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1、People are always the subject of contradictions.They are often caught in the confusion of hesitation and longing,caught in the secular one-way street,and cant go far or go back.勤学乐施积极进取（页眉可删）小班水果屋教案小班水果屋教案 3 3 篇篇小班水果屋教案小班水果屋教案 篇篇 1 1目标：目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。准备：准备：
2、1、配套挂图2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果若干。3、透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。4、活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。过程：过程：1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。师：今天老师带来两样好东西，想看吗？师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好吗？看，是什么呀？（房子）你们知道这所房子是用什么搭的呀？纸那么这一所又是拿什么搭的呢？木头看看我们住的房子会是用什么搭的？砖头师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？2、初步欣赏故事。（1）教师讲故事。（2）提问：故事的名
3、字叫什么？为什么熊妈妈和熊宝宝一开始要睡在屋外呢？后来他们想出了一个什么好办法？3、感受文学作品的优美和趣味。（1）出示挂图再次欣赏故事。（2）通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，让幼儿对“塞”有个基本的了解。）4、游戏：摘水果给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游
4、戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。5、结束活动师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？幼：可以卖水果、可以搭水果屋师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？小班水果屋教案小班水果屋教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。2、学习用动作表现词语：摘、拉、推3、乐意在实践中说一说，做一做。活动准备：活动准备：1.课前已认识各种各样的水果；2.录音机、磁带、多媒体课件；3.幼儿人手一个小篮子、固体胶；4.环境布置：丰收的果园活动过程：活动过
5、程：一、组织谈话：小朋友，我是你们的新朋友邹老师，我们来打个招呼吧，小朋友好，邹老师好。今天我们一起来学习故事，好吗？（好）二、出示多媒体画面，教师讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。1、小朋友，这是什么地方呀？(果园)对，是果园。秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲述（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的苹果），梨子，什么颜色？（黄色的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。你们看了开心吗？（开心）是啊，熊妈妈也很开心，看，一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。（引导学习摘的动
6、作）继续讲述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。（学习拉和推的动作）2、继续讲述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。水果真是太多了，把屋子塞得满满的。什么是塞？熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论，说出自己的想法。导语：你们想出这么多好办法，看，熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法，请你们继续听。出示画面：用水果盖间大屋子。熊妈妈熊妈
7、妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。3、提问：熊妈妈和熊妈妈建了一座水果屋，这方法好不好？（好）啊，真棒！（带领幼儿鼓掌）他们是用什么水果做墙（门、窗）的？（教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示）用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称：水果屋三、幼儿园完整地欣赏故事，进一步熟悉故事，感受故事中的意境1、教师演示多媒体课件，请幼儿完整地欣赏一遍故事。带领幼儿一起讲述，引导他们表现出熊妈妈和熊宝宝刚到果园时，愉快的心情，感受丰收的喜悦之情。运到家后，装进房子里，房子堆得满满的，水果
8、太多了让他们没地方住，感到很烦恼心情要表现出来。重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推2、你喜欢这个水果屋吗？为什么？四操作活动：导语：你们喜欢水果屋，小动物们也都羡慕极了，他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋，你愿意帮助他们吗？请你们先到果园摘好水果，然后回教室帮小动物们设计一座美丽的水果屋！2、幼儿拿好篮子，在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。3、“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果，等待还没有摘好水果的幼儿。4、回教室去建造美丽的水果屋，送给小动物们住，小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。附录童话故事水果屋：牐犌锾斓搅耍熊妈妈的果园里到处都是水果。红色的苹果，
9、黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看极了！牐犚惶烨宄浚熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果，他们摘了一个又一个，裝了满满的一车子，熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。牐犓果真是太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。牐牶罄此们想出了一个好办法：用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，美丽的水果屋盖好了。牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了！小动物们都来啦，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了！小班水果
10、屋教案小班水果屋教案 篇篇 3 3一、教学内容：一、教学内容：小班语言：水果屋二、教学目标：二、教学目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。三、教学准备：三、教学准备：PPT 课件四、教学重难点：四、教学重难点：理解 3 个动词，感受文学作品的趣味性。五、教学方法：五、教学方法：情境教学法，视听讲结合法，口语法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一导入过程师：小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们看是谁呀？熊宝宝开心吗？看图回答老师的问题。以小熊来引起孩子
11、的兴趣。二教师引导幼儿观赏、理解图片。1、师：小朋友们，你们知道熊宝宝为什么那么开心吗？我们来看一看。（1）出示 PPT 图一师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？（教师模仿摘苹果的动作）2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。（2）出示 PPT 图二师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（模仿推、拉的动作）3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？（3）出示 PPT 图三师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的办法吗？4、师：小朋友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好
12、办法呢？（4）出示 PPT 图四师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。5、师：这个房子漂亮吗？我们进去看一看。（5）出示 PPT 图五师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多高兴啊。跟着老师逐幅图片欣赏，回答老师的问题，并跟着老师做动作。一幅一幅图片出示，引导幼儿观察、分析，有利于幼儿能简便的理解故事情节。三完整欣赏故事。出示 PPT 课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。完整倾听故事。完整播放能使幼儿连贯理解故事的发展。四结束阶段。师：小朋友们，你们觉得水果屋漂亮吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？（带领
13、幼儿走出教室）回答老师的提问。激发幼儿对水果屋的喜爱之情。七、活动反思：本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3 个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。