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1、北师大版高中英语必修模块一第一单元 Lesson 1 A Perfect Day教学设计课 题Unit 1 LifestylesUnit 1 Lifestyles，Lesson 1 A Perfect Day（1）总课时11第2课时教材分析学情分析三维教学目标重点、难点A Perfect DayA Perfect Day 是第一单元的第一课，通过对一些图片的观察分析，让学生预测文章的大意,并讨论自己最喜欢的生活方式.通过听、说、读、写几种手段，让学生了解两种不同生活方式，引发学生对健康生活方式的思索。课文所涉及的词汇、功能结构、语法项目等，教师应将若干语言现象有机整合在一起，使学生用语言的形式
2、来承载其思想。鉴于本课涉及到了阅读和语法复习，所以决定用两个课时来完成。本节课主要处理阅读。1、学生刚开始接触高中学习，通过 warm up 的学习学生已经接触了高中英语学习听力篇幅长，词汇量大的这一特性，这节课教师需要帮助学生提前处理词汇。以便让学生适应高中英语词汇与阅读量增大的变化。2、学生刚刚升入高中，对新的生活有美好的憧憬、有新的认识，新的期盼，本节课对生活方式的探讨正是学生高中生活一个良好的开端。知识：知识：1.词汇：与生活方式有关的形容词、动词等（重点为课文中出现的部分词汇）2.重要的短语：switch on/off/over;at the moment;go off;take u
3、p;get changed;be filled with;complain about能力：能力：1、预测能力，预测文章大意；2、听，听课文对预测做自我核查并完成练习 3；3、读，了解并对比文中出现的两种不同的生活方式；4、说，能利用所学词汇、短语，谈论不同的生活方式；5、写，规划出自己的完美一天。情感态度：情感态度：1、能主动参与小组活动，不断树立自信心；2、能尊重、理解不同生活方式；3、能设计自己完美的一天。1、与生活方式有关的词汇2、文中出现的重要的短语教学方法及设主导；任务型教学，不排除使用最原始的翻译法。以达到培养计意图学案先行，先学后教；小组合作，互相检测；学生主体，教师能力的目的
4、。并注重落实。尽量让学生在快乐中受教。1教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成Step IStep ILead-in(5 minutes)Lead-in(5 minutes)T T：Morning,everyone!You know,Im a teacher,you are students.Im teaching,you are studying.So,everyday different peoplehave different things to do.1.What do you think a perfect day is like?(Students will g
5、ive all kinds of answers:go shopping;watching TV;read novels;listen to music;surf the Internet andso on.)2.What are your favourite kinds of TV program?(Students will give all kinds of answers:sports programmes;the news;TV serious;cartoons;game shows;films;and so on.)3.Draw a conclusion:do all you li
6、ke to do;live a life in theway you like.we have different lifestyles,we also playdifferent roles in life!Today,I will show you two picturesabout two lifestyles.（学生分成小组，开始就以上两个问题进行讨论）Step IIStep IIPredictionPrediction（pair workpair work）(2 minutes)(2 minutes)(教师呈现两张不同生活方式的图片，学生两人一组进行预测,教师进行提问)1.What
7、kind of lifestyle do you think the man in the first text?Interesting?Easy?Free?Relaxing?.2.What kind of lifestyle do you think the man in the secondtext?Boring?Hard?Busy?Stressful?.Step III Listening(5 minutes)Step III Listening(5 minutes)Do you want to know what Brian and Bob do every day?Nowlisten
8、 to the two texts with books opento check yourprediction and finish the exercise 3.1.Underline the TV programmes that Brian usually watches.2.Underline the kinds of work Bob does every day.（教师让两位学生说出他们划得短语或句子）Step IV Key words learning(2 minutes)Step IV Key words learning(2 minutes)There are many ke
9、y words and phrases in the texts.Now,I willshow you a study-design to check if you know all of them.1.relaxed放松的relaxing令人放松的2提出问题，引起学生兴趣，让学生尽快进入思考状态预测能力对于高中阅读来说非常重要。学生可以通过已知的图片，标题和一些附加的文字来猜测文章的大意。有声输入，整体感知，可培养学生语感。另外此处，学生在完成简单的听力任务的同时还可以核查自己的预测也可以纠正学生的个别单词发音，一举三得。2 at one s desk=at desk伏案工作3.turn o
10、n=switch on打开4.turn off=switch off 关闭5.switch over 转换6.at the moment目前此刻7.alarm clock 闹钟8.live alife过的生活9.document文件10.go off响11.get changed 换衣服12.take up占据13.be filled with=be full of充满14.urgent matters 紧急事件15.bring back带回16.be ready for为做准备plain to sb.about sth.向某人抱怨某事18.get bored变得无聊/厌烦（学生对照英文说出其
11、汉语意思，老师特别提醒学生在文中划出这些短语以便记忆。）Step V Careful reading(group work)(10 minutes)Step V Careful reading(group work)(10 minutes)After students read the passage carefully,they will do thefollowing reading comprehension on page 7:1.Is Brain a lazy person?Can you find two examples of his lazybehaviour?(Yes.He
12、doesnt get up early.He doesnt work but his wife worksand she makes his meals.)2.What do you think Youve got the world at your feet means?(It means you are in a position where you have the chance tobecome very successful.In the text,it is used in a humorous way.It means this person feels he has a suc
13、cessful life because he canwatch anything he likes in the TV.)3.How does Bob spend his morning and evening?(His morning is very busy,with very little time to get dressed andhave all kinds of urgent matters.His evening is not easy,either.He has documents to read and never gets to sleep untilmid-night
14、.)4.Why does Bobs family complain?(Because he seldom has time for fun and other activities with hisfamily.)5.Why does Bob work so hard?(He wants to make more money for his family and he likes beingbusy.)（四人一组共同完成练习，其中一位学生执笔，负责汇总答3通过学案检测，让学生先了解一下自己对相关单词及词组的预习记忆程度，然后才能确定出单词记忆的任务。合作学习，成果展示，分工明确合理，让学生明白
15、小组合作的重要性，提高学习效率。老师对于完成最快的小组给予表扬。以便促使学生珍惜课堂上的讨论时间。案。之后，教师叫五组学生分别回答这五个问题）StepStep Post-reading(individual work)(5 minutes)Post-reading(individual work)(5 minutes)1.Which lifestyle do you prefer?Which one is healthier?Whatcan Bob or Britain do to improve their lifestyles?2.What does a couch potato refe
16、r to?A person who watches lots of(some would say too much!)television is a couch potato.3.What does a workaholic mean?A person who works very hard and finds it difficult to stopworking and do other things is a workaholic.（通过两遍的阅读，学生们对这两文章都有了很深的理解，对 Brian 和 Bob 这两种截然不同的生活方式都有了自己的观点，教师可引导学生，表达自己的观点。）S
17、tepStep Discussion(group work)(6 minutes)Discussion(group work)(6 minutes)Talk in pairs.Is your partner a couch potato,a workaholic orneither?Ask questions like these:What do you do at weekends?Do you often study at weekends?（学生两人一组一问一答进行对话练习，教师根据课上时间挑选三到四组进行展示。）StepStep Homework(5 minutes)Homework(
18、5 minutes)Write a composition My Perfect DayWords:100 words or so.(老师给出一个模板，学生将其补充完整并润色)I think good _ are very import in our life.In order to live a_ and happy life,we should _ good habits of doingthing.I plan my life in a _ way.I get up _ at 6:00 inthe morning.I do morning _ or take _ beforebreakf
19、ast.I often do some _ in English or Chinese beforeclass.I am both _ and _ in class and I _ myassignments on _ as required._ my lessons,I go in_ sports in my _ time.I have my own _.I likemusic,collecting stamps and I always _ time for them.I_ hard every but also _ myself.I feel my life is_ of sunshin
20、e.Its _!整理文章信息，老师指导学生对于这两种截然不同的生活方式发表自己的观点，激发学生进一步理解”a couchpotato 和 aworkaholic”的涵义。对话练习可提高学生的口语能力。而对于那些口语表达不好的同学，教师应给予鼓励。以达到帮其树立自信心的作用。这个作业是一篇小短文，是本堂课的最高目标。也是对学生本课时学习后的检测与评价，也是语言学习的输出环节。遵循了“由词到句，由句到章”学习过程。同时可以反映出学生的情感态度价值观。教后反思所得：所得：1、学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进4而树立了自信心；自信心不断增
21、强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情感目标的实现。本节课情感目标明确，在 Discussion 环节充分体现了情感目标的实现，进而培养了学生正确的人生观。2、阅读前，检测学生对文章中一些重要短语的掌握，为学生们接下来得出阅读扫清了障碍，提高学生的阅读速度，增加他们的自信心，节省课上时间，这样的基础知识检测很好。3、小组合作讨论、对话等学生活动让学生对所学知识进行巩固记忆，梳理归纳，指导学生总结语言学习的规律，提高实际运用语言和交际能力。学生的主观能动性得到了充分展示的同时，很好地让学生在交际中运用了所学知识。可以说学生的兴趣和学习效果是非常好的。同时也培养了学生团结合作的情感意识。4、做到“把课堂还给学生，把生命发展的主动权还给学生”，实现真正的高效课堂。不足：1、学生讨论展示的时间有些短，有些学生没有机会展示。2、分层教学体现不明显。5