、巩固，熟读儿歌。A 现在一起将整首儿歌读一读。B 谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读）C是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听?）（4）、男孩女孩比赛读一读吧！（5）、填空检测。四、拍打节奏，背诵积累过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意
17、思间的停顿哦！1、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿）2、请听老师如何读出节奏。3、打节拍齐读。4、同桌试着背给对方听。5、谁敢背给大家听？（指名）6、全班拍手背诵。五、增量发现，生活链接1、学生说说自己最爱的家人，为家人做过哪些事？2、自己读增量发现后回答问题：“六亲不认”和“六亲不和”意思一样吗？六、畅谈收获，总结课堂孩子们，你们的家人都很疼爱你们，你们也很孝顺他们，一家人相亲相爱是多么的幸福啊。说说你本节课学到了哪些知识？语文教案语文教案 篇篇 7 7【教学目标】【教学目标】、会认个字。、学习默读课文，粗知故事的大意。、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学重点】【教学重
18、点】学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学难点】【教学难点】学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教具、课件】【教具、课件】投影仪、卡片。投影仪、卡片。【首次备课】【首次备课】第一课时第一课时教学内容初步感知课文，学习生字生词。教学过程一、创设情境，趣味揭题、猜谜语，揭示课题：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一
19、件，他是谁呢，读读课文就知道啦。、板书课题充气雨衣。、学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。、合作识字、游戏识字：互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。开火车全班轮读生字。悄悄话：同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。接力赛：四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。、指名分段读课文。第二课时教学内
20、容学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程一、导入、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？、通读全文，整体感知课文内容：引读：下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 晚上，小林躺在床上想：怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。在儿童用品展览会上，二、质疑解难，探究学习、默读课文，画出不明白的地方。、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）、学生自由发言，教师根据学生的发言随机板书：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题
21、，真了不起。、思考、讨论：你还有比小林更好的办法吗？怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。、组内赛读。、出示图片（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读：漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【二度备课】【二度备课】第
22、一课时第一课时教学内容初步感知课文，学习生字生词。教学过程一、创设情境，趣味揭题、同学们，下雨时，需要带什么雨具？、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题充气雨衣。学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字、按自学四步骤自学课文。、检查自学情况：小黑板认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。游戏识字：悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第
23、二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。开火车全班轮读生字。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：缝和假。三、指名分段读课文四、谈谈初读课文，读懂了什么？第二课时教学内容学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程一、复习生字词语和句子二、导入小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？三、默熟课文，朗读感悟、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？用喜欢的方式画出有关的句子。、小组内交流：充气雨
24、衣是怎样发明？、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么？把它代进去读一读。一直说明什么？表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来呢？小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？夸奖的句子：嘿！别提多棒了！四、情感升华、复述充气雨衣发明的.过程。、你从充气雨衣的发明得到了什么启示？、你喜欢小林吗？为什么？、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！五、总结日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。