《幼儿园大班《十二生肖》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班《十二生肖》教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言活动十二生肖说课稿大班语言活动十二生肖说课稿一、教材分析一、教材分析纲要中指出:社会性得教育就是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行得。动物,对于孩子来说,一直都就是一个感兴趣得话题,特别就是大班得孩子开始对自己得属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自得属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,您属什么得呀？于就是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有得孩子问我:“老师,十二生肖就是怎么来得?十二生肖就是怎么排列得？”为了满足幼儿得求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步得了解,我设计了该活动,当然,我在活动得设计中更注重得就是对孩子社会性得培养,让孩子能通
2、过该活动去关心一下身边得亲人,培养幼儿得交往、合作能力。二、活动目标二、活动目标1.知道十二生肖就是中国人得属相,人人都有属相、2.了解十二生肖中所包含得动物及排列顺序。3.能大胆地表达自己得想法,引发幼儿过新年得愿望。重点:知道十二生肖就是中国人得属相,人人都有属相、难点:了解十二生肖中所包含得动物及排列顺序。三、活动准备三、活动准备活动准备就是为活动目标服务得,幼儿通过环境,材料得相互作用,获得发展。新纲要中指出“要为幼儿提供丰富得可操作得材料,让幼儿能够运用多种感官,多种方式探索提供活动得条件。”为此,我做了如下准备:1.十二生肖头饰。2、多媒体课件、.生肖礼物。四四、说教法、说教法纲要
3、中倡导“教师为主导,幼儿为主体”得精神,因此,在活动得始终,我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔得空间去发现与探讨,并在此过程中寻求探索得快乐、生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿得主体地位,让幼儿自主地学习与探讨,为此,我采用了如下教法:.提问法:每个幼儿都有自我表达与表现得需要,巧设提问,有助于幼儿得思维。.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉。内容,加深作品得理解,我准备了相应得图片等,让幼儿运用多种感官欣赏作品、多元激励法:在活动中我尊重每个孩子得想法,善于运用多种激励方法,通过语言赞美孩子,摸摸孩子得头。.。、让幼儿在心里上获得满足感,调动她们得积极性整个活动中我遵循幼儿学习得规
4、律与年龄特点,在纲要得理念下,始终以幼儿为主体,变过去得“要我学为“我要学”,遵循由浅入深,循序渐进得原则,让幼儿在想想,说说,瞧瞧,听听,玩玩中,运用多种感官参与,掌握活动得重难点,为此,我采用了如下学法.观察法:为幼儿提供图片材料,引导幼儿学会观察,感受图片里得内容,让她们有所体会,感悟2。讲述法:在活动中启发幼儿大胆地用完整,准确得语言表述自己得观点与想法,充分体现了纲要中语言能力实在运用得过程中发展起来得五、五、活动过程活动过程(一)游戏认知十二生肖、.与幼儿玩猜猜瞧得游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。(一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物得特征,其她幼儿猜。)2。谈话、讨论
5、,引入课题、教师:刚才我们猜得都有哪些动物？(幼儿自由回答)知道老师为什么带这些动物来不？(幼儿自由讨论)引出课题:今天我们就来认识一下十二生肖。您们知道什么叫生肖不?您有生肖不?您得生肖就是什么?(二)理解生肖与属相之间得关系及其顺序1.启发幼儿谈论交流:我们都知道每年都用一种小动物代表,那今年就是那种动物?就是什么年呢？今年出生得宝宝属什么得？幼儿通过讨论后在说出自己得瞧法、2。教师适当小结、十二生肖就是中国人很早发明得,只有中国人才用。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一种生肖,也就就是一种属相。知道自己得属相还可以推算出别人得属相呢!3、小朋友们认识了十二种属相,可十二属相一年只能来
6、一位,其她得就排好队等着,知道它们谁在前谁在后不？(幼儿讨论回答,引出儿歌、)老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。.结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。.刚才我们通过儿歌知道了十二生肖得排队顺序,我们小朋友想不想自己当小动物来排排瞧呢？(向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。)(三)了解属相得含义引发过年得愿望、既然每个人都有属相,那您跟同伴们说说您还知道那些人得属相？2、您最喜欢什么属相。为什么同样属相得人年龄却不一样大？(引导幼儿讨论交流自己得想法。)3。教师小结:每个人都有自己得属相,一个班得小朋友有很多人属相就是相同得,因为她们一样大。4.今年知道就是虎年了,那么明年就是什么年呢？(幼儿讨论
7、后回答)5.对了,明年就是兔年,现在又快过新年了,过年好不？老师就提前收到了朋友送给我得新年礼物。(出示礼物)小朋友们想不想也自己制作一个这样得生肖礼物送给自己得爸爸、妈妈、老师同伴呢？我们一起去制作吧!六、活动延伸为了保持教学活动得完整性,连贯性,更好得促进幼儿发展,就要求我们得教育教学活动也就是一个完整得整体,延伸活动可以更好地将这个活动与后续活动联系起来。大班语言活动十二生肖教案大班语言活动十二生肖教案一、设计背景一、设计背景让孩子们对十二生肖有更进一步得了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌得基础上,了解十二生肖就是由十二种小动物组成得,并初步感知十二生肖得排列顺序、二、重点、难点分
8、析二、重点、难点分析重点:以语言领域中得儿歌为主,引导幼儿通过瞧图,学习儿歌,并乐意参与儿歌得表演,知道十二生肖就是中国特有得民族文化、难点:知道十二生肖得排列顺序。三、片段分析三、片段分析片段一:教师提问,引出活动。1、教师:这就是什么？这就是老师得生肖。小朋友,您知道您就是属什么得不？、教师:您知道您得爸爸、妈妈属什么不?您还知道哪些生肖?、教师总结:十二生肖代表属相,它就是中国特有得传统习俗、每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。分析:由于前期得准备充分,幼儿已了解了家庭中成员得属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说得欲望,此时教师给幼儿留下一个说得空间,让孩子畅所欲
9、言,满足了幼儿倾诉得欲望又有利于消除一些幼儿得紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说得幼儿在这轻松自由得氛围中也都能变得爱说,想说,敢说了,为接下来得儿歌活动打下了良好得心理基础、片段二:引导幼儿瞧图学念儿歌。1、教师:瞧！十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们就是什么动物？、引导幼儿朗诵儿歌。分析:有趣得十二生肖卡通形象得出现,吸引了幼儿浓厚得兴趣,为儿歌得进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序得印象,此环节承上启下,就是为下一个环节打基础得,也就是发散幼儿思维得一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。片段三:通过游戏了解十二生肖得
10、顺序。1、游戏”十二生肖得房子”。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年得到来,它们高高兴兴得到树林里去玩,玩得可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,她们瞧到树林里有一幢小房子,可就是怎么住进去呢,您们帮她们想一个好办法,好不好啊？(幼儿讨论)您们猜猜瞧,第一间房子里住着谁呀？(老鼠)第二间呢?2、游戏”捉迷藏。十二生肖已经住进了自己得房子里,它们可顽皮了,要与我们玩个”捉迷藏”得游戏、教师介绍游戏得玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,瞧瞧哪个动物藏起来了、教师带领幼儿开展游戏活动。分析:游戏就是幼儿得基本活动形式,在游戏得过程中,孩子们就是自己得主人,可以自主能
11、动得活动,发表自己得瞧法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖得排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿得好奇心,提高幼儿得学习兴趣,还可调动幼儿得多种感官参与,促进幼儿多方面得发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖得排列顺序。片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩得开心不?让我们一起来做运动吧！(教师与幼儿一起边念儿歌边表演)分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏得快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌得印象,也使孩子们得思维发散开来,自由想象动作、片段五、结束活动:大家一起去拜年、放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上小火车去拜
12、年吧！伴随着喜洋洋音乐,”小火车开出教室、分析:伴随着喜洋洋得音乐,以”开火车去拜年得形式结尾,把孩子们得情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。四、活动反思四、活动反思儿歌就是幼儿园活动中不可缺少得一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受、十二生肖歌这个活动,主要就是让幼儿在记忆儿歌内容得基础上知道十二生肖得先后次序、并有效提高幼儿得观察、想象、表述、表现能力、本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不就是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动得环节进行了调整与删减,分为:谈话导入-学习儿歌-游戏拜年四部分、这样一来,活动环节比较紧凑,同
13、时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效、在本次活动中,我得教学准备比较多。十二生肖得大图片一份以及与幼儿人数相等得十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉得比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功得教学活动一定要有充分得课堂准备,教师一定要对活动目标有正确得定位以及扎实得基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出得辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习得活动、活动结束时,我用开火车去拜年得方式来结束活动,使幼儿得情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好、但由于活动前得前期准备过于充分,对本次活动目标得提出就显得稍低,幼儿都能达到活动得目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动得环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该就是真实、快乐、有效得。