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1、一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 1 1教学目标：教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是 8，9 的物体，建立 8 和 9的数感，体会 8 和 9 的基数含义。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。教学重点：教学重点：知道 8 和 9 的含义。教学难点：教学难点：8 和 9 基数和序数的区别。教具准备：教具准备：课件、卡片、计数器等。一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。2、小游戏：师：同学们
2、，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手 8、9 次，让学生猜一猜。）师：今天我们就一起来认识 8 和 9。（板书）二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材53 页主题图）师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了 8 棵大树。师：你是怎样数的？（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4教师在黑板上张贴大树图片，并板书 8。按上面的方法学生
3、继续数出 8个小朋友、8 朵鲜花、9 个人、9 盆花、8 个大字、9 只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8 个大字）三、探究新知：1、8 和 9 基数的含义（1）师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几
4、个圆点子？生：第一张上面有 8 个点子，第二张上面有 9 个点子（在点子图下分别板书 8、9）（2）生活中哪些东西还可以用 8 或 9 来表示？（妈妈给我买来 8 个大苹果、我有 9 个好朋友、我攒了 9 元零花钱）2、8 和 9 的顺序和大小（1）8 和 9 的顺序师：小朋友们说得真好！生活中有 8 和 9，我们的计数器上也有 8 和 9。（师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了 7 个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几？生：8 比 7 多
5、1。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比 8 多几？生：现在是 9 个珠子，9 比 8 多 1。（2）学习直尺图师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？生（齐）尺子！师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？直尺图 1。师：直尺图 2：谁很快的在我身上找到数字 8？（生到台前找到 8，指给大家看）师：6 在哪里？（6 在 7 的后面，5 的前面）师：我们知道：在尺子上，从0 开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？生：（齐说）0、1、
6、2、3、4、5、6、7、8、9。师：能从大到小再说一遍吗？生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。师：咱们一起演一演吧！（3）比较 7、8、9 的大小师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）师：（贴点子图引导学生比较 7、8、9 的大小）3、8、9 的序数含义（1）小猴子吃桃的故事。师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们一（3）班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了好多桃子，你们数一数一共有（9 个），小猴子给我们出了个
7、问题：我一下子能够把 9 个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第 9 个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？生 1：吃不饱，因为第 9 个只有一个，而 9 个有好多。（2）小练习让学生独立完成课本第 54 页的内容师：请大家打开书本第 54 页，拿出水彩笔，给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。4、8 和 9 的写法（1）指导 8 的书写师：你们看，8 像一个小葫芦，9 呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。教师边板演边讲解：8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S 字，接着自下而上过 S 字腰间，
8、与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。（2）指导 9 的书写9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0 的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54 的写字格里描 9。四、课堂总结：今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 2 2教学目标：教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数的
9、方法解决简单的实际问题。教学重点：教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。教学难点：教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教具准备：教具准备：长方形纸、课件。教学过程：教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？（1）把一张纸的 4/7 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？（2）把一张纸的 4/7 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？二、自主探究小组交流自主学习提示1、利用手中的的
10、学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。2、同桌之间说一说彼此的想法。3、有困难的同学，可以借助课本第55 页的提示，完成这两个问题。三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的.几分之几？请同学们拿出图（一）来涂一涂。交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）初探算法把一张纸的 4/7 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图（二）的上面涂一涂。交流：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成
11、了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢？观察 3 和 1/3 有什么关系，由除以 3 变成乘 3 的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。（教师出示三组算式）1/354/531/35指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么？根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？四、实践应用1、算一算。2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上第 56 页填一填，想一想。集体订正。3、解决问题。师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想
12、卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗？学生在练习本上列式解答。运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。六、布置作业：练一练第 3、5、6 题一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 3 3一、复习引入。一、复习引入。我们已经认识了厘米和米，1 厘米有多长呢？请你用手比一比。1 米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）二、实际测量教室的物品。二、实际测量教室的物品。1、想不想知道我们每天使用的课桌
13、有多高？请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）4、你们测量的课桌的高度是多少？说说你是怎么量的？5、活动后集体汇报。（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）三、寻找并使用自身的测量工具。同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？1、请同学们测量一下自己的身高。（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）（2）先估计，再测量。可以自己测
14、量，也可以同桌合作。（3）说说测量的方法。2、测量自己的步长。（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。（4）你是怎样测量的？3、测量双手平伸时两指尖的距离。4、利用身体上的尺子进行估计活动。刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。（2）再估计一下这 2 位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗？请
15、估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？（3）利用步长进行估计活动。你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10 米大约到哪里，自己做一个记号。再来走一走，看这 10 米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够 10 米？谁想来试一试？通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？5、介绍人体各部分长度关系小常识。四、练习。四、练习。1、P18 第 2 题。（1）看图，你知道了什么？（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。
16、（3）引导学生注意记录的方法。2、P19 第 3 题。（1）看图理解题意。（2）学生独立完成后进行交流。五、总结。五、总结。这节课你有什么收获？一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 4 4教学目标教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备多媒体课件等教学过程教学过程一、创设情
17、境兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。二、自主探索兴趣的维持1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激
18、起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1 个学生接：1 个滑梯；2 架，学生接2 架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10 幅片段图）（2）自己看图说图意如：3 架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1 个滑梯
19、用 1 个点子表示（演示出现 1 个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7 个点子表示？8 个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10 个点子表示什么？三、寓教于乐 兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。练练点子表示数（课前创设好特定场景）1 位白雪公主、2 条手帕、3 个蘑茹、4 朵花、5 只篮子、6个苹果、7 个小矮人、8 只茶杯、9 只梨、10 只小碗
20、。童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味。四、总结提升 兴趣的延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 5 5【教学内容】【教学内容】人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学（一年级上册）第 17，第 21 页第 56 题。【教学目标】【教学目标】1、使学生认识“”“”“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学
21、生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3、教学“”（猴和梨比）方法同 2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5、发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用（一）教科书第 18 页“做一做”第 1 题教师读题，请学生听清题意。1、左图：两边各有几只灯笼
22、，谁多谁少，几大于几？2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。3、请学生读一读两道算式。（二）做教科书第 21 页练习二第 5 题1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？（三）游戏：看谁找得快1、教师出示数字 2 和 4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。3、填第 22 页第 6 题，相互评价。四、全课总结一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大
23、版 6 6一、学生情况分析一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本学期教学的指导思想二、本学期教学的指导思想1、重视
24、以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使
25、学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界数数1、快乐的校园10 以内数的认识2、走进花果山10 以内数的加减法3、海鸥回来了1120 各数的认识4、小小运动会20 以内数的进位加法和退位减法空间与图形：1、谁的手儿巧认识图形2、有趣的游戏图形与位置统计与概率：1、妈妈的小帮手分类和比较2、我换牙了统计实践与综合应用：实践活动找找周围的数；实践活动大蒜有几瓣。教材生活性强，生动有趣。四、教学目标1、在具体的情境中能熟练地认读、写20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展
26、初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20 以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观
27、念。6、在日常生活中发现并提出用 20 以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。五、教学重、难点：重点：1、20 以内加减法及应用。2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。难点：1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。2
28、、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。六、教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教案北师大版一年级下册数学教案北师大版 7 7教学内容：教学内容：北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛教学目标：教学目标：1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形
29、统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。教学重点：教学重点：初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备：教学具准备：课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。教学过程：教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。（播放课件）都有哪些活动？（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来
30、组织一次比赛，好吗？板书课题：组织比赛2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法-统计。让学生体会统计的实用性，必要性二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗
31、？开始！2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我
32、们用来表示统计结果的这个图就是统计图。通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。三、应用实践1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。3、请生说说自己的发现，师做总结。四、总结延伸同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？